Міжпівкульна асиметрія мозку

Головний мозок людини влаштований асиметрично. Ліва півкуля головного мозку управляє правою частиною тіла людини, а права півкуля - лівою. У переважної більшості людей (у правшів) ліва півкуля виконує функції аналізу, синтезу, порівняння, встановлення взаємозв'язків між предметами і явищами, окремими сторонами об'єктивної дійсності. Його діяльність пов'язана насамперед з роботою другої сигнальної системи, мови людини, слова, понятійного, категоріального апарату людини. Це раціональне, логічне, розумове півкуля. Інформація в це півкуля надходять дискретно, дискретна і його аналітична діяльність. В такому випадку актуальною стає проблема діалектики мислення, його логічності.

Права півкуля у більшості людей наочно-образне, емоційне. Інформація надходить сюди через безпосереднє сприйняття людиною дійсності за допомогою першої сигнальної системи (зір, слух, нюх, дотик і інші органи чуття) цілісно і в усій сприймається сукупності зовнішніх зв'язків і проявів навколишнього людини світу. Обсяг інформації, що йде в праву півкулю через органи чуття людини, незрівнянно більший, ніж обсяг інформації, що надходить до лівої півкулі. При цьому значна кількість інформації надходить в праву півкулю, минаючи свідомість людини, на неусвідомлюваному рівні сприйняття. Коли відбувається накопичення в цій півкулі тієї чи іншої інформації про навколишнє людини дійсності і про нього самого, людина може здійснювати неусвідомлено правильне орієнтування в відповідних обставинах, на інтуїтивному рівні.

В цілому у більшості людей права півкуля забезпечує цілісне і системне сприйняття зовнішніх предметів, явищ, подій і зв'язків дійсності, розуміння правди життя, всього того, що існує, виникає як факт, як реальна ситуація. І якщо органи чуття втрачають в тій чи іншій мірі здатність адекватного реагування на реальні обставини ситуації, відбувається перекручування в її сприйнятті і розумінні. Це можливо і при порушеннях в роботі самого правого півкулі і головного мозку в цілому.

Ліва півкуля у більшості людей здатне здійснювати аналітичну діяльність і виявляти, встановлювати внутрішні, стійкі зв'язки і відносини в об'єктивній реальності. Воно функціонально зорієнтоване переважно на пізнання істини, на придбання людиною об'єктивного знання.

Співвідношення в ступеня розвиненості правого і лівого півкуль головного мозку людини, а тому і ролі тієї чи іншої півкулі головного мозку в життєдіяльності конкретної людини можуть бути різними.

Є люди з більш розвиненим і визначають своєрідність їх життя, поведінки і діяльності лівою півкулею головного мозку в порівнянні з правим. Це «левополушарнікі», лівопівкульний психотип людини. У І. П. Павлова цей тип ВИД названий розумовим. «Левополушарнікі» успішніше здійснюють діяльність, пов'язану з розробкою наукових теорій, конструюванням технічних пристроїв і систем, діяльністю в галузі політики, військово-оперативного мистецтва, юриспруденції, керівництва і т.п. «Левополушарнікі» - вроджені матеріалісти, атеїсти. Англійський учений Г. Уолтер в книзі «Живий мозок» висловлює припущення, що революціонери, політики, лідери партій, державні діячі виходять з «ліво-полушарніков». У них абстрактно-логічне мислення переважає над чуттєвим розумінням життя.

Тих, у кого більше розвинене і відіграє провідну роль в життєдіяльності права півкуля головного мозку в порівнянні з лівим, називають «правополушарнікі», правопівкульним психотипом людини. У термінології І. П. Павлова це художній тип ВНД. Для представників цього типу більш успішною є діяльність в області різних видів мистецтва в залежності від їх задатків і здібностей. «Правополушарнікі» більше вірять не словам, а своїм очам і почуттям. Про іншу людину більше судять по його справах, а не красивим словам. Вони сприймають світ спочатку на емоційному рівні, в його системному і цілісному вигляді, а вже потім його осмислюють. Вони більш в порівнянні з «левополушарнікі» схильні до сумнівів, коливань, муках совісті, етичним переживань. «Правополушарнікі» мають вроджену багату інтуїцію, здатні на неусвідомлюваному рівні відчути з'являється дискомфорт середовища, і тому саме їх краще всього використовувати як респондентів при проведенні соціологічних опитувань та вивчення громадської думки. Правопівкульні діти гірше вчаться, важче піддаються програмуванню, прийняття соціальних норм, правил. А ось лівопівкульний дитина легко підкоряється дисципліні, швидко засвоює правила поведінки (як хорошого, так і поганого).

Людей з досить вираженою ступенем функціонального розвитку правого або лівого півкулі головного мозку не так багато (приблизно по 13-15%). Останні дослідження виявили схильність до право- чи лівопівкульними розвитку у 46% новонароджених дітей (у 54% дітей такої схильності не виявлено). Більшість людей мають змішаний тип ВНД: у них функціонально діяльність обох півкуль знаходиться в своєрідному рівноважному стані. При цьому в тій чи іншій ситуації домінантну роль може грати будь-яка з півкуль.

Такі основні положення фізіології вищої нервової діяльності людини, знання і розуміння яких допомагає повніше усвідомити особливості психічної діяльності індивіда, матеріальні основи психіки.

Таким чином, міжпівкульна асиметрія півкуль мозку означає специфічні особливості структури і функції мозкових півкуль, що призводять до того, що при здійсненні одних психічних функцій головує ліве, а інших - права півкуля. В даний час міжпівкульна асиметрія розглядається як одна з фундаментальних закономірностей роботи мозку не тільки людини, але і тварин.

Сучасні дослідження підтвердили, що права і ліва півкулі мають специфічні функції і переважання активності того чи іншого півкулі істотно впливає на індивідуальні особливості особистості людини (табл. 2).

Таблиця 2.

Різниця функцій правої і лівої півкуль у людини

Функції лівої півкулі	Функції правої півкулі
хронологічний порядок	поточний час
Читання карт, схем	конкретне простір
Запам'ятовування імен, слів, символів	Запам'ятовування образів, конкретнихсобитій, впізнавання облич людей
Мовна активність, чутливість до сенсу	Сприйняття емоційного стану
Бачення світу веселим, легким	Бачення світу похмурим
Детальний сприйняття	Цілісне, образне сприйняття