Головна

Методи дослідження в психології

  1.  Специфіка НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ В СОЦІАЛЬНІЙ ПСИХОЛОГІЇ
  2.  Cтруктура ПСИХОЛОГІЇ ВЕЛИКИЙ СОЦІАЛЬНОЇ ГРУПИ
  3.  I РОЗДІЛ. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
  4.  I. Предмет дослідження
  5.  I. Статистичні методи побудови динамічних об'єктів технологічних процесів.
  6.  II ЕТАП статистичного ДОСЛІДЖЕННЯ - ЗБІР МАТЕРІАЛУ
  7.  II. Маркетингові дослідження

Методи наукових досліджень - Це ті прийоми та засоби, за допомогою яких вчені отримують достовірні відомості, що використовуються далі для побудови наукових теорій і вироблення практичних рекомендацій. метод - Це шлях пізнання, це спосіб, за допомогою якого пізнається предмет науки. (С. Л. Рубінштейн). У перекладі з грецької «methodos» означає «шлях».

При організації дослідження важливо, щоб той чи інший вживаний метод був підпорядкований вирішувати питання, адекватний йому. Перш за все, уточнюються виникла задача, питання, що підлягає вивченню, мета, яка повинна бути досягнута, а потім відповідно до цього вибирається конкретний і доступний метод. При цьому, для того щоб грамотно використовувати психологічні методи дослідник повинен бути досить добре орієнтований в питанні про методах психології. Відзначимо, що методи психологічного дослідження повинні відповідати наступним вимогам:

1. об'єктивність. Його використання передбачає об'єднання зовнішніх і внутрішніх проявів психіки, виходячи з об'єктивної природи психічного. Об'єктивність методу полягає в сукупності загальних шляхів, засобів і вимог до психологічного дослідження, що забезпечують максимальну однозначність і надійність одержуваних результатів.

2. валідність. Валідність тесту - адекватність і дієвість тесту - найважливіший критерій його доброякісності, що характеризує точність вимірювання досліджуваного властивості, а також наскільки тест відображає те, що він повинен оцінювати; наскільки окремі складові його проби адекватні досліджуваної проблеми.

3. надійність. Надійність тесту - сталість, стійкість результатів, одержуваних з його допомогою; якість методу дослідження, що дозволяють отримати одні й ті ж результати при багаторазовому використанні даного методу.

У психології існують різні класифікації методів дослідження психіки. У класифікації, запропонованої Б. Г. Ананьєва виділяються чотири групи методів:

I група - організаційні методи.вони включають порівняльний метод (Зіставлення різних груп по віках, діяльності і т.д.); лонгітюдний метод (Багаторазові обстеження тих самих осіб протягом тривалого періоду часу); комплексний метод (В дослідженні беруть участь представники різних наук; при цьому, як правило, один об'єкт вивчають різними засобами. Дослідження такого роду дозволяють встановлювати зв'язки і залежності між явищами різного типу, наприклад, між фізіологічним, психологічним та соціальним розвитком особистості).

II група - емпіричні методи (Див. Рис. 4), що включають: спостереження и самоспостереження; експериментальні методи, психодіагностичні методи (Тести, анкети, опитувальники, соціометрія, інтерв'ю, бесіда), аналіз продуктів діяльності, біографічні методи.

III група - методи обробки даних, Що включають: кількісний (Статистичний) і якісний (Диференціація матеріалу по групах, аналіз) методи.

IV група ? інтерпретаційні методи,включають генетичний (Аналіз матеріалу в плані розвитку з виділенням окремих фаз, стадій, критичних моментів і т.п.) і структурний (Встановлює структурні зв'язки між усіма характеристиками особистості) методи.

Методи психології мають на меті не тільки фіксувати факти, а й пояснювати, розкривати їх сутність. І це цілком закономірно. Адже форма предметів і явищ не збігається з їх змістом. Але ця вимога не завжди може бути виконано за допомогою одного методу і тому при вивченні психічних явищ зазвичай використовуються різні методи, взаємодоповнюють одне одного. Наприклад, прояв розгубленості співробітника при виконанні певного завдання, повторно зазначене спостереженням, доводиться уточнювати бесідою, а іноді і перевіряти природним експериментом, використовувати цільові тести.

Мал. 4. Класифікація методів психологічного дослідження

Своєрідність психічних явищ полягає в тому, що вони, як такі, недоступні для безпосереднього спостереження. Наприклад, відчуття і думка побачити не можна. Тому і спостерігати за ними доводиться побічно. При цьому ключ до пізнання людини дають його практичні справи і вчинки.

Узагальнення відомостей, отриманих при вивченні однієї особистості в різних видах діяльності, буде розкривати психологічну сутність цієї особистості. У цьому проявляється один з основних принципів психології - єдність особистості і діяльності.

Емпіричні методи дослідження поділяються на основні и допоміжні.

1. Основні методи. спостереження - Один з основних емпіричних методів психології, що складається в навмисному, систематичному і цілеспрямованому сприйнятті психічних явищ з метою вивчення їх специфічних змін в певних умовах і пошуку сенсу цих явищ, який безпосередньо не дана. Житейськеспостереження обмежується реєстрацією фактів, носить випадковий, неорганізований характер. наукове - Є організованим, передбачає чіткий план, фіксацію результатів у спеціальному щоденнику. Опис явищ на основі спостереження вважається науковим, якщо укладена в ньому психологічне розуміння внутрішньої сторони спостережуваного акту дає закономірне пояснення його зовнішнього прояву. при включеному спостереженні (Воно найчастіше використовується в загальній, віковій, педагогічній та соціальної психології) дослідник виступає в якості безпосереднього учасника того процесу, за ходом якого він веде спостереження. Невключення (стороннє)на відміну від включення не передбачає особистої участі спостерігача в тому процесі, який він вивчає.

Спостереження поділяють також на зовнішнє и внутрішнє.. Зовнішнє спостереження - Це спосіб збору даних про психологію і поведінку людини шляхом прямого спостереження за ним з боку. внутрішнє спостереження, Або самоспостереження, застосовується тоді, коли психолог-дослідник ставить перед собою завдання вивчити цікавить явище в тому вигляді, в якому воно безпосередньо представлено в його свідомості. Внутрішньо сприймаючи відповідне явище, психолог як би спостерігає за ним (наприклад, за своїми образами, почуттями, думками, переживаннями) або користується аналогічними даними, що повідомляються йому іншими людьми, які самі ведуть інтроспектірованіе за його завданням. самоспостереження - Спостереження, об'єктом якого є психічні стани, дії самого суб'єкта.

експеримент- Основний метод психології, що спирається на точний облік змінних незалежних змінних, що впливають на залежну змінну. Перерахуємо його гідності: дослідник не чекає випадкового прояву цікавлять його психічних процесів, а сам створює умови, щоб викликати їх у випробовуваних; дослідник може цілеспрямовано змінити умови і перебіг психічних процесів; в експериментальному дослідженні обов'язковий суворий облік умов протікання експерименту (які подразники були дані, які відповідні реакції); експеримент може бути проведений з великою кількістю випробовуваних, що дозволяє встановлювати загальні закономірності розвитку психічних процесів.

Є дві основні різновиди експерименту: природний і лабораторний. Один від одного вони відрізняються тим, що дозволяють вивчати психологію і поведінку людей в умовах, віддалених або наближених до дійсності. природний експеримент - Психологічний експеримент, організовується і проводиться в звичайних життєвих умовах, де експериментатор практично не втручається в хід подій, що відбуваються, фіксуючи їх в тому вигляді, як вони розгортаються самі по собі. Зазвичай він включений в ігрову, трудову або навчальну діяльність непомітно для випробуваного. лабораторний експеримент- Метод психології, здійснюється в штучних умовах із суворим контролем всіх факторів, що впливають, тобто даний вид експерименту передбачає створення деякої штучної ситуації, в якій досліджуване властивість можна найкраще вивчити.

Залежно від ступеня втручання експериментатора в протікання психічних явищ експеримент ділиться на: констатуючий, в якому виявляються певні психічні особливості та рівень розвитку відповідної якості, і навчальний (формуючий), Який передбачає цілеспрямований вплив на випробуваного з метою формування у нього певних якостей.

2. Допоміжні методи. Опитування являє собою метод, при використанні якого людина відповідає на ряд поставлених йому питань. Опитування поділяють навільний и стандартизований, усний и письмовий. вільний опитування - Різновид усного або письмового опитування, при якій перелік запитань і можливих відповідей на них заздалегідь не обмежений певними рамками. стандартизований опитування, При якому питання і характер можливих відповідей на них визначені заздалегідь і звичайно обмежені досить вузькими рамками, економічніший в часі і в матеріальних витратах, ніж вільний опитування.

усне опитування застосовується в тих випадках, коли бажано вести спостереження за поведінкою і реакціями людини, що відповідає на питання. Може здійснюватися у формі бесіди та інтерв'ю. інтерв'ювання - Метод соціальної психології, що полягає в зборі інформації, отриманої у вигляді відповідей на поставлені питання. бесіда- Один з методів психології, що передбачає пряме або непряме отримання відомостей шляхом мовного спілкування. Дослідник ставить запитання, а випробуваний на них відповідає.

письмове опитування дозволяє охопити більшу кількість людей. Найбільш поширена його форма - анкетне опитування. Суттєвою особливістю анкетного опитування є опосередкований характер взаємодії між дослідником і досліджуваним, які спілкуються за допомогою анкети, причому респондент сам читає пропоновані йому питання і сам фіксує свої відповіді. Анкета являє собою опитувальний лист із заздалегідь складеною системою питань, кожен з яких логічно пов'язаний з центральною гіпотезою дослідження. Використання в дослідженні анкет дозволяє зібрати великий фактичний матеріал - в цьому цінність методу. Недолік анкетування в тому, що щирість відповідають не контролюється, адже з'ясовується їх думку, а не дійсне ставлення до того чи іншого об'єкту. Тому анкетування вимагає доповнення іншими методами.

тестування - Збір фактів про психічної реальності з використанням стандартизованих інструментів - тестів. тест - Стандартизована методика психологічного виміру, що складається з серії коротких завдань і призначена для діагностики виразності в індивіда і психічних властивостей або станів при вирішенні практичних завдань. Психологічний вимір при цьому нормується в величинах межиндивидуальних відмінностей. За допомогою тестів можна вивчати і порівнювати між собою психологічні особливості різних людей, давати диференційовані і порівнянні оцінки.

Переваги тестів складаються в тому, що можливе отримання порівнянних даних по великих масивів піддослідних. Труднощі використання тестів полягає в тому, що не завжди виявляється можливим виявити, як і за рахунок чого було досягнуто отриманий в процесі тестування результат.

Тести діляться на два основних типи: власне психологічні тести та тести досягнень. тести досягнень - Тести, призначені для вимірювання якості навчальних або професійних знань, умінь і навичок. Вони конструюються з урахуванням змісту навчальних або професійних завдань для певних умов і цілей тестування (відбір, атестація, іспит і ін.); широко використовуються при відборі до вищих навчальних закладів.

Також виділяють: проектні тести; тести інтелекту, тести здібностей, особистісні та соціально-психологічні тести; тести готовності до школи, клінічні, тести профвідбору і т.д .; індивідуальні та групові, усні і письмові, бланкові, предметні, апаратні і комп'ютерні, вербальні та невербальні.

В вербальних тестах діяльність випробуваного здійснюється у вербальній, словесно-логічної формі, в невербальних - Матеріал представлений у вигляді картинок, креслень, графічних зображень.

тести здібностей - Методики, що діагностують рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей, що визначають успішність навчання, професійної діяльності і творчості. Широко поширені тести інтелекту і креативності, які використовуються для визначення загальної обдарованості людини. Існують тести спеціальних здібностей: спортивних, музичних, художніх, математичних і т.д. є також тести загальних професійних здібностей.

тести інтелекту - Психодіагностичні методики, призначені для визначення рівня інтелектуального розвитку індивіда і виявлення особливостей структури його інтелекту.

тести особистості - Психодіагностичні прийоми, спрямовані на оцінку емоційно-вольових компонентів психічної діяльності - відносин (в т.ч. міжособистісних), мотивації, інтересів, емоцій, а також особливостей поведінки індивіда в певних описуваних в заданих соціальних ситуаціях. Тести особистості включають проектні тести, особистісні опитувальники і тести діяльності (ситуаційні).

проектні тести - Група методик, призначених для діагностики особистості, в яких обстежуваним пропонується реагувати на невизначену (багатозначну ситуацію), напр .: інтерпретувати зміст сюжетної картинки (тест тематичної апперцепції і ін.), Завершувати незакінчені пропозиції або висловлювання одного з дійових осіб на сюжетній картинці (тест Розенцвейга), давати тлумачення невизначених ситуацій (чорнильних плям Роршаха), намалювати людини (тест Маховер), дерево і т.п. При цьому передбачається, що характер відповідей обстежуваного визначається особливостями його особистості, які «проектуються» на відповіді. Для обстежуваного мета проектних тестів щодо замаскована, що зменшує його можливості провести бажане враження про себе.

особистісні опитувальники - Одна з різновидів психологічних тестів. Вони призначені для діагностики ступеня виразності в індивіда певних особистісних рис або інших психологічних характеристик, кількісних виразом яких служить сумарне число відповідей на пункти особистісного опитувальника. Розроблені та застосовуються різні особистісні опитувальники для діагностики стійких рис особистості; окремих видів мотивації (наприклад, мотивації досягнення); психічних і емоційних досягнень (наприклад, тривожності); професійних та інших інтересів, схильностей.

Професійний відбір - Спеціалізована процедура вивчення і імовірнісної оцінки придатності людей до оволодіння спеціальністю, досягнення необхідного рівня майстерності та успішному виконанню професійних обов'язків в типових і специфічно ускладнених умовах.

В останні десятиліття в психології широке поширення отримав метод моделювання, Що відтворює певну психічну діяльність з метою її дослідження шляхом імітації життєвих ситуацій в лабораторній обстановці. Моделювання як метод застосовується в тому випадку, коли дослідження цікавить вченого явища шляхом простого спостереження, опитування, тесту або експерименту ускладнене або неможливе через складність або важкодоступність. Тоді вдаються до створення штучної моделі досліджуваного феномена, що повторює його основні параметри і передбачувані властивості. Моделі будуються за допомогою спеціальних моделюючих пристроїв (приладів, пультів, тренажерів), які можуть застосовуватися в дидактичних і дослідницьких цілях. На цій моделі детально досліджують дане явище і роблять висновки про його природу. Моделі можуть бути технічними, логічними, математичними, кібернетичними.

Метод експертних оцінок полягає в проведенні експертами інтуїтивно-логічного аналізу проблеми з кількісно обґрунтованим судженням і формальною обробкою результатів. Експертами можуть бути особи, які добре знають випробовуваних і досліджувану проблему: класний керівник, викладачі, тренер, батьки, друзі і т.д. Аналіз процесу і продуктів діяльності передбачає вивчення матеріалізованих результатів психічної діяльності людини, матеріальних продуктів його попередньої діяльності (наприклад, різні вироби, технічні пристрої, ведення зошита, оформлення реферату тощо). У продуктах діяльності проявляється ставлення людини до самої діяльності, до навколишнього світу, відбивається рівень розвитку інтелектуальних, сенсорних, моторних навичок.

біографічний метод - Це спосіб дослідження і проектування життєвого шляху особистості, заснований на вивченні документів її біографії (особисті щоденники, листування і т.д.).

Близнюковий метод допомагає виявити роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку особистості. Зіставлення внутрипарного подібності у близнюків дає можливість визначити відносну роль генотипу і середовища в детермінації досліджуваного ознаки. В даний час в психології використовують також: метод розлучених монозиготних близнюків, метод контрольного близнюка, метод близнецовой пари.

Социометрический метод (соціометрія) - Прийом стандартизованих випробувань для вимірювання міжособистісних відносин в малих групах з метою визначення структури взаємовідносин і психологічної сумісності. Здійснюється шляхом постановки непрямих питань, відповідаючи на які випробуваний виробляє послідовний вибір членів групи, яким надають перевагу іншим в деякій ситуації. Недолік методу в тому, що він не дозволяє виявити дійсні мотиви вибору, зрозуміти причини сформованої структури відносин.

Питання і завдання для самостійної роботи і самоконтролю

1. Що є об'єктом і предметом вивчення сучасної психології?

2. Розкрийте взаємозв'язок психології з іншими науками.

3. Обгрунтуйте необхідність психологічної освіти сучасному інженера-фахівця для його успішної професійної діяльності?

4. Що дає досліднику психічних особливостей керівництво принципами розвитку, детермінізму, єдності свідомості і діяльності?

5. Які методи психологічного дослідження можуть застосовуватися викладачем у вузі (технікумі, училище) і в яких цілях?

6. У чому полягає головна відмінність природного експерименту від спостереження? Виділіть гідності того й іншого для досліджень у ВУЗі (технікумі, училище).

7. Чи можна за результатами одного тесту дати повну і об'єктивну характеристику особистості випробуваного? Чому?

 Галузі психології за принципом ставлення особистості і суспільства. |  Виникнення психологічних знань


 ВСТУП |  Розвиток психології як науки |  галузі психології |  Галузі психології по розвитку. |  До другої половини XX століття |  Становлення і сучасний стан вітчизняної психології |  Розвиток психіки в філогенезі |  Основні функції психіки людини і форми її прояву |  Виникнення і розвиток свідомості |  Природа людської свідомості |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати