Головна

Питання 3. Виникнення і розвиток психіки в процесі еволюції. Стадії розвитку психіки.

  1. A) Федеральна служба по нагляду у сфері охорони здоров'я і соціального розвитку (Росздравнадзор)
  2. B. C. Соловйов про право, державі і історичному процесі.
  3. II. Вплив монголо-татарського ярма на розвиток російських земель.
  4. II. Закономірність загального руху і розвитку
  5. III. Цілі, завдання та результати розвитку фінансового ринку на період до 2020 року
  6. III.2.5. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ І емоційно-Вольова СФЕРИ
  7. Sf 29. Істіна'как мета пізнання, розвиток вчення про істину в

психіка - Властивість живих, високоорганізованих, матеріальних тіл, яке полягає в їх здатності відбивати навколишню, незалежно від них існуючу дійсність.

Розвиток психіки тварин відбувається в процесі їх біологічної еволюції і підпорядковане загальним законам цього процесу. Кожна нова ступінь психологічного розвитку має в совій основі перехід до нових зовнішніх умов існування тварин і новий крок в ускладненні їх фізичної організації.

Проблема виникнення та перетворення чутливості з дратівливості - це проблема виникнення психіки в процесі еволюції, так як відчуття є елементарною формою психіки.

За Леонтьєву чутливість виникає тоді, коли жива істота стає здатним реагувати на ту чи іншу властивість навколишнього світу, яке не є безпосередньо життєво важливим, але яке пов'язане з таким - це об'єктивний критерій виникнення чутливості і психіки.

Стадії розвитку психіки (Леонтьєв):

1. Стадія елементарної сенсорної психіки.

Пристосування до більш складної, речове оформленої середовищі призводить до диференціації у тварин найпростішої нервової системи і спеціальних органів - органів чутливості. На цій основі і виникає елементарна сенсорна психіка - здатність відображення окремих властивостей середовища.

2. Стадія перцептивної психіки.

З переходом тварин до наземного способу життя і викликаним цим кроком розвитком кори головного мозку, починаються психічні відображення тваринами цілісних речей, виникає перцептивная психіка. Розвивається узагальнене сприйняття і операціональні навички (навички - закріпилися операції).

3. Стадія інтелекту.

Ще більше ускладнення умов існування, що приводить до розвитку ще більш досконалих органів сприйняття і дії і ще більш досконалого мозку, створює у тварин можливість чуттєвого сприйняття ними об'єктивних співвідношень речей у вигляді предметних "ситуацій".

Стадія інтелекту характеризується:

1) здатністю швидко знаходити потрібну операцію,

2) здатністю запам'ятати знайдену операцію без численних повторень,

3) легкий перенесення операцій в інші умови, лише схожі з початковими.

Операції на цій стадії виникають не поступово, а шляхом проб і помилок. Відображаються не тільки речі самі по собі, але і їхні стосунки.

 стадії  особливості середовища  зміст відображення  форма відображення  форма поведінки
Елементарна, сенсорна  предметне середовище  властивості середовища  відчуття  Інстинкт (вроджені форми поведінки)
 Перцептивная  відносини предметів  Розрізнення предметів у формі образу  образи  Обробка (поведінковий акт, який будується, формується по ходу виконання при зміні умов)
інтелект  Ставлення предметів.  Предметні ситуації, функціональні поняття.  Інтелект (Келлер: ознака інтелекту - можливість вирішити задачу обхідним шляхом)

Сутність психічного розвитку полягає в розвитку все нових форм дієвого і пізнавального відображення дійсності.

Бюлер виділявнаступні етапи розвитку психіки:

1. Інстинкти.

Під інстинктами розуміються дії або акти поведінки, які з'являються відразу як би готовими, що не залежать від вишколу і індівідуапьного досвіду, будучи спадково закріпленим продуктом філогенетичного розвитку. Основними механізмами інстинктів є безумовні рефлекси.

2. Індивідуально-мінливі форми поведінки.

Індивідуально-мінливі форми поведінки можуть бути охарактеризовані як навички (нові реакції або дії).

3. Зачатки інтелекту.

Закладаються у тварин вже в рамках інстинктивного поведінки. Інтелектуальне, розумна поведінка повинна бути адекватно ситуації, доцільно використовуючи співвідношення між предметами для впливу на них.

На ранніх щаблях розвитку інтелект і його елементи виступають усередині інстинкту або навички, а на вищих - інстинкт і навик проявляються всередині або на основі інтелекту, який осмислює, контролює і реалізує їх.

Рубінштейн виділяє наступні стадії розвитку психіки:

1. Передісторичної форми поведінки - Поведінка регулюється фізичними градієнтами, визначаючись фізико-хімічними процесами (найпростіші).

2. Засновані на біологічних формах існування, Що виробляються в процесі пристосування організму до середовища, інстинктивні, неусвідомлені форми поведінки.

3. Засновані на історичних формах існування, Що виробляються в процесі суспільно-трудової практики, змінює середу, свідомі форми поведінки.

Леонтьєв: як об'єктивного критерію психіки розглядав здатність живих істот реагувати на біологічно нейтральні об'єкти (ті види енергії або властивості предметів, які не беруть участі безпосередньо в обміні речовин). Відображення біологічно нейтральних властивостей нерозривно пов'язане з якісно новою формою активності - поведінкою.

Таким чином, подразливість (Здатність реагувати на біологічно значимі подразники) змінюється чутливістю (Здатність реагувати на біологічно значимі подразники).

психіка -результат діяльності особливим чином організованої матерії мозку, що полягає в ідеальному суб'єктивному відображенні об'єктивного світу і виконує роль регулятора поведінки і діяльності.

Головні тенденції розвитку психіки:

1. Ускладнення форм психічного відображення

2. Ускладнення форм поведінки (= рухової активності)

3. Удосконалення здатності до індивідуального научіння

Леонтьєв виділяє 4 стадії еволюційного розвитку психіки:

 Будова нервової системи  Здібності психічного відображення  особливості поведінки
 (1) стадія елементарної сенсорної психіки
 § Сузір'я НС (кишково-порожнинні) § Цепочечная НС (черви) § Гангліозна НС (комахи)  § Чутливість НЕ діфференцірована§ Немає образу предмета в цілому (тільки окремі властивості)  § Провідна форма поведінки - інстинкт (Ланцюг вроджених, жорстко закріпленими, безумовних рефлексів; кінець одного = початок іншого)
 (2) стадія перцептивної психіки
 § Головний і спинний мозг§ Кора§ Складні, диффе - ренцірованние клітини мозку (собака)  § Сприйняття целого§ Зачатки памяті§ Поява уявлень  § Інстінкт§ навик (Ланцюг відібраних і завчених рухів = гнучкіша форма поведінки)
 (3) стадія інтелекту або ручного мислення
 § Ускладнення і диференціювання мозга§ Лобові долі§ Збільшується вага мозку - 300/400 гр. (Мавпа)  § Відображення зв'язків і відносин між предметами (носить зовнішній характер)  § Інстінкт§ Навик§ Ага-реакція§ Запам'ятовує операцію без багаторазових повтореній§ Перенесення вчиненого в інші условія§ Здатність вирішувати двофазні завдання
 (4) стадія свідомості
 § Ускладнення структури мозга§ Особливий розвиток лобових долей§ Збільшення кількості нервових клеток§ Збільшується вага мозку - 1200/2000 (людина)  § Відображення істотних і закономірних связей§ Раціональне логічне мишленіе§ Поява язика§ Поява свідомості  § Трудова діяльність, для якої характерно розбіжність предмета і мотиву труда§ Поява громадської деятельності§ Комунікативна і сигнификативная функції мови

Бюлер виділяв етапи розвитку психіки по провідних видах діяльності:

1. інстинкт - Дії або більш складні акти поведінки, які з'являються відразу як би готовими, що не залежать від навчання і індивідуального досвіду, будучи спадково закріпленим продуктом філогенетичного розвитку. Основний механізм інстинкту - безумовний рефлекс.

2. Індивідуально-мінливі форми поведінки - Нові реакції або дії, які виникають на основі навчання та індивідуального досвіду і функціонують автоматично (= навички).

3. інтелект - Поведінка, заснована на інтелектуальній діяльності, визначається специфічним ставлення до об'єктивних умов, ситуацій в яких здійснюється поведінка, і до історії розвитку людини, що здійснює поведінку. Розумним можна назвати будь-яка дія, яке знаходиться у відповідності з об'єктивними умовами.

Рубінштейн виділяв:

1. Передісторичні форми поведінки - поведінка регулюється фізичними градієнтами, визначається фізико-хімічними процесами (найпростіші).

2. Несвідомі форми поведінки - засновані на біологічних формах існування, що виробляються в процесі пристосування організму до середовища, інстинктивні.

3. Свідомі форми поведінки - засновані на історичних формах існування, що виробляються в процесі суспільно-трудової практики, що змінюють середовище.

Питання 4. Внесок В. Вундта в оформлення психології як самостійної науки. Створення психофізики (Г. Фехнер).

Вільгельм Вундт(16 серпня 1832 - 31 серпня 1920) - німецький філософ і психолог, один із засновників експериментальної психології.

У 1861р Вундт винаходить перший злементарной прилад спеціально для цілей експериментального психол. дослідження.

У 1879 році організував в Лейпцеге першу в світі лабораторію фізіологічної психології, перетворену в кінці 80-х в Інститут експериментальної психології, який довгі роки був найважливішим міжнародним центром і єдиною в своєму роді школою експериментальної психології для дослідників з багатьох країн Європи та Америки.

У 1883 р Вундт заснував перший в світі журнал експериментальної психології "Філософські дослідження".

Перші експериментальні роботи Вунтда і численних учнів були присвячені психофізіології відчуттів, швидкості простих рухових реакцій і т.д. Всі ці роботи були зосереджені на елементарних психофізіологічних процесах; вони цілком ще ставилися до того, що сам Вундт називав фізіологічної психологією.

Оформившаяся як самостійна наука в Середи 19 століття психологія за своїми філософських підвалин була наукою 18 століття. Чи не Фехнер і Вундт, а великі філософи 17-18 століття визначили її методологічні основи. Оформлення психології як експериментальної дисципліни у Вундта проходило вже в умовах назревавшего кризи її філософських основ. Криза психології виявився найбільшою своєю гостротою, коли сформувалася поведінкова психологія рефлексологія в Росії і біхевіоризм в Америці, тому що поведінкова психологія, висунувши поведінку як предмет психології, з особливою гостротою, виявила криза центрального поняття всієї сучасної психології - поняття свідомості.

Згідно Вундту, предметом вивчення психології є свідомість, а саме, стану свідомості, зв'язки і відносини між ними, закони, яким вони підкоряються. Вундт будував психологію як експериментальну науку за зразком сучасних йому природних наукових дисциплін - фізики, хімії, біології. В експериментальному інструментарії центральне місце займав прилад, добре знайомий музикантам - метроном. Використовуючи метроном, Вундт виділив ряд основних властивостей свідомості, В тому числі його чутливі елементи, Вивчив його структуру і об'єм.

Перше властивість свідомості - Зв'язок, ритмічність, асоціація.

Вундт виділив частини, одиниці вивчення свідомості: об'єктивні (Що йдуть від об'єкта) і суб'єктивні. Об'єктивні одиниці - прості враження. Суб'єктивні враження - душевні руху, почуття.

елементи свідомості: Об'єктивні (чисте відчуття = один удар метронома - відчуття і уявлення) і суб'єктивні - почуття. Почуття забезпечує зв'язок між елементами, синтез елементів свідомості.

Суб'єктивні елементи: (1) задоволення - невдоволення, (2) збудження - заспокоєння, (3) напруга - розрядка.

Психологія свідомості - Наука про властивості свідомості, його елементах, зв'язках між ними і законах, яким вони підкоряються.

Особливості наукової психології в період її становлення: "-" Різке звуження предмета, "+" властивості предмета визначені в поняттях, які підкріплені методичними процедурами - можливість введення статистики.

З Вундта психологія займається виділенням властивостей свідомості, його елементів і зв'язків між ними. предмет психології - Усвідомлювані психічні переживання, що розділяються на частини, елементи.

Вундт: Випробовуваних необхідно навчати методу інтроспекції.

Свідомість - структура, що розкладається на елементи. У неї є обсяг (центр, межі, периферія). У обсягу свідомості є якість - цілісність. Обсяг свідомості - кількість вражень, відчуттів (елементів), які в даний момент сприймаються як ціле.

Чим відрізняється центр і периферія свідомості? Стану всередині поля уваги мають виразністю (відокремленістю від інших елементів свідомості). Поле уваги відокремлено від решти сфери свідомості, а його елементи відокремлені один від одного.

засновник психофізики - Німецький філософ і фізик Фехнер. В основу психофізики лягло уявлення про те, що при безперервному зростанні інтенсивності стимулу інтенсивність відчуття наростає дискретно.

Основне питання психофізики - Це питання про порогах. розрізняють абсолютні и різницеві пороги відчуття (або пороги відчуття и пороги розрізнення).

Дослідження по психофізиці встановили, що не всякий подразник викликає відчуття. Мінімальна інтенсивність роздратування, необхідна для того, щоб викликати відчуття, називається нижнім абсолютним порогом. Нижній поріг дає кількісне вираження для чутливості: чутливість рецептора виражається величиною, обернено пропорційною порогу: Е = I / J, Де Е - чутливість і J - порогова величина подразника.

Поряд з цим сущест і верхній абсолютний поріг, Тобто максимальна інтенсивність, можлива для відчуття даного якості.

Пороги для різних видів відчуттів різні. В межах одного і того ж виду вони можуть бути різні в різних людей, у одного і того ж людини в різний час, за різних умов.

Е. Вебер встановив, що потрібен певний співвідношення між інтенсивностями двох подразників для того, щоб вони дали різні відчуття. Це співвідношення виражене в законі, встановленому Вебером: відношення додаткового подразника до основного має бути величиною постійною: ?J / J = K, Де J позначає роздратування, ? J - його приріст, К - постійна величина, що залежить від рецептора.

Виходячи із закону Вебера, Фехнер зробив припущення, що ледь помітні різниці у відчуттях можна розглядати як рівні, оскільки всі вони - величини нескінченно малі, і прийняти їх як одиницю заходи, за допомогою якої можна чисельно висловити інтенсивність відчуттів як суму (або інтеграл) ледь помітних (нескінченно малих) збільшень, рахуючи від порога абсолютної чутливості. В результаті він отримав два ряди змінних величин - величини подразників і відповідні їм величини відчуттів. Відчуття ростуть в арифметичній прогресії, коли подразники зростають у геометричній прогресії. Ставлення цих двох змінних величин можна виразити в логарифмічною формулою: Е = К1gJ + З, де К і С - деякі константи. Ця формула, яка визначає залежність інтенсивності відчуттів від інтенсивності відповідних подразників, і є психофізичний закон Вебера-Фехнера.

Виділення психології як самостійної науки відбулося в результаті розвитку психологічного комплексу знань у філософії і розвитку природно наукових дисциплін: фізіології, фізики, математики, біології. Ні філософська психологія, ні науки про організм людини не були в змозі зняти протиріччя між ідеалістичними і матеріалістичними уявлення про природу людини. Стало очевидно, що існує клас явищ, який слід вивчати експериментально, але це неможливо зробити ні в рамках фізіології, ні в рамках фізики.

Вундт (1832-1920) заснував першу психологічну лабораторію в Лейпцігському університеті в 1879 р У 1881 почав випускати перший психологічний журнал «Філософські дослідження», з 1889 проходять міжнародні психологічні конгреси, в інституті Вундта утворилася перша міжнародна школа підготовки професійних психологів, що забезпечила формування світової організаційної структури психологічної науки.

Робота Вундта «Основи фізіологічної психології» (1873-1874), В якій він описав програму розвитку психології:

M Основний метод дослідження - інтроспекція

M Мета дослідження - отримання даних про структуру свідомості, шляхом виділення чистих його елементів

M Матеріал свідомості - «сенсорна мозаїка»

M предмет психології - Безпосередній досвід суб'єкта (феномени свідомості)

Вундт вичленував «найпростіші елементи» свідомості: відчуття і елементарні почуття.

Свідомість - сукупність розрізнених елементів, доповнене апперцепцією; фокусує центр сфери свідомості - універсальний пояснювальний принцип Вундта.

Вища ж процеси (НЕ відчуття і елементарні почуття) треба вивчати досліджуючи міфи, обряди, мову та інші продукти людського духу O 10-ти томну працю Вундта «Психологія народів».

психофізика - Наука, що вивчає відносини між величинами подразників тієї чи іншої модальності і інтенсивністю викликаються ними відчуттів.

В основі психофізики закладена ідея - психічні явища підпорядковані певної закономірності, яка доступна досвідченому вивченню і може бути виражена математично.

Фехнер виходив з 2-х положень:

1. Сенсорна система людини - вимірювальний прилад, який відповідним чином реагує на що впливають фізичні стимули.

2. Психофізичні характеристики у людей розподілені по нормальному закону, тобто випадковим чином відрізняються від якоїсь середньої величини, аналогічно антропометричним характеристикам.

В 1860 Фехнер опублікував книгу «Елементи психофізики»:

M Описав схему побудови психічного образу (повторює сучасну схему процесу сприйняття):

роздратування(Фізика) Oзбудження(Фізіологія) Oвідчуття(Психологія) Oсудження(Логіка)

M Включив елементарні відчуття в коло інтересів психології, до цього ними займалися тільки лікарі і фізики

M Вивів формулу, згідно з якою інтенсивність відчуття пропорційна інтенсивності подразника (хоча в подальшому виявилося, що формула не універсальна, її поява стала початком введення в психологію строгих математичних заходів.

M Розробив 3 основні методи психофізики:

v Метод середньої помилки

v Метод постійного стимулу

v метод кордону

Створення Фехнером психофізики поклало початок експериментальної психології.

Питання 05. Вплив ідей І. М. Сеченова і І. П. Павлова на становлення вітчизняної психології.

Розвиток психологічної науки в Росії носило специфічних-визначений характер, йшло по лінії фізіологічної психології. На відміну від методу інтроспекції в Росії розроблялася рефлекторна теорія. Відправною точкою є робота Сеченова «Рефлекси головного мозку» (1863).

Іван Михайлович Сєченов (1829-1905) - основоположник російської фізіологічної школи - Відкрив явище гальмування в центральній нервовій системі. І. М. Сєченов отримав медичну освіту в Московському університеті. Пізніше він захистив дисертацію в Медико-хірургічної академії в Петербурзі і був призначений професором.

У перші ж роки роботи професор Сеченов почав говорити студентам про велику роль зовнішнього середовища в житті організмів. Саме з нею пов'язана життєдіяльність організму; виділити організм з навколишнього його середовища неможливо: вони нерозривні. Всі складні прояви життя тварини пов'язані з діяльністю центральної нервової системи. Отримане ззовні роздратування спричиняє за собою порушення відповідної частини нервової системи, а воно спонукає до діяльності ті або інші органи. Зовні це виражається в різних діях, в рухах.

Будь-яке роздратування викликає той чи інший "відповідь" нервової системи - рефлекс. Рефлекси прості і складні, але будь-який з них проходить через рефлекторну дугу. Вона складається з проводить шляху (Від точки роздратування до мозку), замикаючої частини (Відповідну ділянку мозку) і відцентрової частини (Нерв і той орган, через які буде дана "відповідь", т. Е. Здійснений рефлекс).

Крім того, Сєченов виявив, що центри гальмування знаходяться в головному мозку. Це явище отримало назву сеченовське гальмування. Відкриття Сеченовим явища центрального гальмування мало величезне значення. Воно дозволило точно встановити, що нервова діяльність складається з взаємодії двох процесів - збудження и гальмування.

Результати своїх спостережень Сєченов узагальнив у своїй книзі "Рефлекси головного мозку". Він намагався показати тут, що вся складна психічна життя людини не є прояв якоїсь загадкової "душі". Поведінка людини залежить від зовнішніх подразнень. Немає їх - немає і психічної діяльності.

"Всі акти свідомого і несвідомого життя за способом походження суть рефлекси", - стверджував Сєченов. І він доводив це в своїй книзі, яка була. оголошена крамольною: адже її автор заперечував божественну природу душі людини, стверджував, що такої душі немає, і - о жах! - Доводив це на дослідах над ... жабами.

"Рефлекси головного мозку" вказали нові шляхи для вивчення вищої нервової діяльності. Матеріальна основа душевного життя - головний мозок. З його діяльності народжується весь внутрішній світ людини, все психічне життя. Так звана душа є не що інше, як продукт діяльності мозку.

Психологія була до Сеченова наукою про нематеріальної, "душевної" життя. Сєченов заклав основи справді наукової психології, в якій немає місця таємничої "душі".

У 1870-1876 рр. Сєченов був професором університету в Одесі, потім в Петербурзькому університеті (1876-1888), потім в Московському (1889- 1901).

1873 - стаття «Кому і як розробляти психологію». Вперше у вітчизняній психології Сєченов поставив завдання розвитку психологічної науки як самостійної галузі знання, обгрунтував необхідність досвідченого експериментального методу в пізнанні психічного (1-а програма розвитку психології в Росії).

І. П. Павлов називав Сеченова батьком російської фізіології. І правда, з ім'ям Сеченова російська фізіологія увійшла в світову науку і зайняла в ній провідне положення.

Питання 2. Класифікація методів психологічного дослідження. Якісний і кількісний аналіз. | Сєченов - «Рефлекси головного мозку» (1863), «Кому і як розробляти психологію» (1873).


Питання 1. Предмет психології. Специфічні особливості та класифікація психічних явищ. | Класифікація психічних явищ | V Патопсихологическое - при порушенні цілісності мозку відбувається порушення психічної діяльності | Сучасна психологія являє собою широко розгорнуту область знань, що включає ряднаучних дисциплін і напрямків. | Роль практичної психології в освіті. | Місце і роль психології в системі наук про людину. | Дж. Уотсон (біхевіоризм) описував активність черезпонятіе реакції, тобто змін в організмі, які можуть бути зафіксовані. | Зигмунд Фрейд | Альфред Адлер - індивідуальна теорія | Карл Густав Юнг - аналітична теорія |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати