На головну

Дидактика процесу виховання. Діагностика виховання.

  1. Cинхронизация операцій технологічного процесу
  2. I. Дидактика як теорія навчання
  3. O можливість здійснення рекламного процесу з використанням усього комплексу засобів і методів реклами і їх органічного зв'язку в комерційному підприємстві;
  4. Process Control Block і контекст процесу
  5. XX з'їзд КПРС і початок процесу десталінізації
  6. Абсолютна неперервність імовірнісних заходів, відповідних стрибкоподібним процесам.
  7. АВТОМАТИЗАЦІЯ Інкубаційний ПРОЦЕСУ

Дидактика процесу виховання. діагностика виховання .

Виховання - це цілеспрямований розвиток кожної зростаючої людини як неповторної людської індивідуальності і особистості.

Виховний процес в школі є частиною цілісного педагогічного процесу, який об'єднує навчання і виховання. Психологічна сутність процесу виховання полягає в переведенні дитини із одного стану в інший, і з позицій психології виховання є процес перекладу зовнішнього по відношенню до особистості досвіду, знань, цінностей, норм, правил у внутрішній психічний план особистості, в її переконання, установки, поведінка.

З точки зору педагогіки процес виховання - свідомо організовується взаємодія педагогів та вихованців, організація і стимулювання активної діяльності виховуваних з оволодіння ними соціальним і духовним досвідом, цінностями, відносинами (Харламов І. Ф.).

Сучасна теорія вважає, що виховання полягає не в прямому впливі, а в соціальній взаємодії педагога і вихованця. Процес реалізується через організацію діяльності дітей, результат дій педагога виражається в якісних зрушеннях у свідомості і поведінці школяра. По суті, виховувати - це означає організовувати змістовне життя і розвиваючу діяльність дітей спільно з дорослими, де у тих і інших будуть свої ролі, цілі, взаємні відносини.

Для того щоб дізнатися, чи досяг мети виховний процес, потрібно зіставити запроектовані і реальні результати виховання. Без знання досягнутих результатів ні планування, ні управління процесом неможливі. Під результатами виховного процесу розуміється досягнутий особистістю або колективом рівень вихованості. Він може відповідати запроектованому, а може відрізнятися від нього. Виявити ступінь відповідності, допомагає діагностика.

Діагностика - це оціночна процедура, спрямована на прояснення ситуації, виявлення справжнього рівня вихованості. Дані діагностичного вивчення зіставляються з вихідними характеристиками вихованості, різниця між початковим і кінцевим результатами визначає ефективність процесу виховання.

початок форми

 
 

кінець форми



Класифікація методів навчання | Словесні методи навчання

Питання 12. Завдання виховання. Цілі виховання в сучасній школі. | Питання 13. МЕТОДИ дидактичних досліджень. | Питання 14. Сучасні зарубіжні педагогічні концепції. | дидактичний утилітаризм | Педагогічний процес як система. Цілісність педагогічного процесу. Закономірності та етапи педагогічного процесу. | Питання 18. Сутність і спрямованість інновацій. Інноваційна педагогіка. Інноваційні навчальні заклади. | Питання 19. Поняття принципів навчання. Принцип наочності, принцип доступності в навчанні, принцип системності і т. Д. | Особливості виховного процесу. | Структура і системи виховного процесу. | Загальні закономірності процесу виховання. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати