Головна

Ян Амос Коменський і його основна праця «Велика дидактика».

  1. Активи фірми. Поняття капіталу. Основний і оборотний капітал. Амортизація. Ефективність використання капіталу (активів) фірми.
  2. В даному випадку набір конфігурацій розглядається як система або типологія чистих типів, кожен з яких описує основний вид організаційної структури і її ситуації.
  3. В яких випадках дії зовнішнього навантаження зусилля від неї в стрижнях основний
  4. Вина як основна ознака суб'єктивної сторони злочину.
  5. Виникнення ф. Основне питання ф.
  6. ПИТАННЯ 11) Основний принцип побудови ЕОМ
  7. Питання 2. Основне питання філософії і його дві сторони. Матеріалізм і ідеалізм.

Серед педагогів початку Нового часу особливе місце належить Яну Амоса Коменським (1592-1670). Філософ-гуманіст, громадський діяч, він посів чільне місце в боротьбі проти віджилих і відживаючих норм, прийнятих середньовіччям в науці і культурі, у вихованні та освіті. Я. А. Коменського по праву можна назвати батьком сучасної педагогіки. Найбільш велике його педагогічне твір "Велика дидактика". У трактаті розглянуті питання не тільки навчання, а й виховання (розумового, фізичного, естетичного), школоведения, педагогічної психології, сімейного виховання. "Велика дидактика" - своєрідний сплав педагогічних ідей того часу. Але трактат - аж ніяк не компіляція, Коменський вносить в педагогіку нові ідеї, кардинально переглядаючи старі.

У "Великій дидактиці" сформульовані сенсуалистской педагогічні принципи. Коменський закликає збагачувати свідомість дитини, знайомлячи з предметами і явищами чуттєво сприйманого світу. Згідно з його теорією еволюції, в природі, а, отже, і у вихованні, не може бути стрибків. "Все відбувається завдяки саморозвитку, насильство чуже природі речей", - свідчить напис на фронтисписі "Великої дидактики". У трактаті проводиться думка про необхідність поставити знання закономірностей педагогічного процесу на службу педагогічної практиці. Остання покликана забезпечувати швидке і грунтовне навчання, в результаті якого особистість повинна придбати знання та вміння, зробитися здатної до духовного і морального вдосконалення. Для Коменського освіченість, отже, не є самоціллю. Він підкреслював, що вона набувається і для того, щоб "повідомляти іншим" освіту і вченість.

Я. А. Коменський був першим з педагогів, послідовно обгрунтував принцип природосообразности у вихованні. Він йшов від гуманістичних традицій попередників, в першу чергу Ф. Рабле і М. Монтеня. У Коменського людина постає як "мікрокосм". Подібний погляд вів до визнання особливих закономірностей формування особистості, які тісно пов'язані з глобальними змінами в природі. Природне в людині, вважав Коменський, має самодіяльної і саморушній силою. Виходячи з цього, вчений формулює як педагогічну необхідність принцип самостійності вихованця в осмисленні і діяльній освоєнні світу. Ця теорія отримала найбільш повне втілення в роботі "Вихід зі шкільних лабіринтів". Розгорнута аргументація природосообразного виховання стала величезним кроком вперед в педагогіці.

Головним методом виховання в той час було підпорядкування (безумовне) вихованця. Таким чином, вирішальними в розвитку особистості виявлялися зовнішні обставини, які формували її за своїми законами, незалежним від потенціалу і активності дитини. Коменський проголосив розуміння, волю і діяльність вихованця як основні складові педагогічного процесу.

Вважаючи, що дитині властива схильність до діяльності, чеський педагог бачив мету виховання в заохоченні цього потягу з урахуванням їх задатків. Таке завдання може бути вирішена при дотриманні певної послідовності навчання: спочатку за допомогою розвитку почуттів діти повинні ознайомитися з навколишніми предметами і явищами, потім засвоїти образи навколишнього світу і, нарешті, навчитися активно діяти за допомогою рук і мови, спираючись на набуті знання, вміння, навички .

Принцип природосообразности представлений в дидактиці Я. А. Коменського насамперед ідеєю наслідування природі (так званий природний метод освіти). Це означає приведення у відповідність педагогічних законів до законів природи.

Формулюючи правила організації навчального процесу, Коменський ставить за мету забезпечити легке, ґрунтовне і міцне навчання. Він відкидає вербализм і пропонує йти в викладанні від реального. Закликаючи до формування людини відповідно до ідеалів добра і суспільної користі, Я. А. Коменський особливу увагу приділяв питанням морального виховання. Його праці, перш за все "Велика дидактика" і "Загальний рада", пройняті глибокою вірою в людську особистість. Розквіт людської особистості завжди був заповітною мрією видатного чеського педагога. "Людина є саме вище, найдосконаліше, саме чудове творіння," - читаємо ми в перших рядках "Великої дидактики".

Життєстійкість, сучасність педагогічних ідей Я. А. Коменського пояснюється перш за все їх найвищим демократизмом і гуманізмом. Вони склали струнку систему, яка стверджує велику перетворюючу місію виховання. В ідеях Коменського закладена величезна сила творення. Його спадщина допомагає подолати відсталість, догматизм у вихованні, розвивати духовні сили дитини.




Педагогічна думка епохи Відродження (Томас Мор, Мішель Монтень, | Джон Локк і його роль виховання у розвитку особистості.

Які особливості виховання в первісному суспільстві? | Виховання в школах Афіни і Спарти. | Які традиції лежать в основі західноєвропейського середньовічного виховання і освіти? Як вони проявилися в педагогічній думці і практиці виховання і навчання? | Якими були ідеали християнського виховання в епоху раннього Середньовіччя в Західній Європі? | Що ви знаєте про учнівство і лицарському вихованні в середньовічну епоху? | Розкажіть про виникнення європейських університетах? | Охарактеризуйте шкільне навчання і його результати в Російському Державі в 14-16 століттях. | Які основні типи навчальних закладів існували на Україні і в Білорусії в епоху Середньовіччя? Поясніть особливості їх виникнення, розкажіть про програми. | Педагогічна теорія французького мислителя-педагога Жан-Жака Руссо. | Які були головні зміни, що відбулися в навчанні і вихованні в першій половині 18 століття в Росії? |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати