На головну

Види мислення.

  1. III. Порушення мислення.
  2. У процесі навчання у молодших школярів на основі життєвих понять формуються наукові поняття, що дозволяє говорити про розвиток основ понятійного, або теоретичного мислення.
  3. В. Генетичні класифікації мислення.
  4. Види і способи мислення.
  5. Види мислення. Основні критерії виділення та класифікації видів мислення.
  6. Питання 25. Операциональная природа мислення як процесу відображення зв'язків і відносин. Види мислення. Фази розумового процесу. Види розумових операцій.

У психології найбільш прийнята і поширена наступна найпростіша і кілька умовна класифікація видів мислення:

1) наочно-дійове;

2) наочно-образне;

3) словесно-логічне;

4) абстрактно-логічне.

Наочно-дієве мислення - Вид мислення, що спирається на безпосереднє сприйняття предметів в процесі дій з ними. Це мислення є найбільш елементарний вид мислення, що виникає в практичній діяльності і є основою для формування більш складних видів мислення. Основна характеристиканаочно-дієвого мисленнявизначається можливістю спостерігати реальні об'єкти іпознавать відносини між ними в реальному перетворенні ситуації. Практичні пізнавальні предметні дії є основою будь-яких більш пізніх форм мислення.

Наочно-образне мислення-від мислення, що характеризується опорою на уявлення та образи. При наочно-образному мисленніситуація перетвориться в плані образу або уявлення. Суб'єктоперує наочними зображеннями об'єктів через їх образні уявлення. При цьому образ предмета дозволяє об'єднати набір різнорідних практичних операцій в цілісну картину. Оволодіння наочно-образними уявленнями розширює сферу дії практичного мислення.

Словесно-логічне мислення - вид мислення, здійснюваний за допомогою логічних операцій з поняттями. При словесно-логічному мисленні оперуючи логічними поняттями, суб'єкт може пізнавати суттєві закономірності і неспостережувані взаємозв'язку досліджуваної реальності. Розвиток словесно-логічного мишленіяперестраівает і впорядковує світ образних уявлень і практичних дій.

Абстрактно-логічне (абстрактне) мислення- Вид мислення, заснований на виділенні істотних властивостей і зв'язків предмета і відверненні від інших, несуттєвих.

Крім того, виделеніевідов мислення можна виробляти за різними підставами. Так, спираючись на різні джерела, що стосуються вивчення мислення, можна виділити наступні види мислення (див. Рис.7).

Мал. 7. Класифікація видів мислення за різними підставами

За характером вирішуваних завдань разлічаюттеоретіческое і практичне мислення.

Теоретичне мислення - мислення на основі теоретичних міркувань і висновків.

практичне мислення - Мислення на основі думок і висновків, заснованих на вирішенні практичних завдань. Теоретичне мислення - це пізнання законів і правил. Основне завдання практичного мислення-розробка засобів практичного перетворення дійсності: постановка мети, створення плану, проекту, схеми. Практичне мислення було вивчено Б. м. Тепловим. Ним встановлено, що важливою особливістю практичного мислення є те, що воно розгортається в умовах жорсткого дефіциту часу і актуального ризику. У практичних ситуаціях дуже обмежені можливості для перевірки гіпотез. Все це робить практичне мислення в певному сенсі більш складним, ніж мислення теоретичне.

За ступенем розгорнення мислення в часі розрізняють інтуїтивне і дискурсивне, або аналітичне мислення.

Дискурсивне (аналітичне)мислення- Мислення, опосередковане логікою міркувань, а не сприйняття. Аналітичне мислення розгорнене в часі, має чітко виражені етапи, представлено у свідомості самого мислячого людини.

інтуїтивне мислення - Мислення на основі безпосередніх чуттєвих сприйнять і безпосереднього відображення дій предметів і явищ об'єктивного світу. Інтуїтивне мислення характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів, є мінімально усвідомленим. Зазвичай використовують три критерії для розрізнення дискурсивного та інтуїтивного мислення: 1) Тимчасової (час протікання процесу); 2) структурний (членування на етапи); 3) рівень усвідомленості (представленість у свідомості самої мислячої).

За ступенем новизни і оригінальності разлічаютрепродуктівное і продуктивне мислення за їх функціональним призначенням.

Репродуктивне мислення - Мислення на основі образів і уявлень, почерпнутих з якихось певних джерел.

продуктивне мислення - Мислення на основі творчої уяви.

У своїй діяльності люди стикаються з такими об'єктами, які мають цілісно-системний характер. Для орієнтації в таких об'єктах людині необхідно вміти виділити в них зовнішнє і внутрішнє зміст, їх внутрішню сутність і її зовнішні прояви. У зв'язку з цим за типом пізнання виділяють теоретичне і емпіричне мислення.

теоретичне мислення - Мислення, спрямоване на пізнання внутрішнього змісту і суті складних системних об'єктів. Основним розумовим дією, пов'язаним з таким знанням, являетсяаналіз. Аналіз цілісного системного об'єкта виявляє в ньому некоторуюпростую зв'язок (або відношення), яка виступає в ролі генетично вихідної основи для всіх його приватних проявів. Ця вихідна зв'язок служить загальним або істотним джерелом становлення цілісного системного об'єкта. Задачатеоретіческого мислення полягає в виявленні цієї вихідної істотного зв'язку, при подальшому її виділення, т. Е. Абстрагуванні, і, в подальшому, зведенні до цієї вихідної зв'язку всіх можливих приватних проявів системного об'єкта, т. Е. Виробництво действіяобобщенія.

емпіричне мислення - Мислення, спрямоване на пізнання зовнішніх проявів розглянутих предметів і явищ. Основними операціями емпіричного мислення являетсясравненіе і класифікація, які пов'язані з діями абстрагування і узагальнення однакових властивостей, предметів і явищ. Пізнавальним продуктом здійснення цих дій є загальні уявлення (або емпіричні поняття) про ці предмети та явища. Емпіричне мислення виконує дуже важливі і необхідні функції в повсякденному житті людей, а також в науках, які перебувають на початкових етапах свого розвитку.

За функціональним призначенням розрізняють критичне і творче мислення.

Критичне мислення спрямоване на виявлення недоліків у судженнях інших людей.

творче мишленіe пов'язане з відкриттям принципово нового знання, з генерацією власних оригінальних ідей, а не з оцінюванням чужих думок. Протилежні умови їх реалізації: породження нових творчих ідей має бути повністю вільна від будь-якої критики, зовнішніх і внутрішніх заборон; критичний відбір і оцінка цих ідей, навпаки, вимагає строгості до себе та інших, не допускає завищену оцінку власних ідей. У практиці існують спроби об'єднання переваг кожного з цих видів. Наприклад, у відомих методиках управління розумовим процесом і підвищення його ефективності ( "мозковий штурм") творче і критичне мислення як різні режими свідомої роботи використовуються на різних етапах вирішення одних і тих же прикладних задач.

Одне з традиційних відмінностей мислення за типами засноване на аналізі змісту використовуваних засобів мислення наочний або вербальних. У зв'язку з цим виділяють наочне і вербальне мислення.

наочне мислення - Мислення на основі образів і представлень предметів.

вербальне мислення - Мислення, що оперує абстрактними знаковими структурами. Встановлено, що для повноцінної розумової роботи одним людям необхідно бачити або представляти предмети, інші вважають за краще оперувати абстрактними знаковими структурами. У психології вважають, що наочний і вербальний види мислення є "антагоністами": носіям першого бувають важкодоступні навіть прості завдання, представлені в знаковій формі; носіям другого нелегко даються завдання, що вимагають оперування наочними образами.



Семантична, епізодична і автобіографічна пам'ять. | Етапи розумового процесу (Рубінштейн).

Філогенетична і онтогенетическая пам'ять | Методи вивчення процесів пам'яті | Вчення про асоціації | Зейгарник | Внесок Еббінгауза в вивчення процесів пам'яті. | Сліди пам'яті. | Репродуктивний і продуктивний аспекти пам'яті. | Иконическая пам'ять, короткочасна і довготривала. | Експліцитно і імпліцитно пам'ять. | Концепція активної пам'яті |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати