Головна

Авторські теорії формування і розвитку особистості

  1. A) Федеральна служба по нагляду у сфері охорони здоров'я і соціального розвитку (Росздравнадзор)
  2. II. 1994 - 2002 роки - період формування розвинутої галузі, становлення і зростання агентств, освоєння і адаптація зарубіжного досвіду
  3. II. Обов'язки особистості перед іншими людьми
  4. II. Порядок формування експертних груп, організація експертизи заявлених на Конкурс проектів і регламент роботи Конкурсної комісії
  5. II. Структура конституційного статусу особистості.
  6. II. Етап формування первинних вимовних умінь і навичок
  7. II. Закономірність загального руху і розвитку

1) Чи можна виділити принаймні три періоди розвитку психології особистості: філософсько-літературний, клінічний і експериментальний.

2) За способом пояснення поведінки всі існуючі теорії особистості можна розділити на психодинамические, соціодинамічних і інтеракціоністского.

К психодинамическим відносяться теорії, що описують особистість і пояснюють поведінку людини виходячи з його психологічних, або внутрішніх, характеристик. З точки зору соціодинамічних теорій головну роль в детермінації поведінки грають зовнішні ситуації. інтеракціоністского теорії засновані на принципі взаємодії внутрішніх і зовнішніх факторів в управлінні актуальними діями людини.

3) Наступним підставою для поділу теорій на типи є спосіб отримання даних про особу. З цієї точки зору все теорії можна розділити на експериментальні і Неекспериментальні. До експериментальним теоріям особистості відносять теорії, побудовані на аналізі та узагальненні зібраних дослідним шляхом даних. У свою чергу до неексперіментальнимвідносять теорії, автори яких спираються на життєві враження, спостереження та досвід і роблять теоретичні узагальнення, не звертаючись до експерименту.

4) Іншою підставою для класифікації теорії є точка зору авторів на особистість як структурний або динамічне утворення. До числа структурнихвідносять теорії, для яких головною проблемою є з'ясування структури особистості та системи понять, за допомогою яких вона повинна описуватися. динамічниминазивають теорії, основна тема яких - перетворення, зміна в розвитку особистості, т. е. її динаміка.

Теорії особистості:

1) Фрейдізм. Однією з найбільш поширених теорій, яка до сих пір впливає на психологію особистості, є фрейдизм. Ця теорія виникла в той період дослідження особистості, який був визначений нами як клінічний .. Розглядаючи проблему поведінки, Фрейд виділяє дві потреби, які визначають психічну діяльність людини: Лібідозную і агресивну. Але так як задоволення цих потреб наштовхується на перешкоди з боку навколишнього світу, вони витісняються, утворюючи область несвідомого. Розкриваючи характер взаємодії даних потреб і можливості їх задоволення, Фрейд в структурі особистості виділяє три основні компоненти: ід ( «Воно»), его ( «Я») і супер-его ( «Над-я»). Ід є саме тією ареною, де панують витіснення в область несвідомого інстинкти. Его, з одного боку, слід несвідомим інстинктам, а з іншого - підпорядковується нормативам і вимогам реальності. Супер-его - це сукупність моральних підвалин суспільства; воно виконує роль «цензора». Таким чином, его перебуває в конфлікті, бо вимоги ід і супер-его несумісні. Тому его постійно вдається до захисних механізмів - витіснення, сублімація. Саме витіснення відбувається несвідомо. На думку Фрейда, для здійснення різноманітних функцій і форм діяльності існує ціла система спеціальних механізмів (сублімація, проекція, перенесення, витіснення, регресія і т. Д.). При цьому організм розглядається Фрейдом як складна енергетична система, керована законом збереження енергії. Тому якщо лібідо зупинено в одному зі своїх проявів, воно повинно неминуче призвести якісь інші ефекти. Супер-его забезпечує соціальну прийнятність цих ефектів. Однак якщо це йому не вдається, конфлікт між ід і супер-его набуває загострений характер, нормальне функціонування системи порушується; блоковане лібідо знаходить своє вираження в різних хворобливих симптомах.

2) За Юнгом, Психіка людини включає три рівні: свідомість, лічноебессознательное и колективне несвідоме. Визначальну роль в структурі особистості людини відіграє колективне несвідоме, Що утворюється з слідів пам'яті, залишених всім минулим людства. Воно носить загальний характер, впливає на особистість людини і зумовлює його поведінку з моменту народження. У свою чергу, колективне несвідоме теж складається з різних рівнів. Воно визначається національними, расовими і загальнолюдським спадщиною. Найглибший рівень складається з слідів дочеловеческого минулого, т. Е. З досвіду тварин предків людини. Таким чином, за визначенням Юнга, колективне несвідоме - це розум наших древніх предків, спосіб, яким вони думали і відчували, спосіб, яким вони осягали життя і світ, богів і людські істоти. Крім колективного несвідомого існує, на думку Юнга, особисте несвідоме, але воно не відокремлене від свідомості. Особисте несвідоме складається з переживань, які були колись усвідомленими, а потім забутих або витіснених зі свідомості. Вони за певних умов стають усвідомленими. Юнг також ввів поняття «Я». За цим поняттям ховається прагнення людини до цілісності і єдності. Завдяки йому досягається рівновага між свідомим і несвідомим. «Я» може проявлятися по-різному. Залежно від його прояви людей можна розділити на певні типи.

3)Іншим, не менш відомим учнем Фрейда, кануло від свого вчителя, був А. Адлер - Засновник так званої індивідуальної психології. Адлер підкреслював, що основне в людині - не його природні інстинкти, а суспільне почуття, яке він називав «почуттям спільності». Це почуття є вродженим, але воно повинно бути соціально розвинуте. Він виступав проти думки Фрейда про те, що людина від народження агресивний, що його розвиток детермінується біологічними потребами. Крім цього Адлер виступив проти розчленування особистості на три інстанції, про які говорив Фрейд. На його думку, структура особистості єдина, а детермінантою в розвитку особистості є прагнення людини до переваги. Однак це прагнення не завжди може бути здійснено напр. через дефект у розвитку тілесних органів, через несприятливі соціальних умов. Людина прагне знайти способи для подолання почуття неповноцінності і вдається до різних видів компенсації. Адлер розбирає різні форми компенсації (адекватні, неадекватні) і говорить про можливі її рівнях. Наприклад, він говорить про можливість виробити гіперкомпенсації. Це особлива форма реакції на свою неповноцінність. Уміння виробити надкомпенсація призводить до того, що фізично слабкі і безвольні люди починають здійснювати мужні дії. Більш того, в гіперкомпенсації Адлер вбачає механізм творчості, активності. Як приклад він любив посилатися на особистість Наполеона і вважав, що особливі здібності Наполеона як полководця пояснювалися почасти тим, що у того було загострене почуття неповноцінності через малий зріст. Адлер виділив три основні форми прояву компенсації:

1. Успішна компенсація почуття неповноцінності в результаті збігу прагнення до переваги з соціальним інтересом.

2. Надкомпенсація, яка означає односторонню пристосування до життя в результаті надмірного розвитку якоїсь однієї риси або здатності.

3. Відхід у хвороба. У цьому випадку людина не може звільнитися від почуття неповноцінності; не може прийти до компенсації «нормальними» способами і «виробляє» симптоми хвороби, щоб виправдати свою невдачу. Виникає невроз.

4) Карен Хорні. Основу суті людини Хорні вбачає у природженому почутті неспокою. Немовля народжується з цим почуттям, і вже з перших днів свого життя він починає відчувати себе неспокійно. Це почуття забарвлює всю його подальше життя, фіксується і стає внутрішнім властивістю психічної діяльності. Чим викликано це почуття? На думку Хорні, людина постійно переживає почуття ворожості світу, і бажання позбутися від нього породжує неспокій. Все, що робить людина, - це трансформація почуття занепокоєння. Воно є основною мотивацією його вчинків. Хорні називає його почуттям корінний тривоги, яка детермінує вчинки людини. Корінна тривога змушує людину прагнути до безпеки. Хорні стверджує, що людиною керують дві тенденції: прагнення до безпеки і прагнення до задоволення своїх бажань. Обидва ці прагнення часто суперечать один одному, і тоді виникає невротичний конфлікт, який людина сама прагне придушити, виробляючи певні способи ( «стратегії») поведінки. Хорні виділила чотири типи поведенія.1) виражається в «невротичний прагненні до любові» як засобу забезпечення безпеки в життя; 2) проявляється в «невротичний прагненні до влади», що пояснюється не якимись об'єктивними причинами, а страхом і ворожістю до людей; 3) виражається в прагненні ізолюватися від людей; 4) тип проявляється у визнанні своєї безпорадності ( «невротична покірність»).

Хорні робила спроби збільшити кількість стратегій, але врешті-решт зупинилася на трьох типах: 1) прагнення до людей; 2) прагнення віддалитися від людей, прагнення до незалежності; 3) прагнення діяти проти людей (агресія). Відповідно до цих трьох типів відносин виділяються три типи невротичної особистості: 1) стійкий, 2) усунений, 3) агресивний. Ці типи поведінки властиві здоровим людям.

5) Салліван проголосив, що об'єктом психологічного дослідження повинен стати не окремий суб'єкт, а особистість як продукт спільної діяльності суб'єктів. Особистість, на думку Саллівана, є відносно стійкою моделлю повторюваних міжособистісних ситуацій, що характеризують людське життя. Основними механізмами розвитку особистості Салліван вважає: 1) потреба в ніжності, ласці і 2) прагнення уникнути тривоги. Салліван вважає, що потреба в безпеці, прагнення уникнути тривоги є соціальною, але ця соціальність включена з народження в органічні потреби. Соціальне виступає у Саллівана як система міжособистісних відносин, але самі міжособистісні відносини не формуються, а існують з моменту народження. Формування особистості, по Салливану, відбувається фатально, неминуче в боротьбі з неминучим занепокоєнням на несвідомому рівні і, по-друге, в знаходженні різних засобів для уникнення цього неспокою. Таким чином, в якості механізму, що формує особистість, у Саллівана виступають міжособистісні відносини.

6) Психологічна теорія недеректівного поведінки Роджерса.Центральною ланкою в теорії особистості Роджерса є категорія самооцінки. формування самооцінки не проходить без конфлікту. Часто оцінка оточуючих не відповідає самооцінці. Людина стоїть перед дилемою, чи прийняти оцінку оточуючих або залишитися при своїй, іншими словами, знецінювати себе або інших. Відбувається складний процес «зважування», який Роджерс називає «органічним оцінним процесом», оскільки джерело оцінок спочатку лежить як би всередині організму дитини, т. Е. Тут ми знову стикаємося з поняттям вроджених якостей.

7) Теорія рис Олпорта.Відповідно до цієї теорії, люди відрізняються один від одного по набору і ступеня розвитку у них окремих, незалежних рис, а опис особистості можна отримати на основі тестологического або іншого, менш суворого її обстеження, заснованого, наприклад, на узагальненні життєвих спостережень різних людей за даною особою .

8) Теорія Маслоу. Згідно з його думкою, основна потреба людини - це самоактуалізація, прагнення до самовдосконалення і самовираження. На головне питання його теорії - Що таке самоактуалізація? - Маслоу відповідає: «Самоактуализирующиеся люди все без винятку залучені в якусь справу ... Вони віддані цій справі, воно є чимось дуже цінним для них - це свого роду покликання». Ці цінності (серед них - добро, істина, порядність, краса, справедливість, досконалість і ін.) Виступають для них як життєво важливі потреби. Існування для самоактуализирующейся постає як процес постійного вибору, як невпинне рішення гамлетівської проблеми «бути чи не бути». Самоактуализирующихся особистість завжди вибирає рух вперед, подолання перешкод. Самоактуалізація - це процес постійного розвитку і практичної реалізації своїх можливостей. На думку Маслоу, самоактуалізація - явище вроджене, вона входить в природу людини. Людина народжується з потребами в добрі, моральності, доброзичливості. І людина повинна вміти ці потреби реалізувати. Отже, самоактуалізація - це одна з вроджених потреб. Крім цієї потреби Маслоу виділяє в структурі особистості ще кілька основних: потреба продовження роду; потреба в їжі; потреба в безпеці; потреба в захисті; потреба в істині, добрі і ін.

9) Жане. Жане висловив думку про те, що різні психічні процеси представляють собою явища, що готують дії. Почуття, мислення є процесами, які здійснюють регуляцію дій. В основу розвитку особистості їм належить вчення про поведінку. Жане говорить про те, що психіка людини розвивається у співпраці з іншими людьми. Спершу людина співпрацює з іншими і лише потім, на основі цього, може регулювати власну поведінку. Жане наполягає на тому, що саме трудова діяльність формує довільність уваги, вольове зусилля.

10) А. Н. Леонтьєв представив свою концепцію структури і розвитку особистості. У цій концепції центральне місце відведено поняттю діяльності. Основний внутрішньої характеристикою особистості є мотиваційна сфера особистості. Іншим важливим поняттям в його теорії є особистісний сенс. Він виражає відношення цілей діяльності людини, т. Е. Того, на що вона в даний момент безпосередньо спрямована, до її мотивів, т. Е. До того, що її спонукає. Чим ширше, різноманітніше види діяльності, в які особистість включена, ніж вони більш розвинені і впорядковані, то багатша сама особистість.

Слід зазначити, що дослідження особистості активно ведуться і зараз. Головною особливістю сучасних досліджень є те, що теоретичні погляди формуються на основі експериментальних досліджень. Розглянемо більш докладно деякі методологічні підходи до експериментального дослідження особистості.



Індівідуальность- | Епігенетична теорія розвитку Е. Еріксона

Мислення і мова | Мислення підрозділяється на теоретичне і практичне. У свою чергу теоретичне може бути понятійним і образним, а практичне - наочно-образним і наочно-дієвим. | Поняття і типологія людських здібностей. Здібності і задатки. Природа і розвиток людських здібностей. | Три основні ознаки здібностей. | Природа людських здібностей. | Розвиток здібностей. | Типи темпераменту та їх характеристика. Темперамент і властивості особистості. | Визначення і типи характерів. Особистість і характер людини. Акцентуації характеру. | теорії емоцій | Активаційна теорія емоцій Ліндсея- Хебба |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати