На головну

Типи сімейного виховання

  1. Білоруські вчені в поняття «виховання» вводять структурні елементи: цінності виховання, виховне середовище, виховний процес.
  2. Бюджет сім'ї. Основні складові дохідної та видаткової частини сімейного бюджету.
  3. Як приклад звернемо увагу на окремі відмінності в області сімейного права.
  4. Взаємодія з сім'єю з питань фізичного виховання
  5. Взаємодія сімейного і суспільного дошкільного виховання
  6. Погляди А. Адлера з проблеми виховання.
  7. Види виховання.

Сім'я є микросредой розвитку дитини. «Проблемні», «важкі», «неслухняні», «неможливі» діти, а також діти з «комплексами», «забиті», «нещасні» - завжди результат неправильно сформованих відносин у родині. Як правило, труднощі дітей служать проекцією відносин в сім'ї. Коріння цих проблем формуються в ранньому дитинстві. Саме в ранньому дитинстві закладаються базові підструктури особистості і установки, які слабо піддаються корекції у підлітків, а потім у дорослих.

Сім'я для дитини - це місце народження і основне середовище проживання. Є певна специфіка сімейного виховання на відміну від виховання суспільного. За своєю природою сімейне виховання засноване на почутті, почутті любові.

Однак парадокс полягає в тому, що спочатку позитивна гамма почуттів може стати як позитивним, так і негативним фактором виховання. Спостереження за вихованням дітей у різних сім'ях дозволили психологам скласти опис різних типів виховання.

А. Болдуінвиділив два стилі батьківського виховання: демократичний і контролюючий.

демократичний стиль характеризується наступними параметрами:

- Високий ступінь вербального спілкування між батьками і дітьми;

- Включеність дітей в обговорення сімейних проблем;

- Успішність дитини при готовності батьків завжди прийти на допомогу;

- Прагнення до зниження суб'єктивності в баченні дитини.

контролюючий стиль передбачає:

- Істотні обмеження поведінки дитини;

- Відсутність розбіжностей між батьками і дітьми з приводу дисциплінарних заходів;

- Чітке розуміння дитиною сенсу обмежень;

- Вимоги пред'являються дитині постійно і послідовно;

- Вимоги визнаються дитиною як справедливі і обґрунтовані.

Фахівцями в області сімейної психології за останнє десятиліття виділені різні варіанти типів відносин «дитина-дорослий». В роботі А. Я. Варгаописані три несприятливих для дитини типу батьківських відносин: симбиотический, авторитарний, емоційно-який відкидає. Останній тип характеризується дослідником як тенденція батька приписувати дитині хворобливість, слабкість, особистісну неспроможність. Даний тип названий автором «виховання з відношенням до дитини як до маленького невдасі».

Методика діагностики батьківського ставлення А. Я. Варга, В. В. Столін. (виділяються п'ять шкал: 1-прийняття-відкидання, 2-соціальна бажаність; 3-симбіоз; 4-авторіарная гиперсоциализация; 4 «маленький невдаха»).

В. І. Гарбузоввиділив три типи неправильного виховання:

Виховання по типу А- Неприйняття індивідуальних особливостей дитини, який поєднується з жорстким контролем, з імперативним нав'язуванням йому єдиного типу поведінки. Тип виховання А може поєднуватися з недоліком контролю, повним потуранням.

Виховання по типу В -гіперсоціалізірующее, виражається в тривожно-недовірливою концепції батьків про стан здоров'я дитини, його соціальний статус серед товаришів, чекаючи успіхів у навчанні та майбутній професійній діяльності.

Виховання по типу С -егоцентричні культивування уваги всіх членів сім'ї на дитину, іноді на шкоду іншим дітям або членам сім'ї.

Вивчаючи особливості виховання і взаємин батьків і дітей протягом історії, псіхоісторіков Л. Демоз виділив 6 трансформацій у ставленні до дитинства:

1) Інфантіцідний стиль (З давнини до IV ст. Н. Е.), Характеризується масивними дітовбивство, насильством. (Інфантициді - дітовбивство - став вважатися людиновбивства лише в 374 р)

2) Кидає стиль (IV - XIII ст.), Дитина залишається об'єктом агресії, його часто збувають з рук в монастир, годувальниці, в чужу сім'ю.

3) амбівалентний стиль (XIV - XVII ст.), Дитина ще не став окремою духовною особистістю і повноправним членом сім'ї; йому відмовляють в самостійності та індивідуальності, у вихованні переважає «ліплення» характеру, при опорі не піддається такій «ліплення» піддається побиттю.

4) нав'язливий стиль (XVIII ст.), Дитина стає ближче батькам, але поведінка і внутрішній світ дитини контролюються.

5) социализирующий стиль (XIX - перша половина XX ст.), Дитина - об'єкт виховання і навчання, основні зусилля батьків спрямовані на тренування волі і підготовку дитини до самостійного життя.

6) допомагає стиль (З середини XX ст. По теперішній час), батьки прагнуть забезпечити індивідуальний розвиток дитини, переважає емоційний контакт і співчуття.

Можна припускати, що саме останній найбільшою мірою відповідає сучасній моделі (моделям) сім'ї.

  1. Вплив на поведінку дитини патріархальної, дітоцентриська і подружнього моделей сім'ї

На думку М. Арутюнян існують три варіанти сім'ї, які мають певний вплив на поведінку дітей.

В традиційної (патріархальної) сім'ї виховується повага до авторитету старших; педагогічний вплив здійснюється зверху вниз. Основною вимогою є підпорядкування. Підсумком соціалізації дитини в такій сім'ї є здатність легко вписатися в вертикально організовану суспільну структуру. Діти з таких сімей легко засвоюють традиційні норми, але відчувають труднощі у формуванні власних родин. Вони не ініціативні, не гнучкі в спілкуванні, діють виходячи з уявлень про належне.

В детоцентріческой сім'ї головним завданням батьків вважається забезпечення щастя дитини. Сім'я існує тільки заради дитини. Вплив здійснюється, як правило, від низу до верху (від дитини до батьків). Існує симбіоз дитини і дорослого. В результаті у дитини формується висока самооцінка, відчуття власної значущості, але зростає ймовірність конфлікту з соціальним оточенням за межами сім'ї. Тому дитина з такої сім'ї може оцінювати світ як ворожий. Дуже великий ризик соціальної дезадаптації і, зокрема, навчальної дезадаптації після вступу до школи.

Подружня (демократична) сім'я розписується рожевими фарбами. Мета в цій родині - взаємна довіра, прийняття та автономність членів. Виховний вплив - горизонтальне, діалог рівних: батьків і дитини. У сімейному житті завжди враховуються взаємні інтереси. Підсумком такого виховання є засвоєння демократичних цінностей, гармонізація його уявлень про права та обов'язки, свободи і відповідальності, розвиток активності, самостійності, доброзичливості, адаптивності, впевненості в собі і емоційної стійкості. Разом з тим у дітей може бути відсутнім навик підпорядкування соціальним вимогам. Вони погано адаптуються в середовищі, побудованої за вертикальним принципом, оскільки звикли до системи рівноправності, в якій спираються на власну думку.

  1. Типи патогенного виховання: Д. Боулбі

англійська психотерапевт Д. Боулбі,досліджує особливості дітей, які виросли без батьківського піклування, виділив наступні типи патогенного виховання:

- Один, обоє батьків не задовольняють потреби дитини в любові, або повністю відкидають його;

- Дитина є засобом для усунення подружніх конфліктів;

- В якості дисциплінарних заходів використовуються загроза «розлюбити» дитини і загроза «піти з сім'ї»;

- Дитині нав'язується думка, що саме він буде причиною (або вже є) можливих хвороб, розлучень або смертей членів сім'ї;

- В оточенні дитини відсутній людина, здатна зрозуміти його переживання, що може замінити відсутнього або «поганого» батька

  1. Стилі дитячо-батьківських відносин на підставі взаємодії матері і дитини: Е. Т. Соколова (співпраця, псевдосотруднічество, ізоляція, суперництво)

У дослідженні Е. Т. Соколовоїосновні стилі дитячо-батьківських відносин були виділені на підставі аналізу взаємодії матері і дитини при спільному вирішенні завдань:

1 - співпраця;

2 - псевдосотруднічество;

3 - ізоляція;

4 - суперництво.

1. співробітництво передбачає тип відносин, в якому потреби дитини дають йому право на автономію. Варіанти вирішення проблемної ситуації, обговорюються разом, береться до уваги думка дитини. (Єдиний тип, який дає відчуття психологічної безпеки).

2. псевдосотруднічество може здійснюватися в різних варіантах: домінування дорослого, домінування дитини. Характерно: формальне взаємодія, відверта лестощі. Псевдосовместние рішення досягаються за рахунок поспішного згоди одного, що зазнає страх перед можливою агресією іншого.

3. ізоляція : повністю відсутня кооперація і об'єднання зусиль, ініціативи один одного відхиляються і ігноруються, учасники взаємодії не чують і не відчувають один одного.

4. суперництво: характерна конкуренція при відстоюванні власної ініціативи і придушенні ініціативи партнера.

  1. Д. Боумрід: авторитетні, авторитарні, поблажливі батьки і характер дітей

Д. Боумрідвиділяє сукупність дитячих рис, пов'язаних з факторами батьківського контролю і емоційної підтримки. Автор виділяє три типи дітей, характер яких відповідає певним методам виховної діяльності батьків.

 характеристика батьків  характеристика дітей
авторитетні, вважають за краще не карати, а пояснювати. Вимагають від дітей осмисленого поведінки і допомагають їм, зазвичай виявляють твердість, стикаючись з дитячими капризами.  Ініціативні, товариські, допитливі, обґрунтовують, а не нав'язують свою точку зору. Легко засвоюють соціальні норми поведінки. Добре розвинене почуття власної гідності і самоконтроль.
авторитарні прагнуть виробити у дитини дисциплінованість, не залишаючи йому можливості для вибору варіантів поведінки, позбавляють права заперечувати, навіть, якщо прав, обмежують самостійність. Не вважають за потрібне обґрунтовувати свої вимоги. Виховання не йде далі суворих заборон і покарань. Залякування, погрози. Виключають душевну близькість з дітьми  Дратівливі, схильні до конфліктів. Насилу встановлюють контакти з однолітками через постійну настороженості до оточуючих. Формується лише механізм зовнішнього контролю, розвивається відчуття провини і страху перед покаранням, занадто слабкий самоконтроль.
поблажливі не вимагають відповідальності та самоконтролю від дітей, дозволяють дітям вступати, як заманеться, не звертають уваги на спалахи гніву і агресивна поведінка. При неприємності можуть реагувати гостро - грубо і різко висміювати дитину, застосовувати насильство в поривах гніву. Позбавляють дітей любові, уваги і співчуття.  Імпульсивні, агресивні, часто мають проблеми з дисципліною. Поведінка може бути некерованим.
  1. Товарно-грошові відносини між батьками і дітьми.

Якщо батьки вступають з дитиною в товарно - грошові відносини - це означає, що вони не приймають всерйоз його бажання або їх не виконують, не розуміють його потреб і бажань.

Заохочення не повинні носити характер підкупу або зобов'язань, взятих на себе батьками. Це може сформувати уявлення у дитини, що будь-яка робота - справа дуже неприємне. Батьки затушовують радість від процесу і зміщують оцінку роботи до її результату.

Дітям не потрібні хабарі для того, щоб бути хорошими. Коли батьки «підкуповують» дитини, то вони йому не довіряють. Далі, він всюди шукає вигоду. Якщо винагорода не надходить - дитина вважає сої дії безглуздими. Бажані форми поведінки дитина буде демонструвати тоді, коли це вигідно (Гроші - умова). Бихевиористский підхід.

Нагороджувати треба самим справою, радістю від подолання труднощів. (Ти піднявся над власною лінню, слабкістю, пасивністю, ти зумів, ти переміг!). Особовий акцент, а не матеріальний.

  1. Фактори, що впливають на ймовірність розпаду шлюбно-сімейних відносин

- Конфліктні відносини (розлучення) батьків одного з подружжя.

- Спільне проживання з батьками одного з подружжя на їх житлоплощі.

- Пізній або ранній вік вступу в шлюб.

- Деідеалізація партнера.

- Нерівний рівень освіти і соціального статусу подружжя.

- Вимушене роздільне проживання подружжя (відрядження, роз'їзди).

- Зради, сексуальна незадоволеність у шлюбі.

- Відсутність довіри в сімейних відносинах.

- Безпліддя одного з подружжя.

- Дошлюбна вагітність ( «Стимульовані» шлюби).

- Народження дитини в перші 1-2 роки шлюбу.

- Перевантаження і фізичне виснаження (всі відразу).

- Вживання алкоголю і наркотиків.

- Нереалістичні очікування.

- Втручання батьків.

  1. види ревнощів


Функціонування різних факторів в благополучних і неблагополучних сім'ях | Ревнощі - пристрасна недовірливість, болісний сумнів у будь-чиєї вірності, любові, відданості. В основі може лежати заздрість до чужого успіху.

Маніпуляції неініціірованной матері | Психодинамический підхід. | Бікарьерная сім'я. | Ідея «сценарного» підходу Е. Берна: секс і скрипти | подружня родина | Завдання чоловіка і жінки в шлюбі з точки зору Роберта Джонсона. | Оцінка глибини конфлікту | структура конфлікту | динаміка конфлікту | Модель стратегій поведінки в конфлікті Томаса-Кіллмена |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати