На головну

Соціально-гігієнічний скринінг умов і способу життя сімей вихованців дошкільного закладу

  1. D) установам і підприємствам кримінально-виконавчої системи, організаціям інвалідів
  2. Frac12; Принц Том 4 Глава 4: Найважливіший питання в житті Пельмешки.
  3. IX. ОБ'ЄДНАННЯ СІМЕЙ
  4. А) Стилі життя, крім соціальних категорій, визначають різноманітність способів життя
  5. Агресія в сімейних відносинах.
  6. Адаптації до паразитичного способу життя. Цикли розвитку паразитів. Шляхи передачі збудників.
  7. Адміністрація державного підприємства, установи.

Сутність соціально-гігієнічного скринінгу умов і способу життя сім'ї була розкрита в попередніх лекціях. У цій лекції ми пропонуємо вам опитувальний лист, аналіз якого дозволить зробити висновок про спосіб життя як конкретної сім'ї, так і всієї установи в цілому.

Працюючи з опитувальних листом, слід дотримуватися правил професійної етики. Вони нескладні і полягають в наступному:

1. Повідомити мета і сенс проробляється вами роботи. Не важливо, що вони будуть дещо змінені. Головне, щоб в вашому повідомленні не було протиріч і ніщо б не насторожувало батьків. Почуття, що вас оцінюють, неприємно. Можна сказати, наприклад, що ви хочете впровадити нову ефективну оздоровчу технологію (або збираєтеся її розробляти) і для цього вам потрібно знання певних моментів в житті сімей, щоб не йти врозріз з тими традиціями і способом життя, які вже склалися.

2. Не важливо, чи підпишуть батьки опитувальний лист чи ні. Наполягати на цьому не слід. Можна приготувати для опитувальних листів урну. Підписи на опитувальних листах дозволять судити про те, наскільки батьки довіряють дошкільної установи.

3. Слід дуже спокійно поставитися до відмови батьків заповнити опитувальний лист.

Обмежтеся фразою: «Якщо у вас немає часу або бажання відповісти на наші запитання зараз, можете зробити це вдома або в наступний раз. Але ваші відповіді дозволили б нам мати більш повну інформацію ». Відмова батьків заповнити анкетне лист також говорить про відсутність довіри до роботи педагогічного персоналу. Значить, є над чим замислитися.

4. Слід обмежити час заповнення опитувального листа, інакше батьки почнуть придумувати свій образ, намагаючись виглядати в своїх та інших галузях якнайкраще. Пам'ятайте, що чим вище загальні бали опитувального листа, тим недостовірної інформації. Обмежувальні умови слід поставити відразу і пояснити, чому. «Чим довше ви будете заповнювати лист, тим менше підстав довіряти даної вами інформації. Для поліпшення якості нашої роботи ми повинні отримати гранично достовірну інформацію. Наприклад, напишуть всі батьки, що щонеділі виводять дітей на прогулянку в парк чи ліс, і ми вирішимо, що ні до чого нам самим проводити такі екскурсії. А в результаті діти будуть позбавлені повноцінного спілкування з природою », - приблизно так може пояснювати вихователь. При хороших контактах з сім'ями цю роботу можуть виконати волонтери з числа підготовлених батьків.

5. В кінці опитувального листа є традиційна фраза «Дякуємо за співпрацю», але вихователю або особі, що проводив збір інформації, слід подякувати батькам особисто.

6. Отримана інформація може бути використана тільки для визначення напрямів і змісту фізкультурно-оздоровчої діяльності з дітьми. Вона не розкривається особам, які не мають до цієї діяльності ніякого відношення, і не може бути використана як засіб впливу на сім'ю.

7. Не можна в опитувальному аркуші вказувати його тему. Наприклад, «Аналіз соціально-гігієнічних умов життя сімей вихованців ДНЗ № ...». Зазвичай на такі опитувальні листи батьки відповідати не бажають, справедливо вважаючи, що це свого роду вторгнення в приватне життя. Тому опитувальний лист розумно почати словами: «Шановні батьки! Просимо вас відповісти на ряд питань, відповіді на які допоможуть вдосконалення якості фізкультурно-оздоровчої роботи нашого дошкільного закладу. З метою отримання гранично достовірної інформації просимо вас заповнити опитувальний лист протягом 5 хвилин. Відповідати на питання треба в суворій послідовності: тільки відповівши на попереднє запитання, можна переходити до наступного ».

Зразкові питання для проведення соціально-гігієнічного скринінгу сімей вихованців дошкільного навчального закладу. Відповідаючи на них, батьки повинні підкреслити або доповнити обраний відповідь.

8. Форми організації фізичного виховання в ДНЗ.

Форми організації фізичного виховання - це виховно-освітній комплекс різноманітної діяльності дитини, основу якої складає рухова активність.

Використання різноманітних форм рухової діяльності створює оптимальний руховий режим, необхідний для повноцінного фізичного розвитку і зміцнення здоров'я дитини.

До форм організації рухової діяльності дитини відносяться:

1) фізкультурні заняття;

2) фізкультурно-оздоровча робота в режимі дня: ранкова гімнастика, рухливі ігри та фізичні вправи на прогулянці, фізкультхвилинки, вправи після денного сну, гартують заходи;

3) самостійна рухова діяльність дітей;

4) активний відпочинок: туристські прогулянки, фізкультурний дозвілля, фізкультурні свята, дні здоров'я, канікули;

5) завдання на будинок.

Всі форми сприяють комплексному вирішенню завдань фізичного виховання. Однак кожна з форм вирішує свої спеціальні завдання і має свою специфіку.

Фізкультурні заняття - основна форма організованого систематичного навчання фізичним вправам.

Ця форма роботи є провідною для формування пра-Вільних рухових умінь і навичок, створює сприятливі умови для засвоєння загальних положень і закономірностей при виконанні фізичних вправ, сприяє розвитку різнобічних здібностей дітей. Навчальні фізкультурні заняття одночасно з усіма дітьми дозволяють забезпечити свідоме засвоєння матеріалу, підвести дітей до узагальнень,

На фізкультурних заняттях діти набувають знання про загальні положення, характерних для кожної групи рухів, керуючись якими дитина здатна діяти самостійно і засвоювати доступні закономірності виконання розучуємо рухів.

9. Особливості планування роботи з фізичного виховання в ДНЗ.

Важливо при плануванні враховувати етапи навчання, що забезпечує систему засвоєння програмного матеріалу.

У дошкільних установах використовуються різні форми планування, циклічне планування з урахуванням зміни пір року. Найбільш поширене спиралевидное, що забезпечує поступове ускладнення рухової дії від віку до віку, від групи до групи. Воно підпорядковується закону заперечення заперечення, що забезпечує відмирання примітивних форм руху в міру формування навички, появи нових, більш координованих і складних технічних видів рухів.

Плануючи руховий матеріал, необхідно враховувати наступні фактори:

1. Вибір вправ - це складний процес фізичного виховання, що зумовлює всебічний фізичний вдосконалення дітей. Плануючи, треба враховувати конкретні економіко-побутові умови, правила гігієни, режим праці та відпочинку, особливості вродженого фізичного розвитку дітей, відповідність кількості рухів і здатності дитини їх ви виконувати. Важливо, щоб при цьому у дитини виникали позитивні емоції.

2. Планування має гарантувати правильне і своєчасне виконання навчально-розвиваючих, оздоровчих і виховних завдань на різних етапах навчання з урахуванням програмних вимог, контингенту групи, умов роботи. Виходячи з цього складається зміст занять з фізичного виховання, обираються методи навчання.

3. Планується не тільки вивчення нових вправ, а й наступні етапи навчання, що забезпечують міцне формування рухових навичок.

У дошкільних установах складається річний план роботи, а також план-графік для кожної вікової групи.

Загальний річний план розробляється завідувачем дошкільним закладом спільно з вихователем з фізичного виховання і всім педагогічним колективом.

У розділі фізичного виховання плану намічаються конкретні завдання, заходи, що сприяють успішному вирішенню навчальних завдань, методи навчання, обладнання та інвентар. Наприклад, якщо в загальному плані передбачається підвищення кваліфікації вихователів в галузі фізичного виховання, то необхідно вказати конкретні теми нарад, семінарів, на яких будуть вирішуватися ці питання, назвати відповідальних за проведення заходів, намітити час занять. У плані потрібно вказати, яке спортивне обладнання та інвентар є на території дошкільного навчального закладу, що буде придбано і т.д. У загальному плані повинні бути відображені і контакти дитячого садка з батьками, їх спільна діяльність по поліпшенню здоров'я і всебічного фізичного розвитку дітей.

У плані-графіку вправи програмного матеріалу слід викладати так, щоб в ньому були послідовно поставлені всі завдання фізичного виховання: фізичний розвиток дитячого організму, вироблення правильної постави, засвоєння згаданих в програмі основних рухів, створення умов для вільного розвитку позитивних якостей характеру у дітей. Для досягнення намічених цілей потрібно вчити дітей долати труднощі, зважати на інтереси колективу.

При складанні плану-графіка застосовуються такі принципи:

1. Підбирати вправи для кожного заняття таким чином, щоб вони розвивали основні групи м'язів: рук, плечей, попереку, черевного преса, ніг.

2. Виконуючи ці вправи, діти повинні отримувати необхідне фізичне навантаження.

3. Вправи підбираються так, щоб складні, важкі чергувалися з більш легкими.

У календарному плані викладаються заходи з фізичного виховання дітей на кожен день тижня з ранку до вечора. У ньому вказуються ті вправи, які протягом поточного тижня діти будуть виконувати під час ранкової гімнастики, а також розкривається зміст занять з фізичного виховання, характер рухливих ігор, що застосовуються під час прогулянки; називаються допоміжні засоби та іграшки, з якими діти під час прогулянки будуть грати в рухливі ігри самостійно. У плані має бути відображено, в які дні будуть вивчатися, а згодом і вдосконалюватися основні рухи, а також перераховані заходи по роботі з батьками: тематичні бесіди про фізичний розвиток і підготовку дітей до школи, про зміцнення їх здоров'я в дитячому садку і вдома і т .п.

 Роботу з фізичного виховання планують в зв'язку з іншими видами діяльності.

На прогулянках планується вид рухливих ігор, зміст фізичних вправ, фізкультурний інвентар для самостійної рухової діяльності.

Після денного сну проводяться гартують процедури, повітряні ванни, обливання ніг, душ (в плані вказують температуру повітря, води, тривалість заходу і номер його плану-конспекту), а також щоденні фізичні вправи.

Після полудня передбачаються рухливі самостійні ігри та вправи, фізкультурний дозвілля.

Увечері в цілодобових групах і в родині плануються рухливі ігри і самостійна рухова діяльність дитини. У плані робиться відповідний запис, що включає рекомендації для батьків.

Планується індивідуальна робота, рекомендації для батьків на суботу та неділю.

На основі плану на тиждень складаються плани-конспекти фізкультурних занять, ранкової гімнастики, рухомий гри і інших форм роботи з фізичного виховання.

10. Організація роботи з фізичного виховання в ДНЗ.

Фізичне виховання дитини в дошкільних установах ¦ Здійснюється всім колективом співробітників. За охорону життя і ¦ гкрепленіе здоров'я дитини, рішення задач фізичного вихо- ¦ ания відповідає кожен працівник: завідувач, старший вихованням ІЬль, вихователі, помічники вихователя, лікар, медсестра, інстр  руктор з фізичної культури дошкільного навчального закладу.

Завідувач дошкільним освітнім закладом організовує всю роботу з фізичного виховання. Він становить загальний план роботи, створює необхідні умови, здійснює керівництво і контроль за діяльністю співробітників дошкільного навчального закладу у вирішенні завдань фізичного виховання.

Як вже було зазначено раніше, в складанні загального плану роботи бере участь весь колектив дошкільного закладу. У розділі «Фізична культура» намічаються завдання на майбутній рік, заходи, які будуть проведені, і необхідна підготовка до них, наприклад: придбання лиж, лижних костюмів - для навчання ходьбі на лижах, прокладка лижні, підготовка вихователів (вивчення відповідної літератури, розробка методики навчання, методика формування психофізичних якостей), рекомендації для батьків (вивчення педагогічної літератури, придбання одягу, взуття, інвентарю і т. п.).

У загальному плані роботи дошкільного закладу передбачається зв'язок з кабінетом лікувальної фізкультури, спортивними і загальноосвітніми школами для здійснення наступності дошкільного навчального закладу і школою.

Плануються різноманітні форми підвищення кваліфікації педагогічного колективу: його участь в гуртках, семінарах, практикумах, методичних об'єднаннях; в проведенні відкритих занять; узагальненні досвіду роботи дошкільного закладу, підготовці доповідей, участь в педагогічних читаннях.

Важлива роль відводиться плануванню роботи з батьками, пропаганді фізичної культури з використанням стендів, папок-передвіжек, батьківських куточків, стіннівки; підготовці до проведення фізкультурних свят, різних форм дозвілля; організації Днів здоров'я, канікул та ін. В загальному плані роботи враховуються заходи щодо вдосконалення фізичної підготовленості працівників дошкільного закладу. У ньому вказуються особи, відповідальні за їх впровадження і терміни проведення.

11. Технологія розробки та планування оздоровчих фізкультурних занять.

При розробці оздоровчих фізкультурних занять слід орієнтуватися на допустимі коливання частоти серцевих скорочень дітей 5-6 років при виконанні різних фізичних вправ, які наведені в табл. 1.

Таблиця 1



Педагогіка оздоровлення: основні уявлення і принципи | Коливання частоти серцевих скорочень при різних фізичних вправах у дітей

Здоров'я - це здатність до повноцінного виконання основних соціальних функцій. | Поняття про здорової особистості дитини дошкільного віку | Ставлення дитини до свого здоров'я на різних вікових етапах психічного розвитку | Психологічні основи формування у дитини позиції творця щодо свого здоров'я | Стандартні показники коефіцієнта витривалості у дітей дошкільного віку | Формування основних рухів | Програма фізичного виховання дитини сьомого року життя. | Як лікувати плоскостопість у дітей | Розкажіть, який режим вашого дня? Чи завжди ви дотримуєтеся режим? Як режим допомагає вашому здоров'ю? Загартовує чи режим дня волю? Як? | Відгадай загадки |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати