Головна |
Перераховані критерії технологічності визначають структуру педагогічної технології, яка включає в себе три частини:
-концептуальная основа (наукова база технології, ті психолого-педагогічні ідеї, які закладені в її фундамент);
-cодержательний компонент навчання (Змістовну частину технології складають цілі - спільні і конкретні, а також зміст навчального матеріалу);
процесуальна частина - технологічний процес.
Як і будь-яка технологія, пед. технологія являє собою процес, при якому відбувається якісна зміна впливу на учня.
ПТ = мети + завдання + зміст + методи (прийоми, засоби) + форми навчання.
Організація і реалізація цього процесу (пт) залежить від вимог провідних дидактичних принципів (це керівні положення, принципові закономірності, які направляють деят-ть викладача, допомагають визначити зміст навчання, методи та форми навчання).
КВИТОК 17
1. Значення мотивації в навчальному процесі.
Сенс вчення для школярів - Внутрішнє упереджене ставлення школяра до навчання, прикладання школярам вчення до себе, до свого досвіду і до свого життя.
мотив - Спонукання людини до дії, спрямованих на задоволення потреб. Кілька мотивів утворюють мотивацію. У ролі мотивів виступають у взаємозв'язку потреби і інтереси, прагнення та емоції, установки та ідеали.
мотивація - Це джерело активності людини, система побудників будь-якої діяльності (навіщо, заради чого людина працює, вчиться, грає, займається творчістю і т. Д.)
Мотиви бувають:
- Особистісні смисли;
- Емоції.
особистісні смисли - Це переживання дій і подій, підвищеної суб'єктивної значимості предметів.
Емоції показують успішно чи з точки зору мотиву протікає діяльність.
Мотиви по відношенню до діяльності поділяються на:
O внутрішні - Це задоволення від самої діяльності і значимість її безпосереднього результату.
O зовнішні - Прагнення досягти зовнішньої оцінки, винагороди, або уникнути неприємності.
Американський психолог Маслоу запропонував ієрархію людських потреб:
1)Фізіологічні потреби;
2)Потреби в безпеці, захисті, стабільності;
3)Потреби в спілкуванні, щоб любити один одного
4)Потреби у визнанні та самоствердженні;
5)Потреби в пізнанні і самовираженні.
Навчальна мотивація - Приватний вид мотивації людини. Вона включає потреба в навчанні, сенс вчення, навчальні мотиви, пізнавальні інтереси, цілі навчання і ставлення до навчання.
Критерії вибору. | Методи стимулювання, мотивація навчання
квиток 1 | Класифікація методів навчання за джерелом отримання знань. | Квиток 2. | Педагогічна професія і її роль в сучасному суспільстві. Особливості професії педагога додаткової освіти. | Методи навчання за місцем в структурі діяльності: загальна характеристика, критерії вибору і умови ефективності. | Педагогічні закони, закономірності та принципи: поняття, сутність, загальна характеристика. | Форми організації навчання: поняття і їх розвиток в дидактиці. | Специфіка діяльності керівника колективу в системі додаткової освіти дітей. | Загальна характеристика технологій індивідуалізації і диференціації навчання. | Види і типи освітніх установ в Росії. Загальна характеристика установ додаткової освіти дітей. |