На головну

Соціальні та професійні функції вчителя

  1. Help імя_M-функції
  2. V. ДИФЕРЕНЦІАЛЬНЕ Обчислення ФУНКЦІЇ ОДНОГО ПЕРЕМІННОГО
  3. V. Структура системи сертифікації в цивільній авіації Російської Федерації і функції її учасників
  4. А) стійкою болем з порушенням резервуарний функції сечового міхура
  5. Агіографія Стародавньої Русі. Своєрідність житія як типу тексту, його функції.
  6. агрегатні функції
  7. Адаптаційні зміни серцево-судинної системи при фізичних навантаженнях. Засоби ЛФК, відновлюють порушення функції серця.

професійні функції - Це ті, які мають безпосереднє відношення до навчально-виховної діяльності педагога. Їх так само багато, як і видів діяльності. Вони стосуються відносин з дітьми (вихованцями) і їх батьками, з колегами (вчителями) і з адміністрацією школи, відділів освіти, з представниками громадськості та з різними іншими, крім школи, виховними закладами. 1. Виховна функція. Основна, постійна за часом, безперервна як процес і найширша за охопленням людей. Саме завдяки вихованню і відбувається цілеспрямоване формування і розвиток особистості різнобічно і гармонійно розвиненої. 2. Навчальна функція. 3. Комунікативна функція.Педагог саме завдяки спілкуванню, в процесі спілкування впливає на вихованців, координує свої дії з колегами, батьками учнів, веде всю навчально-виховну роботу. 4. Організаторська функція. Йому доводиться погоджувати дії різного характеру і кожному учаснику знайти його місце, щоб найкращим чином проявилися його здібності. Педагог вирішує, яке навчально-виховний заняття або справа слід організувати, коли (день і годину) і де (школа, клас, музей, ліс і т.п.) його провести, хто і в якій ролі в ньому братиме участь, яке обладнання (оформлення) понадобітся.5.Корекційна функція -педагог постійно відстежує, діагностує хід навчально-виховного процесу, оцінює проміжні результати. Педагогу доводиться вносити корективи (виправлення) в свої дії і дії вихованців. Головна функція вчителя - управління процесами навчання, виховання, розвитку, формування.

1. Педагогічні функції, що їх вчителями на підготовчому етапі кожного проекту (циклу) навчально-виховної діяльності.

Цілепокладання. Мета являє собою ключовий результат педагогічної діяльності, вона ідеально передбачає і направляє рух спільної праці вчителя і його учнів до їх загального ж результату. Діагностична функція. Без знання особливостей фізичного і психічного розвитку школярів, рівня їх розумової і моральної вихованості, умов класного і іншого виховання і т. Д. Не можна здійснити ні правильної постановки мети, ні вибрати засоби її досягнення.Прогностична функція. Вона виражається в умінні вчителя передбачити результати своєї діяльності в наявних конкретних умовах і виходячи з цього визначити стратегію своєї діяльності, оцінити можливості отримання педагогічного продукту заданої кількості і якості. Проективна (проектувальних) функція полягає в конструюванні моделі майбутньої діяльності, виборі способів і засобів, що дозволяють в заданих умовах і у встановлений час досягти мети, виділення конкретних етапів досягнення мети, формуванні для кожного з них приватних завдань, визначенні видів і форм оцінки отриманих результатів і т. д. Функція планування. Діагноз, прогноз, проект є підставою для розробки плану навчально-виховної діяльності, складанням якого завершується підготовчий етап педагогічного процесу. 2. На етапі реалізації намірів вчитель виконує інформаційну, організаційну, оцінну, контрольну та коригувальну функції. організаційна (Організаторська) діяльність вчителя пов'язана в основному із залученням учнів в намічену роботу, співробітництвом з ними в досягненні поставленої мети. Інформаційна функція. Педагог - головне джерело інформації для тих, хто навчається. Контрольна, оціночна і корекційна функції, Що об'єднуються іноді в одній, необхідні педагогу насамперед для створення дієвих стимулів, завдяки яким буде розвиватися процес, і в ньому відбуватися намічені зміни. Зібрана інформація дозволяє скорегувати перебіг процесу, вводити дієві стимули, використовувати ефективні засоби. 3. На завершальному етапі педагогічного процесу вчитель виконує аналітичну функцію, Головним змістом якої є аналіз завершеної справи. Крім своїх безпосередніх професійних функцій, педагог виконує функції громадські, цивільні, сімейні. соціальні функції педагога конкретизуються в професійних функціях. Духовне відтворення людини, створення особистості - найважливіша соціальна функція і призначення педагога в суспільстві. Сприяючи формуванню людини як творця всіх матеріальних і духовних цінностей і як основний духовної цінності суспільства, педагоги безпосередньо впливають на розвиток продуктивних сил суспільства, долучають підростаюче покоління до всіх досягнень світової культури і створюють тим самим, передумови для подальшого прогресу людства. Функція сучасного педагога - допомагати вихованцям пристосуватися до мінливої ??соціокультурної ситуації сучасного суспільства. 1. Педагог виконує роль «двигуна» в суспільстві, каталізатора (прискорювача) громадського прогресса.2. Передає досвід історичного минулого суспільства перспективному будущему.3. Специфічна функція педагога-виконувати роль «акумулятора», що накопичує в собі соціальний опит.4. Педагог виступає як фахівець, що оцінює культуру суспільства, досвід суспільних відносин, взаємин і поведінки людей.5. Педагог - це особа, уповноважена суспільством представляти світ молоді перед старшим поколеніем.6. Ще одна, чи не головна, соціальна функція педагога-формування духовного світу молоді відповідно до принципів та цінностей конкретного суспільства.

 



Форми організації дистанційних занять | П едагогіческая діяльність як творчий процес.

методи виховання | засоби виховання | принципи виховання | Домашня робота | Позаурочні форми організації пед. процесу. | Організація самостійної роботи студента | Стиль сімейного виховання, як фактор розвитку особистості. | Охорона здоров'я та фізичне виховання учня | Екологічне виховання молоді | Методи стимулювання в педагогічному впливі на особистість. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати