Головна |
Самостійна робота - Планована навчальна, навчально-дослідна, науково-дослідницька робота студентів, виконувана в позааудиторний (аудиторне) час за завданням і при методичному керівництві викладача, але без його безпосередньої участі (при частковому безпосередньої участі викладача, який полишає провідну роль за роботою студентів). Самостійна робота студентів у ВНЗ є важливим видом навчальної та наукової діяльності студента. Самостійна робота студентів відіграє значну роль в рейтинговій технології навчання. Державним стандартом передбачається, як правило, 50% годин із загальної трудомісткості дисципліни на самостійну роботу студентів (далі СРС). Основне завдання вищої освіти полягає у формуванні творчої особистості фахівця, здатного до саморозвитку, самоосвіти, інноваційної діяльності.
Форми самостійної роботи студентів різноманітні:
вивчення та систематизацію офіційних державних документів - законів, постанов, указів, нормативно-інструкційних і довідкових матеріалів з використанням інформаційно-пошукових систем "Консультант-плюс", "Гарант", глобальної мережі "Інтернет";
вивчення навчальної, наукової та методичної літератури, матеріалів періодичних видань із залученням електронних засобів офіційної, статистичної, періодичної та наукової інформації;
підготовку доповідей і рефератів, написання курсових і випускних кваліфікаційних робіт;
участь в роботі студентських конференцій, комплексних наукових дослідженнях.
Процес організації самостійної роботи студентів включає в себе наступні етапи:
підготовчий (Визначення цілей, складання програми, підготовка методичного забезпечення, підготовка обладнання);
Основний (Реалізація програми, використання прийомів пошуку інформації, засвоєння, переробки, застосування, передачі знань, фіксування результатів, самоорганізація процесу роботи);
заключний (Оцінка значущості і аналіз результатів, їх систематизація, оцінка ефективності програми і прийомів роботи, висновки про напрямки оптимізації праці).
Організацію самостійної роботи студентів забезпечують: факультет, кафедра, навчальний та методичний відділи, викладач, бібліотека, ТСО, ІХТ, видавництво і ін.
У загальному випадку можливі два основних напрямки побудови навчального процесу на основі самостійної роботи студентів. перший - Це збільшення ролі самостійної роботи в процесі аудиторних занять. Реалізація цього шляху вимагає від викладачів розробки методик і форм організації аудиторних занять, здатних забезпечити високий рівень самостійності студентів і поліпшення якості підготовки.
другий - Підвищення активності студентів за всіма напрямами самостійної роботи в позааудиторний час. Підвищення активності студентів при роботі в позааудиторний час пов'язано з рядом труднощів. В першу чергу це неготовність до нього як більшості студентів, так і викладачів, причому і в професійному і в психологічному аспектах. Крім того, існуюче інформаційне забезпечення навчального процесу недостатньо для ефективної організації самостійної роботи.
Позаурочні форми організації пед. процесу. | Стиль сімейного виховання, як фактор розвитку особистості.
Педагогічні професії та спеціальності | Освітня система РФ, її структура. | Поняття про дидактику, завдання та функції навчання. | Методи навчання та їх класифікація | Види навчання у педагогіці | Виховання і класифікація його видів | методи виховання | засоби виховання | принципи виховання | Домашня робота |