Головна

Дж. Локк як засновник емпіричної психології свідомості.

  1. I. Основні поняття ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
  2. III.3.7. ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ Логопсихологія
  3. PAGE7. ЕКСПЕРИМЕНТ ЯК МЕТОД ПЕДАГОГІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
  4. А. Р. Лурія: його внесок у різні галузі психології.
  5. Квиток 28. Дослідження уваги в вітчизняному психології Гальперін, Добринін
  6. Квиток 44. Дослідження пам'яті в когнітивної психології.
  7. Бщая характеристика методів соціальної психології. Їх застосування в роботі шкільного психолога.

Постулат Локка говорив, що "В свідомості немає нічого, чого б не було у відчуттях". Виходячи з цього, він доводив, що психіка дитини формується тільки в процесі його життя. Виступаючи проти Декарта, який обгрунтовував свою теорію пізнання наявністю в людини уроджених ідей, Локк доводив хибність цього становища. Якби ідеї були уродженими, писав Локк, вони були б відомі і дорослому, і дитині, і нормальній людині, і дурню. Однак в цьому випадку не становило б великих труднощів сформувати у дитини знання математики, мови, моральних норм. Але все вихователі знають, що навчити дитину писати і рахувати дуже складно, при чому різні діти засвоюють матеріал з різною швидкістю. Точно так само ніхто не буде порівнювати розум нормальних людей і ідіота і навчати останнього філософії або логіці. Існує, на думку Локка, і ще один доказ відсутності вроджених ідей: якби ідеї були уродженими, то все люди в даному суспільстві дотримувалися б одних і тих же моральних і політичних переконань, а цього ніде не спостерігається. Більш того, писав Локк, ми знаємо, що у різних народів різні мови, різні закони, різні поняття про Бога. Різниця в віросповіданні була дуже багато важить, з точки зору Локка, так як Декарт вважав ідею Бога однією з основних уроджених ідей. Довівши таким чином, що немає вроджених ідей, Локк далі стверджував, що психіка дитини є "чистою дошкою", на якій життя пише свої письмена. Таким чином, і знання, і ідеали не дані нам в готовому вигляді, але є результатом виховання, яке формує з дитини свідомого дорослої людини. Природно тому, що Локк надавав великого значення вихованню. Він писав, що в моральному вихованні треба спиратися не стільки на розуміння, скільки на почуття дітей, виховуючи у них позитивне ставлення до гарних вчинків і відраза до поганих. У пізнавальному розвитку треба вміло використовувати природне цікавість дітей - воно є той цінний механізм, яким наділила нас природа і саме з нього виростає прагнення до знань. Локк зазначав, що безпосередньо в задачу вихователя входить облік індивідуальних особливостей дітей. Це важливо і для того, щоб підтримувати гарний настрій дитини в процесі навчання, що сприяє більш швидкому засвоєнню знань. У самому досвіді Локк виділив два джерела: відчуття і рефлексію. Поряд з ідеями, які "доставляють" органи почуттів, виникають ідеї, породжувані рефлексією як "внутрішнім сприйняттям діяльності нашого розуму". І ті, і інші постають перед судом свідомості. "Свідомість є сприйняття того, що відбувається у людини в його власному розумі". Це визначення стало наріжним каменем інтроспективної психології. Вважалося, що об'єктом свідомості служать не зовнішні об'єкти, а ідеї (образи, уявлення, почуття і т. Д.), Якими вони є "внутрішнім зором" спостерігає за ними суб'єкта. З цього найвиразніше і популярно роз'яснення Локком постулату і ми зрозуміли предмета психології. Відтепер на його місце стали претендувати явища свідомості, породжувані зовнішнім досвідом, який виходить від органів почуттів, і внутрішнім, накопичуються власним розумом індивіда. Елементами цього досвіду, "нитками", у тому числі виткано свідомість, вважалися ідеї, якими правлять закони асоціації.

 



Матеріалістичні погляди Б. Спінози. | Проблеми раціонального і несвідомого в психіці людини в концепції Г. В. Лейбніца.

Неоплатонізм Гребля. | Європейська психологічна думка Епохи Середньовіччя. | Д. Худоба і У. Оккам як представники антисхоластичні підходу в науці. | Філософсько-психологічні погляди Роджера Бекона | Розвиток психологічних поглядів на Сході в епоху Середньовіччя. | Розвиток природно-наукового підходу до вивчення психіки. Наукові ідеї П. Помпонацці, Б. Телезіо, Х. Вівес, Х. Уарте. | Вчення про людину і пізнання людиною світу Леонардо да Вінчі. | Загальна характеристика культурних тенденцій Нового часу. | Психологічні ідеї Френсіса Бекона | Дуалізм Р. Декарта. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати