Головна |
Автори цих класифікацій об'єднують психодіагностичні методи з таких підстав:
1) за якістю: стандартизовані, нестандартизовані;
2) за призначенням:
-общедіагностіческіе (тести особистості за типом опитувальників Р. Кеттелла або Г. Айзенка, тести загального інтелекту);
-тести професійної придатності;
-тести спеціальних здібностей (технічних, музичних, тести для пілотів);
-тести досягнень;
3) за матеріалом, яким оперує випробуваний:
-бланковие;
-предметние (кубики Кооса, "складання фігур" з набору Векслера);
-аппаратурние (пристрої для вивчення особливостей уваги і т.д.);
4) за кількістю обстежуваних: індивідуальні та групові;
5) за формою відповіді: усні і письмові;
6) по провідній орієнтації: тести на швидкість, тести потужності, змішані тести. У тестах потужності завдання важкі і час рішення не обмежена; дослідника цікавить як успішність, так і спосіб вирішення завдання;
7) за ступенем однорідності завдань: гомогенні і гетерогенні (відрізняються тим, що в гомогенних завдання схожі один з одним і застосовуються для вимірювання цілком певних особистісних і інтелектуальних властивостей; в гетерогенних тестах завдання різноманітні і застосовуються для оцінки різноманітних характеристик інтелекту);
8) За комплексності: ізольовані тести і тестові набори (батареї);
9) за характером відповідей на завдання: тести з запропонованими відповідями, тести з вільними відповідями;
10) по області охоплення психічного: тести особистості і інтелектуальні тести;
11) за характером розумових дій: вербальні, невербальні.
Психодіагностика і психометрія | Класифікації психодіагностичних методів по А. А. Бодалева, В. В. Столін
Етап збору даних | Тести для вимірювання інтелекту, їх види | тест Кеттелла | Критеріальною-орієнтовані тести. КОРТ. | Опитувальник призначений для оцінки типових способів ставлення до людей. |