На головну

Педагогічна малювання як засіб активізації навчального процесу.

  1. PR ЯК ЗАСІБ МАРКЕТИНГОВИХ КОМУНІКАЦІЙ
  2. Адіабатичний процес. Рівняння Пуассона. Графік адіабатичного процесу.
  3. Акція і трансакція як засіб досягнення популярності
  4. Аналіз даних можна розглядати тільки як обробку інформації після її збору аналіз даних - це перш за все засіб перевірки гіпотез і вирішення завдань дослідника.
  5. Анотація, сутність, призначення, характеристика процесу.
  6. Антисептика - комплекс заходів, спрямованих на боротьбу з інфекцією в організмі людини, попередження або ліквідацію інфекційного запального процесу.
  7. Апаратно-незалежна модель пам'яті процесу.

За своєю природою образотворчого мистецтва мистецтво пов'язано із зоровими відчуттями і сприйняттями. Істинне і повноцінне уявлення про художній твір, про будь-якому Зображенні взагалі людина може отримати тільки на підставі власних зорового сприйняття, тому заняття малюванням найбезпосереднішим чином пов'язані з наочністю навчання.

Спираючись на зорові враження, одержувані при розгляданні ілюстрацій, що супроводжує пояснення вчителя, школярі отримують більш детальну інформацію про досліджуваному матеріалі, їм легше зрозуміти осмислити запам'ятати головне в темі уроку. Пояснювальні малюнки викликають у школярів підвищений інтерес до занять образотворчого мистецтва.

Враження, вироблене хорошою ілюстрацією, діапозитивів, репродукцією і особливо малюнком вчителя, викликає у школярів різноманітні асоціації, сприяє прояву їх фантазії і творчої активності. У ряді випадків малюнок вчителя служить спонукальним стимулом для образотворчої діяльності учнів.

Простота і лаконічність образотворчого мистецтва коштів, загострені образна передача характерних рис зображуваного об'єкта полегшують і прискорюють процес сприйняття малюнка, і тим самим посилюють якого навчають ефект пед. малювання

види малюнка

Малюнок - першооснова образотворчого мистецтва мистецтва. У якій би області не працював художник - живопису, скульптури, графіку, всі етапи його роботи починаються, як правило, з олівцевих ескізів і композиційних начерків. В цьому відношенні малюнок є універсальною формою підготовчої роботи художника.

Як відомо творчий малюнок створюється художником на основі вже набутих знань і навичок. Його головна мета-створення художнього образу. Творче малювання має на увазі, що малювання як процес зображення не вивчається, він уже відомий художнику.

У навчальному малюнку, навпаки, процес побудови зображення ще не відомий учневі, а тільки починає вивчатися.

Навчальний малювання ведеться на основі вивчення, в ім'я здобуття знань і навичок, творче - на основі вже отриманих знань і навичок, в ім'я створення нового і оригінального. Слід зазначити, що навчально-аналітичні завдання навчального малюнка не виключають творчих моментів. При розгляді питань творчого підходу до навчального малюнку слід приділити увагу техніці рисунка і малювальним матеріалами.

Справжнє майстерність приходить не відразу. Потрібні роки наполегливої, копіткої праці. У той же час ми не можемо повністю виключити елементи творчості з навчальної роботи. У міру засвоєння елементарної грамоти питома вага творчих проблем в навчальному малюнку буде поступово зростати.



квиток №19 | Основні колірні системи. Які кольори називаються контрастними або додатковими. Теплі і холодні кольори.

Основні завдання при зображенні з натури натюрморту, пейзажу. Особливості живопису в майстерні і на пленері. | квиток №15 | Навчально-виховні цілі і завдання уроку. | квиток №16 | Структура здібностей до образотворчої діяльності. Умови активізації творчих здібностей школярів на уроках образотворчого мистецтва. | Назвіть складові елементи колірного ладу живописного зображення, його колориту. Основні дослідження за колоритом. | квиток №17 | Учитель як організатор і керівник навчального процесу по З. | Колір предметний і обумовлений. Константность і аконстантность зорового сприйняття. | квиток №18 |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати