Головна

III. структура свідомості

  1. Cтруктура свідомості
  2. I-d діаграма вологого повітря, її структура. Характерні випадки зміни стану повітря і їх зображення на I-d діаграмі.
  3. I. Конституційний лад РФ: поняття, структура і базові характеристики.
  4. I.1. Структура грошової системи
  5. II. Структура державного устрою РФ.
  6. II. Структура конституційного статусу особистості.

35. Свідомість як вища ступінь розвитку психіки

Свідомість - вища, властива людині форма узагальненого відображення Об'єктивних стійких властивостей і закономірностей навколишнього світу, формування у людини внутрішньої моделі зовнішнього світу, в результаті чого досягається пізнання і перетворення навколишньої дійсності.

Функція свідомості полягає у формуванні цілей діяльності, в попередній уявній побудові дій і передбаченні їх результатів, що забезпечує розумне регулювання поведінки і діяльності людини. У свідомість людини включено певне ставлення до навколишнього середовища, до інших людей.

Виділяють наступні властивості свідомості: побудова відносин, пізнання і переживання. Звідси безпосередньо випливає включення мислення і емоцій в процеси свідомості. Дійсно, основною функцією мислення є виявлення об'єктивних відносин між явищами зовнішнього світу, а основною функцією емоції - формування суб'єктивного ставлення людини до предметів, явищ і людям. У структурах свідомості синтезуються ці форми і види відносин, і вони визначають як організацію поведінки, так і глибинні процеси самооцінки і самосвідомості. Реально існуючи в єдиному потоці свідомості, образ і думка можуть, забарвлюючись емоціями, ставати переживанням.

Свідомість розвивається у людини тільки в соціальних контактах. У філогенезі свідомість людини розвивалося і стає можливим лише в умовах активного впливу на природу, в умовах трудової діяльності. Свідомість можливо лише в умовах існування мови, мови, що виникає одночасно з свідомістю в процесі праці.

І первинним актом свідомості є акт ідентифікації з символами культури, що організує людську свідомість, що робить людину людиною. За вичленовуванням сенсу, символу і ідентифікацією з ним слід виконання, активна діяльність дитини по відтворенню зразків людської поведінки, мови, мислення, свідомості, активна діяльність дитини по відображенню навколишнього світу і регуляції своєї поведінки.

Виділяють два шари свідомості (В. П. Зінченко).

I. Буттєве свідомість(Свідомість для буття), що включає в себе: 1) біодинамічні властивості рухів, досвід дій; 2) чуттєві образи.

II. рефлективне свідомість(Свідомість для свідомості), що включає в себе: 1) значення; 2) сенс.

значення- Зміст суспільної свідомості, усваиваемое людиною. Це можуть бути операційні значення, предметні, вербальні значення, життєві та наукові значення - поняття.

сенс- Суб'єктивне розуміння і ставлення до ситуації, інформації. Нерозуміння пов'язано з труднощами осмислення значень. Процеси взаємної трансформації значень і смислів (осмислення значень і означение смислів) виступають засобом діалогу і взаєморозуміння.

На буттєво шарі свідомості вирішуються дуже складні завдання, так як для ефективного в тій чи іншій ситуації поведінки необхідна актуалізація потрібного в даний момент образу і потрібної рухової програми т. Е. Образ дії має вписуватися в образ світу. Світ ідей, понять, життєвих і наукових знань співвідноситься зі значенням (рефлективно свідомості).

Світ виробничої, предметно-практичної діяльності співвідноситься з біодинамічної тканиною руху і дії (буттєвого шару свідомості). Світ уявлень, уяви, культурних символів і знаків співвідноситься з чуттєвої тканиною (буттєвого свідомості). Свідомість народжується і присутній у всіх цих світах. Епіцентром свідомості є свідомість власного «Я».Свідомість: 1) народжується в бутті, 2) відображає буття, 3) творить буття. Функції свідомості: 1) відбивна,2) породжує(Творчо-креативна), 3) регулятивно-оцінна, 4) рефлексивнафункція - основна функція, характеризує сутність свідомості. Як об'єкт рефлексії можуть виступати: 1) відображення світу, 2) мислення про нього, 3) способи регуляції людиною своєї поведінки, 4) самі процеси рефлексії, 5) свій особистий свідомість.

Буттєвий шар містить в собі витоки і початку рефлективно шару, оскільки значення і смисли народжуються в буттєво шарі. Виражене в слові значення містить: 1) образ, 2) операційне і предметне значення, 3) свідоме і предметне дію. Слова, язик не існують тільки як мову, в них об'єктивувати форми мислення, які нами і опановують через використання мови.

36. Взаємодія свідомості і підсвідомості

У зоні ясного свідомості знаходить своє відображення мала частина одночасно приходять із зовнішнього і внутрішнього середовища організму сигналів. Сигнали, що потрапили в зону ясного свідомості, використовуються людиною для усвідомленого управління своєю поведінкою. Решта сигнали також використовуються організмом для регулювання деяких процесів, але на підсвідомому рівні. Усвідомлення ускладнюють регуляцію або рішення задачі обставин сприяє знаходженню нового режиму регулювання або нового способу розв'язання, але як тільки вони знайдені, управління знову передається в підсвідомість, а свідомість звільняється для вирішення знову виникаючих труднощів. Ця безперервна передача управління, що забезпечує людині можливість вирішувати всі нові завдання, спирається на гармонійна взаємодія свідомості і підсвідомості.Свідомість залучається до даного об'єкта тільки на короткий інтервал часу і забезпечує вироблення гіпотез в критичні моменти браку інформації.

Велика частина процесів, що протікають у внутрішньому світі людини, їм не усвідомлюється, але в принципі кожен з них може стати усвідомленим. Для цього потрібно висловити його словами - вербалізувати. Виділяють 1) підсвідоме- Ті уявлення, бажання, дії, прагнення, які пішли зараз зі свідомості але можуть потім прийти до тями; 2) власне несвідоме- Таке психічне, яке ні за яких обставин не стає свідомим.

Фрейд вважав, що несвідоме - це не стільки ті процеси, на які не подається увагу, скільки переживання, придушувані свідомістю, такі, проти яких свідомість споруджує могутні бар'єри.

Людина може прийти в конфлікт з численними соціальними заборонами, в разі конфлікту у нього наростає внутрішня напруженість і в корі головного мозку виникають ізольовані осередки збудження. Для того, щоб зняти збудження, потрібно перш за все усвідомити сам конфлікт і його причини, але усвідомленням неможливо без важких переживань, і людина перешкоджає усвідомленню, ці важкі переживання витісняються в галузі свідомості.

Для виключення такого хвороботворного впливу необхідно усвідомити травмує фактор і переоцінити його, ввести його в структуру інших факторів і оцінок внутрішнього світу і тим самим розрядити осередок збудження і нормалізувати психічний стан людини. Тільки таке свідомість усуває травмуючий вплив «неприйнятною» ідеї або бажання. Заслуга Фрейда в тому, що він сформулював зазначену залежність і включив її в основу терапевтичної практики «психоаналізу».

Психоаналіз включає пошук прихованих вогнищ в корі мозку, що виникають при витісненні неприйнятних бажань, і обережну допомогу людині у свідомості і переоцінці тривожних його переживань. Психоаналіз включає пошук вогнища (його згадування), розтин його (переклад інформації в словесну форму), переоцінку (зміна системи установок, відносин) переживання відповідно до нової значимістю, ліквідацію вогнища збудження, нормалізацію психічного стану людини.

Тільки переводячи неусвідомлені імпульси в свідомість, можна досягти контролю над ними, набуваючи велику владу над своїми вчинками і підвищуючи впевненість в своїх силах.

Отже, свідомість як внутрішня модель, що відображає зовнішнє середовище людини і його власний світ в їх стабільних властивості і динамічних взаєминах,допомагає людині ефективно діяти в реальному житті.



Виникнення психології як науки | Соціалізація особистості.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати