Головна

Політкоректність на межі абсурду 4 сторінка

  1. 1 сторінка
  2. 1 сторінка
  3. 1 сторінка
  4. 1 сторінка
  5. 1 сторінка
  6. 1 сторінка
  7. 1 сторінка

Вправа 172 *. Виберіть пропозиції, що відповідають нормам літературної мови.

(/) В «Лісі» Островського з великим талантом виписані всі персонажі п'єси. (2) У лісі лунав сокира дроворуба. (3) Зібраний великий урожай помідорів. (4) Розділіть все це на кілька рівних часток. (5) Купіть їй пару панчіх і дві пари шкарпеток.

(В) Сад займає понад ста гектар. (7) На вокзалі зустрічали де- легатів-монголів. (8) Гра не варта свічок. (9) На поверхні рейок поблискували вогники поїзда. (10) Перше місце в змаганні посіли ливарний і інструментальний цехи.

Вправа 173. Поясніть зіставляються форми географічних назв: схожість і відмінність варіантів відміни, з міста Москви - з порту Москва - від станції Москва до міста Новгорода - до станції Новгород від міста Владивостока - від порту Владивосток в місті Одинцова - в селі Одинцова - в селі Одінцо- по - в селищі Одинцово

в місті Дубні - на річці Дубні - в селі Дубні - в селі Дубна

на річці Дніпрі - на озері Селігер, на річці Дон

біля річки Ангари, Єнісею - на острові Сахалін, Валаам

зі станції Моніно - з селища Моніно

Вправа 174 *. Від таких прикметників в повній формі утворіть коротку форму. В яких випадках заміна неможлива?

(1) глухий старий (2) глухе місце (3) глухий приголосний

(4) синій куля (5) кругла сирота (6) глибока ріка (7) глибока думка (8) швидкісний потяг (9) бойовий друг (10) бідна людина (11) дорога річ (12) тихий вечір (13) веселе свято (14) весела дитина (15) небезпечний поворот

Вправа 175 *. Виберіть форму прикметника відповідно до нормативного вживанням.

(1) Мій брат дуже (а) талановитий, (б) талановитий і (в) здатний, (г) здатний. (2) Хто з вас (а) винуватий, (б) винен, хто (в) правий, (г) прав, - розберемося. (3) Він з тих людей, які (а) здатні, (б) здатні на самопожертву. (4) З віком незграбна дівчинка перетворилася в (а) красиву, (б) красиву, (в) найкрасивіших дівчину. (5) Цей перевал найбільш (а) небезпечний, (б) небезпечний, (в) найнебезпечніший для переходу в зимовий час. (6) Як показала перевірка, відомості, зазначені в листі (а) вірні, (б) вірні. (7) Ця жінка завжди (а) мила,

(Б) мила і (в) чарівна, (г) чарівна. (6) У Нікітському ботанічному саду ростуть (а) рідкісні, (б) наіредчайшіе, (в) самі рідкісні породи дерев. (9) Уроки літератури завжди були мені (а) цікаві, (б) надзвичайно цікаві, (в) цікаві. (10) Необхідно завершити роботу в (а) близьке, (б) найближчим часом і в (в) найкоротші, (г) найкоротші терміни.

Вправа 176. Прочитайте пропозиції, встановіть нормативний варіант ка вдош числівника, запишіть фрази, замінивши числа словами.

(1) В олімпіаді з хімії запропоновано брати участь 86 учнів. (2) Викладач нарахував в аудиторії 21 студента.

(3) Поїзд ішов з 379 пасажирами в 12 вагонах. (4) Подорож зайняла 1,5 доби. (5) Довжина річки дорівнює 4705 кілометрам. (6) Завгосп придбав 4 ножиць, 3 вил, 5 граблів. (7) Будівничими відремонтовано 34 ясел. (5) В сумці було близько 1,5 кілограмів яблук.

Вправа 177. Прочитайте пропозиції, поставивши числівники в потрібному відмінку. Пам'ятайте: числівники - візитна картка загальної мовної культури мовця.

(1) Наполеонівська армія налічувала близько 134 тисяч солдатів і офіцерів при 587 гарматах. (2) У місті жило близько 120 тисяч осіб, які розпоряджалися 572 десятин орної землі, 257 - сенокосной, 735 - ліси, 528 - води. (3) У 1917 році російська армія потребувала поповнення 3375 апаратами, в тому числі 1850 винищувачами. (4) Найбільш розвинена трамвайна мережа в світі - петербурзька, з 2402 вагонами і 64 маршрутами. (5) З 4803 лондонських автобусів 4120 - двоповерхові. (6) Більш ніж в 350 залах Ермітажу зберігається майже 3 мільйони творів мистецтва. (7) Приблизно на 845 мовах і діалектах говорять в Індії.

Вправа 178 *. Поясніть, як граматичні особливості наведених нижче слів або яке їх значення обумовлюють можливість вживати з ними: (а) тільки кількісні числівники (два, три, чотири); (Б) тільки збірні числівники (двоє, троє, четверо); (В) обидві форми:

син пароплав командир директор

сани добу дочка вчителька

село село місто викладач

педагог ведмідь військовий вони

Вправа 179 *. Знайдіть і виправте помилки у виборі форм числівників.

(1) Вони виростили і виховали двох синів і двох дочок. (2) Обох сестер не дочекалися до обіду. (3) У чотирьох претенденток на медаль шанси приблизно рівні. (4) Насип споруджували за допомогою двох бульдозерів. (5) П'ятеро студентів ми відправили додому. (6) Сірому вовку не вдалося з'їсти сім козенят. (7) На обох берегах річки розкинулися ліси. (5) Село перебувала в півтора кілометра від станції. (9) До відпустки залишається близько півтора місяців. (10) Головна бухгалтерія обслуговує тепер тринадцять дитячих садків і двадцять два ясел.

Вправа 180 *. Виберіть потрібне займенник.

(1) Поїзд зупинявся на (кожної, будь-хто, будь-якої) станції. (2) Вольова людина подолає (кожні, будь-які, всякі) труднощі. (3) (Кожен, будь-хто, всякий) патріот любить свою батьківщину. (4) (Кожен, будь-хто, всякий) день приносить нам свої радості. (5) (Кожен, будь-хто, всякий) людина може навчитися плавати. (<5) Не треба говорити (кожну, будь-яку, будь-яку) дурницю.

(7) На (кожного, будь-якого, будь-якого) мудреця досить простоти. (6) Він досвідчений працівник і знає всі тонкощі в (своєму, його) справі. (9) Герої картини борються за (свої, їх) права, але влада не визнає їх. (10) Спортсмен подолав планку вище (свого, його) зростання. (11) Мати взяла дітей (з собою, з нею) на прогулянку.

Вправа 181 *. Виберіть правильні варіанти.

(1) Тургенєв призводить героя до поступового усвідомлення своїх помилок. (2) Тургенєв призводить героя до поступового усвідомлення скоєних ним помилок. (3) У комедії докоряють провінційне чиновництво. Серед них процвітають хабарництво, беззаконня, злодійство. (4) У комедії докоряють провінційне чиновництво. Серед нього процвітають хабарництво, беззаконня, злодійство. (5) Кожен вмовляє почесного гостя поїхати до себе. (6) Кожен пропонує, щоб почесний гість поїхав до нього. (7) Біля нього юрмився народ. (8) Близько його юрмився народ. (9) Їх дитина. (10) Їхній дитина. (11) У неї немає імені. (12) У ній немає імені.

Вправа 182. Знайдіть помилки у вживанні займенників. Виправте текст.

(1) Донське козацтво роз'їхалася по своїх хуторах, вони більше не хотіли воювати. (2) Партнерські відносини розвивалися таким чином, що вони були вигідні для осіб, що займалися найбільш важливі галузі народного господарства, і, може бути, навіть були для них єдиною умовою руху вперед. (3) Це читається на першому курсі, коли студент-заочник слабо орієнтується в общеславянских мовних явищах, не набув навички аналізу цих явищ в їх історичному розвитку. (4) Коли настали канікули, студенти поїхали до своїх рідних; вони чекали їх з великим нетерпінням, сподіваючись добре відпочити. (5) Професор запропонував асистентові прочитати свою лекцію. (6) Господиня зняла зі столу валізу і відсунула його в бік. (7) Все це було цікаво, а головне - допомогло нам всебічно обговорити це хвилююче всіх їх подія.

(8) Хворий попросив медсестру налити собі води.

Вправа 183. Проаналізуйте вживання видів дієслів в цих пропозиціях. Усуньте «видовий різнобій», виправте пропозиції.

(1) Учасники конференції активно обговорили доповіді, ділилися з колегами досвідом і брали на себе нові зобов'язання.

(2) Ми старанно закріплювали перші скромні успіхи, прагнули поглибити і розширити їх, повели організовану боротьбу з недоліками. (3) Перевірити всі дані дослідів і описувати їх виявилося неможливим. (4) Основне завдання школи полягає в тому, щоб виховувати учнів, озброїти їх знаннями.

 Вправа 184 *. Утворіть форми 1-го і 3-го особи од. ч. сьогодення (майбутнього) часу від наведених нижче дієслів. Дайте нормативно-стилістичну оцінку зустрічаються в мові варіантів. Відзначте дієслова, які не вживають у формі 1-ї особи од. ч., вкажіть причини її відсутності.
 затьмарити  відчути  хворіти  колоситися
 переконати  прорости  бути  перемогти
 чадить  опинитися  мерехтіти  гудіти
 стовпів  убезпечити  вразити  гласить
 грубити  дудіти  хлинути  ладити

 тулитися

Вправа 185. Виберіть з ув'язнених в дужки дієслів найбільш підходящий за змістом. Мотивуйте свій вибір.

(1) Хтось (махає - махає) рукою. (2) Вагони повільно (рухаються - рухаються) уздовж перону. (3) Революції (рухають - рухають) історію. (4) Стрілки годинника (рухаються - рухаються).

(5) Мати (кидається - метається) по кімнаті. (6) Риба (метає - метає) ікру. (7) З особи (капає - капає) піт. (5) Над нами не (капає - капає). (9) За лісі (нишпорить - нишпорить) вовк.

Вправа 186 *. Утворіть від наступних дієслів, якщо можливо, форми 2-го особи од. ч. наказового способу.

їздити їхати поїхати виїхати бігти

покласти класти лягти захотіти змогти

поїти почистити винести вийти викинути

ласувати

Вправа 187 *. Виберіть правильні варіанти.

(1) Він часто (а) покладає, (б) кладе речі на стіл. (2) Він лягає в лікарню. (3) Я (а) відчуваючи, (б) зможу відчути це, коли сам відчую щось подібне. (4) Я (а) переможу, (б) зможу перемогти, (в) переможу. (5) Я (а) втече, (б) переконаний, (в) зможу переконати, (г) зумію переконати всіх в правильності мого рішення.

(6) Результати (а) подитожівовалісь, (б) підсумовувалися. (7) Після лекції слухачі нерідко затримуються в аудиторії.

(8) Після лекції слухачі нерідко залишаються в аудиторії.

(9) Після лекції слухачів нерідко затримують в аудиторії.

(10) Він (а) відгукується, (б) відгукувався на події навколишнього життя і (в) відзначав, (г) відзначає, що зароджуються в ній явища. (11) Щоб правильно (а) скласти, (б) складати документи, необхідно ретельно (в) вивчити, (г) вивчати докумен- товеденіе. (12) В центрі повісті представник (а) народжується, (б) потреби класу. (13) На зборах були представники всіх відділів, за винятком двох співробітників (а) відсутніх, (б) були відсутні з поважних причин.

Вправа 188 *. Виберіть правильні варіанти.

(1) Магазин закривається продавцем рівно о восьмій вечора.

(2) Продавець закриває магазин о восьмій годині вечора. (3) Насіння соняшнику дробляться, розминаються і відмиваються холодною водою від домішки. (4) Онук часто одягається бабусею. (5) Бабуся часто одягає онука. (6) Треба допомагати молоді рости і проявити свої здібності. (7) Не порти меблі, ставлячи на стіл гарячий чайник. (6) Де ви чули про це? (9) За порадою лікаря хворий полоскати горло розчином соди. (10) Квіти сохнулі у вазі. (11) Двері відчиняються автоматично. (12) Зібраний урожай відправляється в різні куточки залізницею, по повітрю і по воді.

Вправа 189 *. Заповніть пропуски відповідними приводами:

(1) пішов ... школу (2) пішов ... завод (3) повернувся ... школи

(4) повернувся ... заводу (5) пішов ... стадіон (6) повернувся ... стадіону (7) поїхав ... Крим (8) поїхав ... Кавказ (9) повернувся ... Криму (10) повернувся. .. Кавказу

Вправа 190. Знайдіть і виправте помилки у вживанні прийменників.

(1) Ставилося питання про його відрахування з інституту.

(2) Інший би втік зі сцени, з міста, з країни. (3) Треба самому вибрати: будеш ти ходити на клуб чи ні. (4) З залу лунали крики, шум. (5) Тихон хоче позбутися від почуття страху і залежності перед дружиною. (6) Йому прописана гімнастика при зміцненні здоров'я. (7) Мазь для ревматизму повинна допомогти.


Вправа 191 *. Відзначте вірні висловлювання.

(1) Синтаксична норма регламентує побудова словосполучень.

(2) Синтаксична норма регламентує слововживання.

(3) Синтаксична норма регламентує побудова речень.

(4) Синтаксична норма регламентує використання форм слова.

(5) Узгодження підмета та присудка може бути варіативним.

(6) Однорідними можуть вважатися члени речення, що позначають родові та видові поняття.

(7) Дієслово-присудок і дієприслівник не повинні позначати дії різних осіб.

(6)Дієприслівникових оборот може включатися до складу безособового пропозиції.

(9) Синтаксичної помилкою вважається змішання прийменникового і беспредложного управління.

(10) Синтаксичної помилкою не вважається «нанизування» відмінків.

Вправа 192. Змінюючи порядок слів у реченні, підкресліть: (а) хто здійснював дію; (Б) яку дію відбувалося; (В) до чого готувалися студенти; (Г) як вони готувалися.

До іспиту з філософії студенти готувалися довго і ретельно.

Вправа 193 *. Відзначте пропозиції з невірним порядком слів. Помилки виправте.

(1) Дуже холодно ставало. (2) На вулиці швидко темніло. (3) Псуватися початку погода. (4) Настала коротка літня ніч. (5) В місті все затихло. (6) Фірма з великим запізненням повідомила про отримання нашої кореспонденції. (7) Транспорт приходить вчасно не завжди. (8) Ця чудова поїздка через всю країну хлопців дивувала і радувала. (9) Гравці волейбольної команди самовіддано боролися за перемогу. (10) Адже тільки така людина може бачити і розуміти природу, як Левітан.


Вправа 194. Визначте характер помилок, пов'язаних з порядком слів (помилки в розташуванні головних і другорядних членів речення, частинок, уточнюючих слів і т.д.). Виправте пропозиції.

(1) Велика увага треба приділяти навчанню техніці робіт на збиранні працюючих студентів і школярів. (2) Успіхів великих досягли студенти нашої групи. (3) Студенти готувалися до занять добре, зокрема Павлова і Кірєєв. (4) Нагороджуються студенти тільки ті, які добре вчаться. (5) Опале листя з дерев шелестіло під ногами. (6) Ми далеко ще не використали можливостей нового методу. (7) Запропоновано закріпити за якомога більшою кількістю студентів двієчників. (6) Завершується зараз робота з комплексної механізації відгодівельного цеху. (9) Студент він хороший. А декан факультету навіть нам так сказав: «Якби всі були такі, багатьох проблем би вже у нас не було». (10) Ректор приймає в своєму кабінеті людей з їхніми проблемами. (11) Відкритий і глибокий розум Базарова ставить значно вище його лібералів Кірсанових. (12) Потрібно вміти робити не тільки цей аналіз, а й дивитися далі.

Вправа 195. Проаналізуйте форми узгодження присудка з підметом. Поясніть, чим зумовлений вибір тієї чи іншої форми.

(1) Більшість студентів усвідомлено підійшли до вибору майбутньої професії та докладають багато зусиль для здобуття вищої освіти. (2) Більшість підприємств області успішно виконало річний план. (3) Кілька спортсменів зійшли з дистанції. (4) У місті з'явилося кілька нових тролейбусів. (5) Кілька людей сиділи біля вогнища. 6. Чимало років минуло з тих пір ... (7) Чимало людей зібралися на мітинг.

(8) Здано в експлуатацію два нових будинки. (9) У регіоні працює тридцять один вуз. (10) Двоє кореспондентів вели репортаж з місця події. (11) віддрукованих тисяча агітаційних листівок. (12) Кафе-їдальня відремонтована. (13) Рідним містом Сергія була Одеса. (14) Собака Рекс пропала два дні тому. (15) На самому березі моря розкинувся Батумі.

Вправа 196 *. Виберіть правильні варіанти, звертайте увагу на узгодження підмета і присудка.

(1) Більшість студентів нашої групи успішно (а) захистило, (б) захистили) курсової проект. (2) Ще один ряд пропозицій (а) виник, б) виникли) у головного інженера. (3) Меншість співробітників все-таки (а) проголосувало, (б) проголосували) проти. (4) (а) Засіяно, б) засіяні) сто двадцять гектарів. (5) Кілька співробітників (а) відмовилося, б) відмовилися) від понаднормової роботи. (6) Три заяви про прийом на роботу (а) лежали, (б) лежало) на столі. (7) Тридцять дві людини (а) працювало, (б) працювали) на новій ділянці. (8) Сто сорок один депутат

(А) брав участь, (б) брали участь) в роботі сесії. (9) На будівництво нового об'єкта (а) отримано, (б) отримано) мільйон доларів. (10) Тисяча людей (а) вирушила, б) вирушили) на перепідготовку. (11) (а) Пройшли, (б) пройшло) роки. (12) (а) Минуло, (б) пройшли) півтори години. 13. Багато студентів нашого вузу

(А) працювали, б) працювало) влітку на виробництві. (14) Багато співробітників цього підприємства (а) пройшло, (б) пройшли) перепідготовку в зв'язку з вимогами, що пред'являються до сучасного фахівця. (15) (а) Новий, (б) нова) еколог міста (а) виступив, (б) виступила) із заявою.

Вправа 197 *. Допишите відсутні літери в закінченнях. Виділіть головні члени речення. Поясніть вживання форми однини чи множини присудка.

(1) Скільки благородних завдань сто ... т перед вчителями! (2) Ряд співробітників нашого інституту спр ... в Середню Азію, частина командиру ... ться на Далекий Схід. (3) В країні робота ... т більше двох тисяч фахівців з реставрації музейних цінностей. (4) Більшість представлених на конференцію доповідей викликаючи ... т інтерес слухачів. (5) Багато можливостей вразити ворота суперників остал ... сь невикористаним ... (6) Над морем носив ... сь багато чайок. (7) Кілька людей займав ... сь в читальному залі. (8) П'ятеро мисливців сид ... т за деревами, тримаючи рушниці. (9) Безодня турбот звалив ... сь на бригадира. (10) Безліч варіантів цієї легенди побуті ... т і сьогодні. (11) В тиші ночі роздав ... сь кілька пароплавних гудків. (12) Програма «Час» виходив ... в ефір щовечора. (13) бібліотека-музей придбав ... невидані рукописи письменника. (14) Жінка-лікар направив ... пацієнта на обстеження. (15) Батько з сином вирішив ... перебратися в інше місто.

Вправа 198 *. Відзначте і виправте помилки узгодження в пропозиціях.

(1)Відкриття і публікація «Слова о полку Ігоревім» показало, що наша словесність є однією з найдавніших у світі. (2) Фірма реалізувала двадцять дві пільгових туристич
 ських путівок. (3) За два останніх місяці робота по будівництву дороги помітно зупинилася. (4) На Московському кінофестивалі показано три нові фільми вітчизняних кінематографістів. (5) Кавун розділили на чотири рівні частини. (6) Мати з дочкою, що надходить на наступний день в інститут, не могла заснути від хвилювання. (7) Дикі гусак і качка прилетіли на зимовище.

(6)Ваш син - така розумниця! (9) Стан справ в формі залишають бажати кращого. (10) Під час перевірки виявився ряд недоліків. (11) «Аргументи і факти» опублікувала інтерв'ю з відомим політиком. (12) Місто Рязань зустрічав гостей.

 Вправа 199 *. Вкажіть, які питання відповідають наступним дієслів.

(а кому? Чому?

(Б) Ким? Чим?

(в кого? Чого?

(Г) У кого? У чому?

(Д) Про кого? Про що?

(Е) За кого? За що?

(Ж) На кого? На що?

(З) До кого? До чого?

(І) Кого? Що?

(К) З ким? З чим?

Вправа 200. Поставте іменник в потрібному відмінку, додавши, якщо потрібно, привід.



(1) Дивуватися (здатності)

(2) Відзвітувати (робота)

(3) Примиритися (недоліки)

(4) Вітати (переможці)

(5) Привітати (удача)

(6) Зустріти (герой)

(7) Ухилитися (відповідь)

(8) Переконатися (правота)

(9) Захоплюватися (живопис)

(10) Залучити (робота)



Вправа 201 *. Відзначте і виправте помилки управління в наступних пропозиціях.

(I) Серед психологів широкого поширення набула точка зору про те, що творчий процес неможливо описати у вигляді програм і алгоритмів. (2) У місті відкрито школу з фігурного катання. (3) Треба терміново написати лист сестрі.

(4)Тема природи в ліриці цього поета близька для мене. (5) Фільм був мені цікавий. (6) Я маю на увазі про економічне становище в країні. (7) Профорг відзвітував для групи. (8) В кінці

кварталу я повинен відзвітувати про виконану роботу. (9) Потрібно піклуватися до літніх людей. (10) Результати іспиту кажуть за те, що грамотність учнів не покращилася. (11) Вболівальники були розчаровані в результаті матчу. (12) У лижному кросі брав участь весь технікум. (13) Читач в листі до редакції просить розібратися з фактами порушення в торгівлі.

(14)Чекати поїзд довелося до ранку. (15) Подорожні вирушили шукати броду. (16) В глибині душі я не втрачав надію повернутися в рідні краї.

Вправа 202. Складіть словосполучення, поєднуючи дані слова з поміщеними в дужках іменниками. Вживайте отримані словосполучення в контексті.

(1) адресувати, призначати, розраховувати (директор) -, (2) турбуватися, тривожитися (діти) -, (3) базуватися, спиратися (факти) -, (4) впливати, позначатися (зростання) -, (5) жага , прагнення, потреба (знання) -, (6) уникати, ухилятися (робота) -, (7) заважати, перешкоджати, гальмувати (розвиток); (8) звинувачувати, засуджувати (нещирість) -, (9) оплатити, сплатити (проїзд) -, (10) відгук, рецензія (книга); (11) відрізняти, розрізняти (звуки) -, (12) відзначити, зупинитися (досягнення) -, (13) попереджати, застерігати кого-небудь (небезпека); (14) зневажати, презирство (боягузтво);

(15)перевага, перевага кого-, чого-небудь (опонент).

(16)впевненість, віра (перемога); (17) властивий, характерний, властивий (молодь).

Вправа 203 *. Відзначте пропозиції, в яких невірно вжиті однорідні члени речення. Виправте ці пропозиції.

(1) Хворим давали фрукти, міцний бульйон, какао, апельсини. (2) Ваш раціон повинен включати різні фрукти і овочі. (3) На будівництво завезли будматеріали, робочих, бетон, ліс. (4) В термін здані житлові об'єкти, документація на них, квартири для співробітників. (5) Ураган зруйнував житлові споруди, пляжні будиночки, ангари для катерів. (6) Мешканці вимагали ліквідації неполадок і ремонту. (7) Мешканці вимагали ліквідувати неполадки і зробити ремонт. (8) Організовано виробнича практика студентів на заводах, промислових об'єктах і фірмах-виробниках будматеріалів. (9) Студенти групи взяли на себе такі зобов'язання: ліквідація академічної заборгованості; підняти дисципліну в групі; дотримуватися порядку і чистоту в гуртожитку. (10) В змаганнях брали участь представники різних вузів міста: будівельний університет, економічна академія, залізничний університет. (11) На вулицях міста, площах, провулках, скверах, закладах було розгорнуто широку реклама.

(12) Настирлива реклама в магазинах, транспорті, на вулиці дратує. (13) Будь-яка думка, тема, випадок, предмет викликають у нього невичерпний потік асоціацій. (14) З номера в номер стінна газета розповідає не тільки про успіхи, а й про труднощі великого колективу. (15) На зворотному шляху друзі знову заїжджали в Малаховка, де проводили час в нескінченних розмовах, розмовах і спогадах.

Вправа 204 *. Відзначте пропозиції, де дієприслівникових оборот вжито правильно. Виправте помилки в пропозиціях з дієприслівниковими зворотами. Поясніть, в чому полягають помилки.

(1) Їдучи з рідного міста, мені стало сумно. (2) Зайшовши в машинне відділення, мене обдало жаром. (3) Перекладаючи на іншу мову вірш, воно втрачає красу. (4) Мене відразу зацікавив розповідь, відкривши збірка творів. (5) Отримавши високу оцінку на іспиті, він був щасливий. (6) Опинившись на узбережжі, нам сподобалося збирати мушлі. (7) Читаючи статтю, я завжди роблю виписки. (8) Відпочивши, думки краще йдуть на розум. (9) З'ясувавши, що обсяг виробництва зменшився, виникає питання про причини цього. (10) Чи доводилося працювати у важких умовах, не маючи протягом багатьох тижнів жодного вільного дня. (11) Пояснення цих явищ може бути знайдено, взявши в якості ілюстрації останні події. (12) Маючи вільний час, можна багато чого зробити. (13) Виконуючи завдання, студенти зверталися до словників. (14) Приїхавши в Москву, мені сподобався другий день нашої екскурсії.

Вправа 205 *. Визначте характер помилок, допущених в складних пропозиціях.

(A) Порушений порядок слів.

(F) Допущений пропуск необхідних слів.

(B) Невірно перетворена пряма мова в непряму.

(Г) Допущено нанизування підрядних речень.

(Д) Порушено узгодження.

(I) Його герої, які описуються на протязі всього твору, до яких звикаєш, які починають подобатися, але раптово вмирають в кінці.

(2)Тут кожен може займатися тим, чим йому більше подобається, ближче і доступніше.

(3)Похмура час пов'язана у мене з самотністю, коли людина закривається в своєму маленькому світі і якому не з ким поговорити і нікому вилити свою душу.

(4)Школа - це де вчаться діти.

(5)Вовк попросив лисицю, щоб вона дала мені трохи рибки.

Вправа 206. Проаналізуйте помилки, допущені в складних пропозиціях. Виправте пропозиції.

(1) До збірки увійшли частівки, складені не тільки в Смоленщині, а й в інших областях, які побутують в даний час в районах Смоленської області. (2) Доповідач загострив увагу на питанні, що нерідко піднімається на подібних нарадах. (3) Народ змінюється, в їхній свідомості вже є думки про світле майбутнє. (4) Біля станції нас наздогнав старий, який був нашим учорашнім знайомим. (5) Цей більш укрупнений шрифт демонструє про те, що це вже заголовок, який більш найголовніше, ніж дрібний текст. (6) У нас рабство не присутній, а в деяких країнах це присутнє і простежується. (7) Я можу цю цитату згадати напам'ять і сказати вголос, яка вирішує проблему. (<5) Хотілося б, звичайно, побувати у Франції, кажуть там скрізь дуже красиво, наприклад, Ейфелева вежа. (9) Дуже відмінна удача, якщо коли двійок за семестр у мене немає зовсім. (10) Я задала йому питання, і в процесі, коли я чекала відповідь, він так і не відповів, як риба.

Ключі до вправ Основи стилістики

Вправа 4

а) 4; б) 2; в 1; г) 5; д) 6; е) 7.

Вправа 6

будинок, вулиця, вода, вітер, погода, день, тиждень, хороший, великий, негативний, бігти, діяти, жити, носити.

Вправа 7

захват - високе, кніжн .; простувати - урочистостей., кніжн .; плентатися - іронічно., розм .; очі - високий, кніжн .; вояка - шутл.-іронічний., розм .; бовдур - лайливе, простореч .; продувний - неодобр., розм.

Вправа 8

а) книжкові: абсолютний, стягувати, всепрощення, вантажообіг,

диплом, класифікувати, методологія, резонанс, свідок;

б) розмовні: бетонка, бовтатися, бурчати (неодобр.), до

чурка (ласк.), заочник, лежень (шутл.), підсобка, простак (іронічно.), дідок (ласк.), трудоголік (іронічно);

в) просторечние-, борсатися, мимрить (бран.), сачок (неодобр. -

про людину).

Вправа 10

а) ойкнути (Розм.); інші - (Наук., Кніжн.); б) повідомляти (Кніжн., Офіц.-справ.); інші - нейтр .; в) неприпустимо (Кніжн., Публіц.); інші - розм.

Вправа 11

нейтральна забарвлення: остання, батьківщина, швидко, робота, життя;

книжкова: морально, меланхолійні, роздуми, пригнічений; розмовна: містечко, притулок, вивітрився, бродяга, пошарпаний.

Вправа 12

(1) прок (розм.) - користь; (2) плутанина (розм.) - Проблеми з транспортом; (3) сила-силенна (розм.) - Велика кількість; (4) соратники

(Високий., Кніжн. - Товариш по боротьбі) - товариші; (5) тихесенько (розм.) - Непомітно; (6) перепалка (розм.) - Дискусія; (7) жертвувати (високий., Кніжн. Віддавати безоплатно) - здавати.

Вправа 14

абстрактна лексика: наука, поняття, система, значення, конструкт, явище, категорія, реальність, засіб, аналіз, політика, освіта, культура, використання, термін, сфера, розгляд, взаємодія, середовище (навколишнє), суспільство, вплив, вплив; політичний, теоретичний, розумовий, системний, різні, цілісний, специфічний, методологічний; відображати, припускати, описувати; штучно

конкретна лексика: сучасний, два, перший, партія, держава, профспілка, зворотний.

Всього знаменних слів в тексті 93, в тому числі абстрактних - 35 (що складає близько 30% тексту), конкретних - 7 (що становить близько 12% тексту). Співвідношення абстрактної і конкретної лексики: 4: 1.



Політкоректність на межі абсурду 3 сторінка | Політкоректність на межі абсурду 5 сторінка

Орфоепічні норми. Московське і петербурзьке вимова. | Акцентологические норми - вміння правильно ставити наголос. | Професійна лексика. | Правильна побудова речень: Ми купили взуття та черевики. | Загальна декларація прав людини | Балтійська зірка »у королеви | Чи не залишимо дітей без дитинства! | І на Марсі будуть яблуні цвісти | Політкоректність на межі абсурду 1 сторінка | Політкоректність на межі абсурду 2 сторінка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати