На головну

Питання 40. підстави для класифікації видів пам'яті. Типи довготривалої пам'яті по Тулвінг.

  1. III.3.J. ПРИЧИНИ ПЕРВИННИХ МОВНИХ ПОРУШЕНЬ. КЛАСИФІКАЦІЇ МОВНИХ ПОРУШЕНЬ
  2. PS. ПРОДОВЖЕННЯ КЛАСИФІКАЦІЇ ФАКУЛЬТАТИВНО.
  3. V. Порушення пам'яті.
  4. А) можливість створення великої місткості класифікації
  5. А) законним, б) єдиним, в) за необхідне г) і достатньою підставою кримінальної відповідальності, д) юридичним фундаментом підстави кримінальної відповідальності.
  6. А) проблем раціонального вибору індивіда, як в політиці, так і на політичних результатах і наслідках взаємодії раціональних індивідів;
  7. Автобіографічна підсистема довготривалої пам'яті. Принципи організації знань в автобіографічній пам'яті.

Безліч видів пам'яті можна представити в ряді класифікацій.

1. За часом збереження матеріалу виділяються:

- Сенсорна пам'ять, Що здійснює збереження інформації на рівні рецепторів, час збереження - 0,3-1,0 с. Деякі її форми отримали спеціальні назви: иконическая (зорова) і ехоіческое (слухова) сенсорна пам'ять. Якщо інформація з рецепторного сховища не переводиться в іншу форму зберігання, то вона безповоротно втрачається.

- короткочасна пам'ять, В якій збереження матеріалу обмежене певним, як правило, невеликим періодом часу (близько 20 с) і можливістю одночасно утримуються в пам'яті елементів (від 5 до 9);

- довготривала пам'ять, Що забезпечує тривале збереження матеріалу, не обмежена за часом зберігання матеріалу і обсягом утримуваної інформації. Вона не пов'язана з актуальним станом свідомості. Довготривала пам'ять відрізняється від короткочасної не тільки часом збереження інформації, але і способом її переробки. Короткочасна пам'ять являє собою механічне запам'ятовування, в той час як довгострокова передбачає складну переробку інформації, що забезпечує її оптимальне, економічне збереження. Інформація як би розкладається по поличках.

- оперативна пам'ять, Що займає проміжне положення між довгострокової і короткочасної пам'яті. Вона розрахована на збереження матеріалу протягом заздалегідь визначеного терміну, т. Е., Наприклад, на час, який необхідно для вирішення задачі.

2. За характером психічної активності в структуру пам'яті входять:

- рухова пам'ять зберігає інформацію про різні рухах і їх системах. Величезне значення пам'яті цього виду полягає в тому, що вона служить основою для формування різних практичних і трудових навичок, а також навичок ходьби і листи. Ознакою гарної рухової пам'яті є фізична спритність людини;

- емоційна пам'ять зберігає пережиті почуття, які виступають як сигнали, які спонукають до дії або утримують від дій, що викликали в минулому позитивні або негативні переживання. Емоційна пам'ять сильніше інших видів пам'яті;

- образна пам'ять буває зорової, слуховий, дотиковий, нюхової, смакової. У більшості людей краще розвинені зорова і слухова види пам'яті.

Розвиток інших видів, як правило, обумовлено особливостями професійної діяльності: наприклад, смакова пам'ять у дегустаторів різних продуктів або нюхова пам'ять у парфумерів. Образна пам'ять зазвичай буває яскравішим у дітей і підлітків. У дорослих людей провідним видом пам'яті є не образна, а логічна пам'ять;

- словесно-логічна пам'ять специфічно людська і відіграє провідну роль по відношенню до інших видів пам'яті в засвоєнні знань. Запоминаемое зміст піддається активної розумової обробці, матеріал аналізується, виділяються логічні частини.

- Механічна пам'ять дозволяє людині запам'ятовувати зміст, осмислити яке він не може або не хоче. Вдавшись до неодноразового повторення, він як би удруковує запам'ятовується в мозкових структурах.

3. За характером цілей діяльності пам'ять можливо:

- мимовільної, коли відсутня спеціальна мета запам'ятати щось;

- довільної, Коли перед людиною стоїть мета запам'ятати матеріал.

Ці два види пам'яті є дві послідовні ступені розвитку пам'яті.

4. За використаними для запам'ятовування засобів пам'ять буває:

- безпосередній натуральної пам'яттю, Що представляє собою пряме механічне запам'ятовування подій і явищ, - це найбільш простий і примітивний вид пам'яті, характерний для ранніх стадій розвитку людини як в філогенетичному, так і онтогенетичному плані;

- Зовні опосередкованої пам'яттю, Характерною для вищого ступеня культурно-історичного розвитку людини і є першим кроком до оволодіння і управління своєю натуральної пам'яттю. Це спроба забезпечити свій спогад, воскресити будь-якої слід пам'яті за допомогою стимулів, які виконують функцію засобу запам'ятовування В даному випадку стимули носять зовнішній, матеріальний характер: вузлики на пам'ять, записи в книзі, фотографії та сувеніри. Завдяки цим та іншим

- внутрішньо опосередкованої пам'яттю, Що являє собою вищу форму пам'яті-логічну пам'ять, при якій відбувається перехід від вживання зовнішніх коштів запам'ятовування до внутрішніх елементів досвіду. Для того щоб такий перехід міг здійснитися, самі внутрішні елементи повинні бути досить сформовані. У цьому процесі формування внутрішнього досвіду людини центральна роль належить мови і мислення.



Квиток 39. Основні процеси і механізми пам'яті. | Квиток 42. Розвиток вищих форм опосередкованого запам'ятовування через интериоризацию мнемотехнических засобів.

Квиток. Властивості уваги. | Квиток 28. Дослідження уваги в вітчизняному психології Гальперін, Добринін | мимовільне увагу | Квиток 30. Умови формування і розвитку довільної уваги. | Квиток 31. Фізіологічна основа уваги. Орієнтовний рефлекс, домінанта і мимовільне увагу. | Квиток 32. Установка і увагу. | Дослідження уваги в роботах Рибо і Ланге | Квиток 36. Увага та психотехніка. | Питання 37. Загальне уявлення про метавніманіі. | Увага як селекція. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати