На головну

Структура вольового дії

  1. I-d діаграма вологого повітря, її структура. Характерні випадки зміни стану повітря і їх зображення на I-d діаграмі.
  2. I. Конституційний лад РФ: поняття, структура і базові характеристики.
  3. I.1. Структура грошової системи
  4. II. Структура державного устрою РФ.
  5. II. Структура конституційного статусу особистості.
  6. III. структура свідомості
  7. IV. Громадянське суспільство: поняття, структура, основні конституційні початку.

Вольова діяльність завжди складається з певних вольових дій, в яких містяться всі ознаки і якості волі. Вольові дії бувають прості і складні. До простих відносяться ті, при яких людина без коливань йде до наміченої мети, йому ясно, чого і яким шляхом він буде домагатися. Для простого вольової дії характерно те, що вибір мети, прийняття рішення на виконання дії певним способом здійснюються без боротьби мотивів. У складному вольовому дії виділяють наступні етапи:

1. усвідомлення мети і прагнення досягти її;

2. усвідомлення ряду можливостей досягнення мети;

3. поява мотивів, які стверджують або заперечують ці можливості;

4. боротьба мотивів і вибір;

5. прийняття однієї з можливостей як рішення;

6. здійснення прийнятого рішення.

Етап "усвідомлення мети і прагнення досягти її" не завжди супроводжується боротьбою мотивів в складному дії. Якщо мета задана ззовні і її досягнення обов'язково для виконавця, то її залишається тільки пізнати, сформувавши у себе певний образ майбутнього результату дії. Боротьба мотивів виникає на даному етапі тоді, коли у людини є можливість вибору цілей, принаймні черговості їх досягнення. Боротьба мотивів, яка виникає при усвідомленні цілей, - це не структурний компонент вольової дії, а скоріше певний етап вольової діяльності, частиною якої виступає дію. Кожен з мотивів, перш ніж стати метою, проходить стадію бажання (в тому випадку, коли мета вибирається самостійно). бажання - Це існуючі ідеально (в голові людини) зміст потреби. Бажати чогось - це перш за все знати зміст спонукального стимулу.

Оскільки у людини в будь-який момент є різні значущі бажання, одночасне задоволення яких об'єктивно виключено, то відбувається зіткнення протиборчих, незбіжних спонукань, між якими має бути зроблено вибір. Цю ситуацію і називають боротьбою мотивів. На етапі усвідомлення мети і прагнення досягти її боротьба мотивів дозволяється вибором мети дії, після чого напруга, викликане боротьбою мотивів на цьому етапі, слабшає. Етап "усвідомлення ряду можливостей досягнення мети" - це власне розумове дію, що є частиною вольової дії, результат якого - встановлення причинно-наслідкових відносин між способами виконання вольової дії в наявних умовах і можливими результатами. На наступному етапі можливі шляхи і засоби досягнення мети співвідносяться з наявної у людини системою цінностей, що включає переконання, почуття, норми поведінки, що ведуть потреби. Тут кожен з можливих шляхів проходить обговорення в аспекті відповідності конкретного шляху системі цінностей даної людини.

Етап боротьби мотивів і вибору виявляється центральним у складному вольовому дії. Тут, як і на етапі вибору мети, можлива конфліктна ситуація, пов'язана з тим, що людина приймає можливість легкого шляху досягнення мети (це розуміння - один з результатів другого етапу), але в той же час в силу своїх моральних почуттів або принципів не може його прийняти. Інші шляхи є менш економічними (і це теж людина розуміє), але зате проходження їм більше відповідає системі цінностей людини.

Результатом вирішення цієї ситуації є наступний етап - прийняття однієї з можливостей як рішення. Він характеризується спадом напруги, оскільки дозволяється внутрішній конфлікт. Тут уточнюються засоби, способи, послідовність їх використання, т. Е. Здійснюється уточнене планування. Після цього починається реалізація наміченого на етапі здійснення прийнятого рішення. Етап здійснення прийнятого рішення, однак, не звільняє людину від необхідності докладати вольові зусилля, і часом не менш значні, ніж при виборі мети дії або способів його виконання, оскільки практичне здійснення наміченої мети знову ж пов'язане з подоланням перешкод. Результати будь-якого вольового дії мають для людини два наслідки: перший - це досягнення конкретної мети; друге пов'язане з тим, що людина оцінює свої дії і витягує відповідні уроки на майбутнє щодо способів досягнення мети, витрачених зусиль.

21. Поняття особистість в психології. Індивід, Особистість, індивідуальність, суб'єкт діяльності. Властивості, структура і типологія особистості. Біологічна основа особистості охоплює нервову систему, систему залоз, процеси обміну речовин (голод, спрага, статевий імпульс), статеві відмінності, анатомічні особливості, процеси дозрівання і розвитку організму. поняття людина - Якесь біологічне істота, що має членороздільної промовою, свідомістю, здатністю створювати знаряддя праці і користуватися ними, і т. Д. індивід- Це конкретний представник людського роду, одиничного представника людства. Є біологічним організмом, носієм загальних гіпотетичних спадкових властивостей даного біологічного виду. індивідуальні властивості- Стать, вік, конституція, св-ва НС, колір очей, шкіри. суб'єкт - Це індивід як джерело пізнання і перетворення дійсності. Носій різних видів людської активності. суб'єкт діяльності- Це поняття використовується, коли індивід свідомо, цілеспрямовано вступає в яку-небудь діяльність. Суб'єкт завжди активний, об'єкт завжди пасивний. особистістьрозуміється як свідомий індивід, що займає певне положення в суспільстві і виконує певні суспільні функції. індивідуальність - Одна із сторін особистості. індивідуальність - Це неповторність, унікальність св-ва особистості, конкретної людини. Індивідуальність проявляється в рисах темпераменту, характеру, звичках, як пізнавальних процесів (т. Е. В мисленні, пам'яті, уяві і т. Д.). властивості особистості: активність, стійкість, цілісність. активність-здатність людини виробляти суспільно значущі перетворення навколишнього, що виявляється в спілкуванні, спільній діяльності, творчості і саморозвитку. устойчивость - Це відносне сталість особистісних властивостей. Для індивідуума характерно прояв тенденції реагувати однаковим способом в однакових ситуаціях. Цілісність (єдність)особистість-тісні взаємозв'язки психічних процесів і властивостей, що утворюють єдину структуру особистості. структура особистості- Це цілісне системне утворення, сукупність психічних св-в, відносин і дій індивіда склався в процесі онтогенезу і визначають його поведінки. Рубінштейн включає в структуру особистості її спрямованість, характер і здібності.-- спрямованість особистості- Це система стійких переваг і мотивів (інтересів, ідеалів, установок) особи, що задає основні тенденції поведінки особистості. Людина з яскраво вираженою спрямованістю має працьовитістю, цілеспрямованістю. -характер - Містить якості, що визначають ставлення людини до інших людей. До властивостей характеру відносять: а) моральні (чуйність, черствість до людей), ставлення до обов'язків, скромність; б) вольові якості (рішучість, наполегливість, мужність) - забезпечують стиль поведінки .--здібності- Індивідуально-психологічні особливості, що відрізняє одну людину від іншої (швидкість освоєння діяльності). У структуру особистості багато авторів включають темперамент, Як психофізіологічну основу особистості (Мясищев, Мерлін, Ананьєв і ін.) .-темперамент - природні особливості поведінки, типові для даної людини і проявляються в динаміці, врівноваженість реакцій на життєві впливи. Психологічна структура особистості буде неповною, Якщо з неї виключити процеси, стани і властивості. Псих. процеси являють собою динамічні освіти психіки і можуть бути: когнітивні (відчуття, сприйняття, пам'ять); емоційні (гнів, радість); вольові (стійкість, подолати перешкоди). Псих. стан розуміють визначився в даний час, щодо стійкий рівень психічної діяльності, який проявляється в підвищеній або зниженій активності особистості. Психічний стан залежить від властивостей особистості. Псих. св-ва мають на увазі стійкість, повторюваність псих. явищ в поведінці людини Особистість вступає в різноманітні суспільні відносини і здійснює діяльність в різних областях практики. При цьому особистість виходить із різних мотивів або мотивів. мотиви- Це усвідомлені спонукання до діяльності або поведінки. Кожна дія і вчинок людини в нормі мотивування, і він віддає ясний звіт собі в цьому. Серед мотивів виступають різні спонукання: Усвідомлені потреби і інтереси людини, його морально-політичні установки, ідеали світогляду і переконань, почуття, помисли. типологія особистості- Це класифікація людей на групи, на підставі існуючих ознак. Метою типологічного підходу є виокремлення підгруп індивідів, що володіють достатнім схожістю з безлічі виділених властивостей. Типологічний підхід дозволяє виявити кілька незалежно існуючих різних структур досліджуваних процесів і явищ. Згодом аналізуються внутрішня взаємозв'язок цих характеристик або загальних особливостей діяльності, реакцій, поведінки і інших психічних проявів, вузько специфічних для кожної з виявлених типових сукупностей. У психології типології особистості, використовуються синоніми "типології характеру" або "типології темпераменту". Найбільше відкриття в області типології характеру було зроблено в 1920 році, швейцарський психолог, психіатр і філософ - Карл Густав Юнг, в основі якої лежить виділення в особистості якийсь переважної психічної функції (мислення, емоції, інтуїції або відчуття) і її спрямованості на світ зовнішній] - (Екстравертність) - [Практичний, зацікавлений в отриманні фактів, логічний], або ж на світ внутрішній (интровертность) - [Зацікавлений в розумінні власних ідей, шукає сенс свого життя, тримається на відстані від людей]. Екстраверсія і інтроверсія характеризують особистість з точки зору спрямованості на зовнішній світ. Поряд з екстравертами і інтровертами До. Юнг виділяє чотири функціональних типи особистості, Грунтуючись на чотирьох головних функціях: мисленні, почуття, відчуття, інтуїції. розумовий тип в більшому ступені відповідає чоловікам. Ментальне життя даного типу зводиться до створення інтелектуальних формул і наступному припасуванню наявного життєвого досвіду під ці формули. чуттєвий тип більше поширений у жінок. Утвердження і розвиток міжособистісних відносин партнерства є тут головною метою. Найбільше задоволення людина відчуває від емоційного контакту з іншими людьми. У своєму крайньому прояві цей функціональний тип може викликати ворожість своїм надмірним інтересом з приводу особистих справ інших. Сенсорний (відчуває) тип характеризується пристосованістю до звичайної реальності, «тут і зараз». тип, виглядає стійким і земним, реальним і сьогоденням у змісті готовності жити в дану хвилину, але одночасно він виглядає досить дурним. інтуїтивний тип мотивується головним чином постійним потоком нових бачень і передчуттів, що протікають від його внутрішнього активного сприйняття. так, холеричний темперамент походить від слова chole «жовч», сангвинистический - від sanguis «кров», флегматичнийвід - phlegma «слиз», меланхолійний- Від melan chole «чорна жовч» (Гіппократ). Значний внесок у наукове обгрунтування темпераменту вніс І. П. Павлов, відкрив властивості нервової діяльності. В результаті була виділена наступна типологія: 1) сильний неврівноважений (Нестримний) тип нервової системи характеризується сильним процесом збудження і менш сильним гальмуванням; 2) сильний урівноважений (Процес збудження балансується з процесом гальмування), рухливий; 3) сильний урівноважений, інертний (Зовні більш спокійний, «солідний»); 4) слабкий характеризується слабкістю процесів збудження і гальмування, малою рухливістю (інертністю) нервових процесів. німецький дослідник Е. Кречмер встановив зв'язок між тілесної конституції і типом характеру, а також між статурою і схильністю до певного психічного захворювання. Лептосоматіческій-високий, видовжене обличчя, тендітна статура. Тип тим-та.- шізотемічний виражається в замкнутості, впертість, складність до пристосуванні до середовища (шизофренія).пикническийжирові відкладення, малий або середовищ. зростання, кругла голова на короткій шиї. Тип тим-та -ціклотіміческій- товариський добродушний, брутальний (маніакально-депресивний психоз).Атлетичний-міцний тіло, середній зріст, широкі плечі. Тип тим-та іксотеміческій- т. е. спокійний, стриманий у жестах в міміці, вразливий, ригидное мислення (як пріучілі- кісткове мислення) (епілепсія). Шелдон виділив 3 компонента статури названих на ім'я зародкових листків з яких вони розвивалися: Ендоморфний-кістки, м'язи(любов до комфорту, привітність,спрага похвали). Тип тим-та -вісцеротамія; мезоморфний -розвиваються внутрішні органи (любов до пригод, скритність в почуттях і емоціях, агресивність, тяга до дій). Тип тим-та- Соматотанія; ектоморфний- Мозок, рецептори (нетовариськість, соц. Загальмованість, тяга до самотності у важку хвилину. Тип тим-та- Церебратонія.

.

22. генотипическое і фенотипическое, біологічне і соціальне в індивідуальному розвитку людини. Для розуміння ролі спадковості і середовища в онтогенезі людини важливе значення мають такі поняття, як «генотип» і «фенотип». генотип - Це спадкова основа організму, сукупність генів, локалізованих в його хромосомах. Іншими словами, це та генетична конституція, яку організм отримує від своїх батьків. фенотип - Сукупність всіх властивостей і ознак організму, що сформувалися в процесі його індивідуального розвитку. Фенотип визначається взаємодією організму з умовами середовища, в яких протікає його розвиток. На відміну від генотипу фенотип змінюється протягом усього життя організму. Таким чином, фенотип залежить від генотипу і середовища. Однакові генотипи (у однояйцевих близнюків), опинившись в різних середовищах, можуть давати різні фенотипи. З урахуванням всіх факторів впливу фенотип людини можна уявити що складається з декількох елементів: - біологічні задатки- Кодуються в генах; - середа(Соціальна та природна); - Діяльність індивіда; -розум (Свідомість, мислення). Взаємодія спадковості і середовища в розвитку людини має місце на всьому протязі його життя. Але особливу важливість воно набуває в періоди формування організму: ембріонального, грудного, дитячого, підліткового і юнацького. спадковістьь визначає те, яким може стати організм, але розвивається людина під одночасним впливом обох факторів - і спадковості, і середовища. адаптація людини здійснюється під впливом двох програм спадковості: біологічної та соціальної. Всі ознаки і властивості будь-якого індивіда є, таким чином, результатом взаємодії його генотипу і середовища. Тому кожна людина є і частина природи, і продукт суспільного розвитку. Розумові здібності наследуются- генетичноі, а розвиток розумових здібностей визначається -вліяніемсоціальной середовища. інтелектуальні здібності вельми різноманітні і своєрідні. Людина може бути геніальним шахістом і поганим артистом (поетом, математиком і т. Д.), І навпаки. Багато що залежить від обліку соціального середовища, рівня і характеру виховання і освіти випробовуваних, їх організованості, уважності, зібраності і навіть темпераменту (результати тестування залежать не тільки від випробовуваних, але і від тестують - які питання задаються, з якою метою, з якої області чи діяльності і т. д.). Говорячи про біологічне успадкування людини, слід мати на увазі, що не тільки позитивні задатки, а й розумова неповноцінність часто обумовлені генотипом. Так, якщо один з однояйцевих близнят, що мають однаковий генотип, захворює на шизофренію, то в 69% захворює нею і другий. У разі недоумства у одного в 97% ця недуга проявляється і в іншого, тоді як у різно-яйцевих близнюків - тільки в 37%. Високий відсоток розумово відсталих людей народжується тоді, коли один або обоє батьків неповноцінні в цьому відношенні. При дослідженні родоводу дітей з розумовою відсталістю виявлялося, що навіть в тому випадку, коли батьки були абсолютно нормальними, у них виявлялися дядька або тітки з подібними захворюваннями.

Біологічне і соціальне. Німецький біолог Е. Геккель, вважав, що розвиток людини і суспільства визначається головним чином біологічними факторами, а двигуном суспільного розвитку і еволюції людини є боротьба за існування і природний відбір. двоюрідний брат Ч. Дарвіна - Ф. Гальтон в 1869 р вперше сформулював принципи євгеніки. Він запропонував вивчати впливу, які можуть поліпшити спадкові якості (здоров'я, розумові здібності, обдарованість) майбутніх поколінь. Так, Гальтон в 1870 р в книзі «Спадковість таланта» стверджував перевагу північній (нордичної) раси людей (в тому числі і розумовий), а також білих над неграми. Він вважав, що представники перевершує раси не повинні вступати в шлюб з представниками відсталою. Насправді найсерйозніші і ретельні дослідження показують, що особливості генотипу проявляються не на расовому, а на індивідуальному рівні. У кожної людини генотип унікальний. А відмінності обумовлені не тільки спадковістю, а й середовищем. існує два підходи соціальних і біологічних факторів в індивідуальному розвитку людини. Одні автори стверджують, що воно цілком обумовлено генами, Абсолютизуючи, таким чином, біологічний фактор. Цей напрямок називається панбіологізм. Друга точка зору полягає в тому, що всі люди народжуються з однаковими генетичними задаткамі, А головну роль у розвитку їх здібностей грають виховання і освіту. Дана концепція отримала назву пансоціологізм. В індивідуальному розвитку людини розрізняються два періоди - ембріональнийі постембріональний. Перший охоплює проміжок часу з моменту запліднення жіночої яйцеклітини чоловічим сперматозоїдом і до народження дитини, т. Е. Період внутрішньоутробного розвитку людського ембріона (зародка). В ембріональний період розвиток організму відбувається по жорстко закріпленої генетичній програмі і порівняно слабкому (через організм матері) вплив навколишнього фізичного та соціального середовища. Вже на самій ранній стадії розвитку ембріона починається реалізація генетичної програми, отриманої від батьків і закріпленої в хромосомах ДНК. Кожна людина є носієм специфічного, індивідуального набору генів, внаслідок чого він, як уже говорилося, генетично унікальний. властивості людини, Як і інших живих істот, багато в чому детерміновані генотипом, а їх передача від покоління до покоління відбувається на основі законів спадковості. Індивід успадковує від батьків такі властивості, як статура, зріст, масу, особливості скелета, колір шкіри, очей і волосся, хімічну активність клітин. Хромосоми кожної клітини людини несуть в собі кілька мільйонів генів. але генетичні можливості, задатки реалізуються тільки в тому випадку, якщо дитина з раннього дитинства знаходиться в спілкуванні з людьми, у відповідній соціальному середовищі. Якщо, наприклад, у людини немає можливості займатися музикою, то його врожденниемузикальние задатки так і залишаться нерозвиненими. Генетичний потенціал людини обмежений у часі, причому досить жорстко. Якщо пропустити термін ранньої соціалізації, він згасне, не встигнувши реалізуватися (приклад МАУГЛІ). Людську поведінку і діяльність купуються тільки через соціальне наслідування, через передачу соціальної програми в процесі виховання і навчання.

Питання. Поняття волі в психології. Функції волі. Ознаки вольових явищ. Воля як вищий рівень регуляції. Структура вольового акту. | Темперамент: визначення, основні властивості нервової системи і їх співвідношення з типами темпераменту. Властивості темпераменту. Характеристика типів темпераменту.

Основні етапи розвитку психології і уявлень про її предмет. | Визначення мислення. Види і процеси мислення. Основні підходи до вивчення мислення. Мислення та інтелект. | Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження мислення | інтелект | Виділяються також такі види уяви: реродуктівное (творче) - репродуктивне (відтворює). | Мова і мовна діяльність. Мова і мова. Види і функції мови. Розвиток мови в онтогенезі. Мислення і мова. | Уявлення про емоції. Функції емоцій. Види ем. пр-ів. | Характер: визначення, структура, акцентуації. | Здібності: визначення, види, рівні розвитку здібностей. Здібності і задатки. Теорії здібностей (зарубіжні та вітчизняні). | Предмет, завдання, принципи і методи психології розвитку та вікової психології. Умови та механізми психічного розвитку. Детермінанти психічного розвитку дитини. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати