На головну

Розкрийте і охарактеризуйте індивідуально-типологічні властивості особистості (темперамент, характер, здібності).

  1. I.1. Образотворчі властивості фронтальної проекції двох-пірамідної системи Хеопса-Голоду
  2. I.5. Образотворчі властивості двухкартінного комплексного креслення двухпірамідной системи Хеопса-Голоду
  3. II. Обов'язки особистості перед іншими людьми
  4. II. Структура конституційного статусу особистості.
  5. II. Системи збудження СД і їх основні властивості
  6. III. Принципи конституційного статусу особистості.
  7. III.2.5. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ І емоційно-Вольова СФЕРИ

темперамент це психічна властивість особистості характеризує динаміку протікання психічних процесів. Вища нервова діяльність характеризується різним співвідношенням двох основних процесів - збудження і гальмування. Нервові процеси характеризуються силою, врівноваженістю і рухливістю. сила нервових процесів характеризує нервову систему людини з точки зору здатності витримувати вплив подразників. врівноваженість н. п. Вказує на співвідношення н. п. збудження і гальмування. рухливість визначається здатністю до швидкої зміни процесів возб. І торм.

властивості: Сензітівность- чутливість, Реактівность- мимовільна реакція, активність- енергійність в подоланні, Темп реакції-швидкість протікання рекацій і процесів, Пластичність - пристосування, Регідние - противопол пласт, Екстраверсія-інтроверсія -в даний момент - минуле і майбутнє

сангвінік:

1 Пониж сензитивність

2 Висока реактивність

3 Висока активність

4 Уравновешенность

5 Пластичність

6 Екстравертірованность

7 Прискорений темп реакції

холерик

1 Знижена сензитивность

2 Висока реактивність

3 Ввисокая активність

4 Прискорений темп реакції

5 регідние

6 Екстраверт

7 Підвищена емоційна збудливість

флегматик

1 Знижена сензитивность

2 Низька реактивність

3 Висока активність

4 регідние

5 Інтроверт

6 Знижена емоційна збудливість

7 Уповільнений темп реакцій

меланхолік:

1 Підвищена сензитивность

2 Невисока реактивність і активність

3 регідние

4 Інтроверт

5 Підвищена збудливість

6 Уповільнений темп реакції

Депресивний характер емоцій

характер - Психологічна властивість особистості опреднл. Лінію поведінки і вчинки людини і виражений. У його ставленні до навколишнього світу, діяльності, дрдругім людям і самому собі.

Види характеру:

1 по відношенню до навколишнього світу:

\ Переконаний

\ Безпринципний

2 По відношенню до діяльності

\ Діяльний,

\ Бездіяльний

3 Стосовно людей

\ Товариський

\ Замкнуте

4 По відношенню до самого себе

\ Альтруїстичний

\ Егоїстичний

1. Характер людини формується досить рано в онтогенезі і протягом іншого його життя виявляє себе як більш-менш стійкий.

2. Ті поєднання особистісних рис, які входять в характер людини, не є випадковими. Вони утворюють чітко помітні типи, що дозволяють виявляти і будувати типологію характерів.

3. Велика частина людей відповідно до цієї типології може бути розділена на групи.

Типологія характерів, запропонована німецьким вченим К. Леонгардом: гіпертімний, дістімний, циклоїдний, збудливий, застревающий, педантичний, тривожний, емотивний, демонстративний, екзальтований, екстравертований, інтровертірованний.

здібності - Це сукупні психічні особливості людини, які дозволяють йому посилено займатися і опановувати одним або декількома видами діяльності. Основу здібностей складають задатки.

здібності бувають загальні (До виконання життєдіяльності взагалі) і спеціальні (Можливість розвитку окремих психічних процесів або властивостей особистості або конкретного виду діяльності).

Сукупність загальних і спеціальних здібностей конкретної людини складають його обдарованість. Обдарованість зумовлює особливості посиленою діяльності людини в певній галузі і виділятися з тих осіб, хто виконує той же на тих же умовах.

Наступний щабель - талант - Це високий ступінь обдарованості, реалізована людиною в певній галузі.

Вища ступінь обдарованості, виражена в видатні результати, досягнуті одночасно в ряді областей діяльності, називається геніальністю.

За рівнем розвитку:

творчі - Забезпечує способи людини відкривати нове, оригінальне і т.д.

14. Розкрийте психологічну структуру особистості. Виділіть співвідношення фактора статі і психіки.

 



Дайте визначення поняттям «емоції», «воля». Охарактеризуйте емоційно-вольові процеси як психологічні характеристики людини. | Дайте визначення поняттю «мова». Розкрийте сутність мови як пізнавального психічного процесу.

Розкрийте психологічні основи навчання рухових дій | Дайте визначення поняттю «творчість». Розкрийте сутність основ психології творчості. | Розкрийте механізми розвитку мотивації фізкультурно-спортивної діяльності. | Охарактеризуйте вікові, статеві, типологічні і індивідуальні особливості учнів, їх облік в навчанні і вихованні. | Виділіть філософські та фізіологічні основи психологічної науки. | Дайте визначення поняттю «група». Перерахуйте і охарактеризуйте види груп. Охарактеризуйте групову динаміку і групову згуртованість. | Розкрийте психологічні основи розвитку індивідуальності та особистості в процесі фізкультурно-спортивної діяльності. | Розкрийте поняття «свідомість» і «несвідоме». Перерахуйте їх характерні риси. Вкажіть роль несвідомого в психічної діяльності людини. | Дайте визначення поняттю «вікова періодизація». Охарактеризуйте вікові етапи розвитку особистості (по Д. Б. Ельконін). Виділіть фактори формування і розвитку особистості. | Абстрактне відбувається на основі абстрактних понять, які не можуть бути представлені образно. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати