Головна

Завдання, шляхи та засоби естетичного виховання. А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинський про естетичне виховання.

  1. "Прусський" та "американський" шляхи розвитку капіталізму в сільському господарстві.
  2. Акції,їх види ,курси акцій. Установчий прибуток і шляхи його утворення. Фіктивний капітал.
  3. Біологічна дія на організм людини, гігієнічне нормування засоби вимірювання параметрів мікроклімату. Способи нормалізації мікроклімату виробничих приміщень.
  4. Біологічна дія на організм людини, гігієнічне нормування, методи та засоби захисту від виробничого шуму.
  5. Біологічна дія на організм людини, гігієнічне нормування, методи та засоби захисту від виробничої вібрації.
  6. Біологічна дія на організм людини, гігієнічне нормування, методи та засоби захисту від електромагнітного випромінювання.
  7. Біологічна дія на організм людини, гігієнічне нормування, методи та засоби захисту від інфразвуку та ультразвуку.

Естетичне виховання - це процес формування цілісного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності. Бажання та здатності змінювати навколишнє за законами краси. Основою, на якій здійснюється естетичне виховання є певний рівень художньо-естетичного освоєння дійсності.

Зміст: естетичне сприйняття, естетичні судження, естетичні знання, естетична культура, естетичні ідеали, естетичні почуття, естетичні переживання, естетична насолода, естетичні смаки, естетична діяльність.

Форми: уроки, семінари, гуртки, екскурсії, конференції, бесіди, диспути, колективні творчі справи, конкурси.

Методи:

- за головною педагогічною метою: переконання; вправляння у практичних діях, спрямованих на перетворення навколишнього середовища; проблемні ситуації, які спонукають до творчих і практичних дій; спонукання до співпереживання, емоційно-позитивного відгуку на прекрасне, негативного ставлення до потворного;

- за загальною та спеціальною спрямованістю: загальнопедагогічні та спеціальні методи, добір яких залежить від виду мистецтва, до якого педагог прагне прилучити дітей;

- методи навчання художній діяльності: наочні (зразок, показ прийомів виконання дій), словесні (бесіди, інструкції, вказівки, поради, оцінка і самооцінка результатів діяльності дітей);

- методи розвитку художньо-творчих здібностей дітей: Ґрунтуються вони на виробленні у дітей уміння діяти під час вирішення проблемно-пошукових завдань, у нестандартних ситуаціях.

Мета:оволодіння ест. знаннями, пробудження ест. почуттів, стимул-ня ест. д-ті.

Завданням естетичного виховання є не тільки розширення художнього сприймання, списку прочитаних книг, почутих музичних творів, а й організація людських почуттів, духовного росту особистості, регуляція і корекція поведінки.

Принципи, принцип всезагальності естетичного виховання і художньої освіти, принцип комплексного підходу (різні види мистецтв поетапно взаємодіють), міжпредметні зв'язки, принцип творчої самодіяльності учнів, принцип естетизації всього дитячого життя

Шляхи та засоби естетичного виховання: 1. Естетичне виховання в процесі вивчення наук (кожен навчальний предмет дає можливість формувати в учнів естетичні почуття, погляди, переконання). 2. Естетичне виховання в праці (справжня краса людини виявляється в її праці). 3. Естетичне виховання через природу (природа - джерело прекрасного). 4. Естетичне виховання засобами мистецтва (художнє, музичне виховання, виховання засобами літератури, театру).

Основна мета народної педагогіки в галузі естетичного виховання - навчити людину жити за законами краси і благородства, формування у підростаючого покоління естетичне ставлення до життя: природи, праці, громадської діяльності, особистої поведінки, мистецтва (виховання у сім'ї); родинне життя (мамина колискова пісня); природа, праця в ній; краса побуту, народний театр, танці, обряди.

 



Ідея відродження духовності як одна з сучасних стратегій виховання. Г. С. Сковорода, К. Д. Ушинський, В. О. Сухомлинський про духовне виховання. | Фізичне та екологічне виховання учнiв

Компетентнісний підхід у сучасній освіті. Реалізація компетентнісного підходу на уроках іноземної мови. | Індивідуально-диференційований підхід у навчанні як засіб реалізації гуманізації освіти. | Авторські педагогічні технології. Технологія М. Монтессорі. Вальфдорська педагогіка. Технологія С. Френе. | Застосування сучасних педагогічних технологій у роботі вчителя іноземної мови. | Поняття про методи виховання. | Характеристика методів формування свідомості особистості. А. С. Макаренко і В. О. Сухомлинський про методи виховання і систему вимог. | Характеристика методів організації діяльності учнів і формування досвіду їх суспільної поведінки. | Теорія колективу у вітчизняній теорії виховання. Концепція виховання у колективі А. С. Макаренка. Розробка теорії колективу на сучасному етапі. | Родинне виховання - перша і найголовніша ланка в національній системі виховання. Зміст і методи родинного виховання. Концепція "Сім'я і родинне виховання". | Форми взаємозв'язку школи та сім'ї. А. С. Макаренко та В. О. Сухомлинський про сімейне виховання. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати