Головна

фаза рефлексії

  1. Міф як об'єкт філософської рефлексії
  2. Міф як об'єкт філософської рефлексії.
  3. Природа, як об'єкт філософської рефлексії. Закони природи і закони суспільства. Характеристика соціоприродних законів
  4. Сцієнтизм і Антисцієнтисти в сучасній науковій рефлексії.
  5. Тіло і тілесність в контексті філософської рефлексії.
  6. Техніка як об'єкт філософської рефлексії. Історична еволюція поняття техніки і його сучасна інтерпретація.

Студенти аналізують, систематизують нову інформацію і процес її отримання відповідно до категорій знання (поняття, закони і закономірності, значущі факти).

Функції фази рефлексії:

- комунікаційний

- Інформаційна

- Мотиваційна

- Оціночна

Прийоми 3 фази

- Есе, міні-твори

- Підведення підсумків, складання резюме

- Повернення до ключових слів

- Повернення до кластерів

- Таблиця «Що? Хто? Коли? Де? Як? »

- Рисунковий глосарій понять

- Перехресне дискусія

- Питання по класифікації Б. Блума

- Сінквейн

Прийоми фази рефлексії

- Повернення до таблиць «З-Х-У»

- Повернення до таблиці «П-М-І»

- Прийом «Порівняння цитат»

- Усний дворядний «круглий стіл»

- Прийом «Закінчи речення»

- Прийом «Мислення під прямим кутом»

- Стратегія «ІДЕАЛ»

- Прийом «Взаімоопрос»

Правила написання сінквейна:

1 рядок - один іменник, що виражає головну тему cінквейна.

2 рядок - два прикметників, що виражають головну думку.

3 рядок - три дієслова, що описують дії в рамках теми.

4 рядок - фраза, що несе певний сенс.

5 рядок - висновок в формі іменника (асоціація з першим словом).

Стратегія «ІДЕАЛ»

Застосовується при роботі з науковим текстом.

І - Визначте проблему

Д - Доберіться до її суті

Е - Є варіанти вирішення

А - А тепер - за роботу!

Л - Логічний висновок

 



Фаза виклику (evocation) | концептуальні положення

Особистісно-орієнтовані ПТ | Педагогічна технологія методу проектів | Педтехнология разноуровневого навчання або різнорівневої диференціації | Педтехнологии на основі активізації та інтенсифікації діяльності учнів (причини виникнення, основні ідеї, види конкретних педтехнологий) | Прийоми і методи, використовувані в технології проблемного навчання | Методи вирішення кейсів | Умови впровадження ПТ ігрового навчання | Формування навчального модуля | Правила складання денотатного графа | Листі (з описом конкретних технік і методик). |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати