Головна

Класичний етап (XVII-XIX ст.). Особливості наукової картини світу. Гносеологія і методологія класичної науки.

  1.  Amp; 29. Внутрішня політика Катерини 2. Особливості освіченого абсолютизму в Росії.
  2.  Amp; 49. Особливості розвитку, капіталізму в Росії в другій половині XIX століття.
  3.  Сільськогосподарські картографування, його особливості та завдання.
  4.  Структурні особливості факторів згортання крові.
  5.  DataSet важливі особливості. Зміна даних в DataRow. Перегляд даних в DataTable. паралелізм
  6.  DFD - методологія в проектуванні ІС
  7.  ER-моделювання. Призначення і особливості в рівнянні з UML-діаграмами. Нотації ER-діаграм.

Етап класичної науки охоплює період з XVII до кінця XIX століття і пов'язаний насамперед з діяльністю таких мислителів як Г. Галілей, І. Кеплер, І. Ньютон. Початок її було покладено в працях М. Коперника, який створив нову, в порівнянні з аристотелевско-птолемеевской, геліоцентричну систему світу. Вона не зводилася тільки до перестановки центру Всесвіту, але обгрунтовувала рух як природна властивість земних і небесних об'єктів. Крім того, Коперник показав обмеженість чуттєвого пізнання, нездатного відрізнити наші уявлення про дійсність від реального стану справ. Була доведена неприйнятність вивчення навколишньої дійсності тільки на основі спостереження і необхідність критичності наукового розуму. Ця лінія аналізу була продовжена Галілеєм, якому належить заслуга відкриття нового методу наукового дослідження - теоретичного або уявного експерименту. Істинне знання, на думку Галілея, можна досягти тільки за допомогою експерименту та збройного математикою розуму. У Новий час, таким чином, відбувається розширення поняття наукової раціональності за рахунок введення стандартів дослідно-експериментальної апробації знання. З'єднання математичних методів з досвідченим дослідженням призвело до появи експериментально-теоретичного природознавства. Ньютон продовжив і завершив розпочате Галілеєм справу створення класичної механіки. У його вченні вона набула остаточного характер, що поклало початок тривалому періоду панування механічних уявлень про світ в науці. «Створена Ньютоном теорія тяжіння і його внесок в астрономію знаменують останній етап перетворення аристотелевской картини світу, розпочатого Коперником. Завдяки творчості цих вчених сформувалася класична наука, довгий час вважається ідеальним типом наукової раціональності. Спробуємо підсумувати її основні принципи. Перш за все вона постулює стабільність і універсальність порядку природи. Людський розум як активне джерело раціональної діяльності проникає в сутність світового порядку за допомогою таких же стійких і універсальних категорій мислення. При цьому предметом науки є закони, загальні положення, що володіють абсолютністю і безумовною значимістю для всіх. Вважалося, що ці закони допускають математичний вираз, який і виступає ідеалом точності. У Новий час існує переконаність у соціальній нейтральності науки. Вважається, що вона орієнтована на власні автономними цінностями, пов'язаними з пошуком істини. Ідеалом науки була побудова абсолютно істинної картини природи. Вважалося, що об'єктивність і предметність пізнання досягаються лише тоді, коли з їх опису видаляється все, що відноситься до суб'єкта і процедурам його пізнавальної діяльності, причому ці процедури вважалися одного разу змінити не вільний. Суб'єкт пізнання трактувався як асоціальний і неісторичних. Оскільки ціннісні характеристики відносили не до самого знання, а тільки до особистості, доводилася необхідність їх елімінації за допомогою спеціальних процедур. Строго однозначна причинно-наслідковий зв'язок зводилася в ранг пояснювального еталона. Пояснення розумілося як пошук механічних причин, а обгрунтування зводилося до редукції знань про природу до фундаментальних принципів механіки. Це зміцнювало претензії на виявлення єдино вірного методу, що гарантує побудову істинної теорії. Відповідно до цього будувалася картина світу, яка носила механістичний характер. Вона продукувала образ лінійного розвитку з жорстко однозначною детерминацией. Минуле спочатку визначало сьогодення, а то, в свою чергу, - майбутнє. Класична картина світу здійснювала опис об'єктів так, як якщо б вони існували самі по собі в строго заданій системі координат. Було вироблено і категоріальний апарат науки, пристосований до механістичного тлумачення світу. Успішний розвиток класичної механіки призвело до того, що серед вчених виникло прагнення пояснити на основі її законів все явища і процеси дійсності. В кінці XVIII ст. - Першій половині XIX ст. намічається тенденція використання наукових знань у виробництві, причиною чого був розвиток машинної індустрії, яке прийшло на зміну мануфактурного виробництва, що викликало розвиток технічних наук. Класичним прикладом перших науково-технічних знань служить сконструйовані X. Гюйгенсом механічний годинник, що втілили теорію коливань маятника в створене технічне рішення. Виниклі на стику природознавства і виробництва технічні науки проявляють свої специфічні риси, які відрізняють їх від природничо-наукового знання. Експансія науки на все нові предметні області, розширюється технологічне і соціально-регулятивне застосування наукових знань, супроводжувалися зміною інституційного статусу науки. Подальший розвиток науки вносить суттєві відхилення від класичних її канонів.

Основні висновки по класичній науці XVII - XIX ст.

1) Розвиток класичної науки - лавиноподібне зростання наукових відкриттів і технічних винаходів, який привів до створення нової сфери життя - техносфери (яку іноді називають другою природою) у вигляді машинного виробництва, систем транспорту, зв'язку. До кінця XIX в. закладені основи сучасної промислової цивілізації.

2) До кінця періоду сформувалася сучасна система наук, яка включала математику, фізику, хімію, біологію і комплекс соціологічних наук. Причому методи природних наук (експериментальні методи) стали все тісніше зближуватися з методами гуманітарних наук. Утворився єдиний фронт науки і наукова сфера стала однією з провідних сфер соціального життя.

3) Сформувалася система світського масової освіти, яке продовжує в загальних рисах існувати і в даний час. Важливу роль почало відігравати технічну освіту, хоча збереглася система релігійної освіти - проти неї ніхто і не заперечував - але існуюча відокремлено.

4) З'явилися передумови для активної розробки найбільш загальних філософських проблем (принципів) науки. У XVIII - XIX ст. з'явилися класики теорії пізнання і теорії науки: Ф. Бекон, Р. Декарт, І. Кант (межі можливості людського пізнання), Г. Гегель, О. Конт (роль вивчення комплексу природних наук).

науки

Механіка - Ньютон, Лейбніц, Гаусс, Фур'є

Теплові явища - Рихман, Блек

Електрика і магнетизм - кулон, вольта, Ампер Ом, Фарадей, Максвелл, Герц

Оптика - Юнг, Бугер, Фуко

Хімія - Менделеев

Гуманітарні науки ---



 Розумова революція. |  Релятивістська картина світу

 Герменевтическая філософія науки |  марксистська філософія |  Основні форми донаучного і позанаукового знання. |  Наукове і позанаукові знання |  Різноманіття форм знання. Наукове і позанаукові знання |  міфологічне; |  Ідеали науковості та формаційний підхід |  Взаємозв'язок філософії і науки |  Функції науки в сучасному суспільстві. |  Своєрідність, особливості, основні підходи до вивчення. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати