На головну

Валідність експериментальних психологічних досліджень, прийоми контролю, вплив побічних змінних як способи підвищення валідності.

  1.  Amp; 13. Монголо-татарська навала та її вплив на історію Росії.
  2.  B) комбінованим впливом рецессивной і ритмічною тен-денцій
  3.  D) просунута артикуляція (опереднеязичіваніе) кореневих голосних під впливом г або j подальшого складу
  4.  II. Вплив монголо-татарського ярма на розвиток російських земель.
  5.  III. Прийоми вивчення діловодної документації
  6.  IV Можливі способи перетворення різних видів енергії в електричну
  7.  IV. Оцінка прогностіческойвалідності.

1. Поняття про психологічних досліджень.. валідність експериментальних психологічних досліджень валідності експериментальних- Це визначення ступеня правомірності висновку про експериментальної гіпотези в даному ек Валідність - це відповідність конкретного дослідження прийнятим стандартам.

Валідність - відповідність тесту вимірюваному психічному властивості.

Види валідності:

1. Змістовна валідність - тест валиден на думку фахівців.

2. Зовнішня або очевидна валідність - на думку випробуваного.

3. емперіческіх валідність - валідність за критерієм. Розраховується, коли тест служить провісником майбутньої поведінки (прогностична).

4. Концептуальна або Конструктная валідність. Він дозволяє довести правильність теоретичних положень, що лежать в основі методики.

В експериментальній психології стандартом є бездоганний експеримент.

2. Внутрішня валідність Внутрішня валідність - це відповідність конкретного дослідження ідеального (не вимагає доказів, може відбуватися тільки зміни незалежної змінної - її оцінюємо, яка дасть певні параметри залежною змінною - її вимірюємо, всі інші змінні відсутні). Залежить від наявності інших змінних і від складу експериментальної групи.

-цеступінь правомірності в даному експерименті в порівнянні з ідеальним експериментом, де зміни незалежної і залежної змінних відбуваються в одних і тих же умовах, а побічні чинники незмінні. Якщо експеримент вдало спланований і проведений, то результати будуть наближатися до бездоганного експерименту. Якщо немає, то висновки будуть некоректними. Внутрішня валідність характеризує міру впливу на зміну залежною змінною тих умов (незалежної змінної), які варіює експериментатор. Чим більше вплив на зміну залежною змінною неконтрольованих дослідником умов, тим нижче внутрішня валідність експерименту. Планування експерименту необхідно для підвищення впливу незалежної змінної на залежну за рахунок контролю інших змінних. Висока внутрішня валідність - головна ознака хорошого експерименту. Не всі змінні, що впливають на результат дослідження, можна врахувати, або виключити. Ті з них, які порушують внутрішню валідність, називають «побічними». До числа побічних, повністю непереборних змінних відносять вплив фактора часу, фактор завдання, індивідуального відмінності. Перерахуємо основні чинники, Що порушують внутрішню валідність експерименту (по Кембелл). 1) нестабільність у часі, Завжди існують короткострокові коливання умов; 2) відмінність експериментальних завдань, Існують експерименти, де є кілька завдань, причому вони розрізняються за рівнем складності і повинен бути підбір по трудності.3) ефекти послідовності (Перенесення). Він полягає в тому, що одне завдання впливає на наступні за ним завдання, ефект послідовності може бути негативним - Попереднє завдання зменшує ймовірність виконання подальшого та позитивним - Покращує виполненіе.4) упередження експериментатора - Експериментатор переконаний у перевазі одного з умов незалежної змінної. Спосіб підвищення внутрішньої валідності: вибір адекватної кількості проб (залежить від мінливості ознаки, увагу); мінливість в часі (дотримання процедури експерименту); усунення систематичного змішування (коли до незалежної змінної домішуються побічні змінні); контроль за факторами часу, 3 схеми по Годдстанкеру: схема випадкової послідовності, де проби дуже короткі і їх досить багато; схема регулярного чергування - багато проб, ці проби усредняют фактор часу; позиційно-уравненная проба - проб мало, пред'явлення проб йде через рівні проміжки часу.

зовнішня валідність - Зовнішня валідність - відповідність конкретного дослідження природної реальності. Визначає можливість перенесення результатів експерименту інші умови. Залежить від репрезентативності (- властивості вибіркової сукупності представляти характеристики генеральної сукупності) вибірки (чим репрезентативна вибірка, тим вище зовнішня валідність) і від контролю за додатковими змінними (врахувати ключові умови).

- Це ступінь правомірності виведення в даному експерименті в порівнянні з експериментом повної відповідності.

Реальний експеримент відрізняється як від експерименту ідеального, так і від самої реальності, яку він покликаний моделювати. Ця відмінність і фіксується поняттям «зовнішня валідність» психологічного експерименту. Вона визначає, якою мірою результати, отримані в експерименті, будуть відповідати життєвої ситуації, що послужила «прототипом» для експерименту. Крім того, зовнішня валідність характеризує можливість узагальнення, перенесення результатів, отриманих в експерименті, на весь клас життєвих ситуацій і на будь-які інші.

Зовнішня валідність іноді трактується як характеристика експерименту, що визначає можливість переносу (узагальнення) результатів на різні часи, місця, умови і групи людей (або тварин). Однак можливість перенесення є наслідком двох причин: 1) відповідності умови експерименту його «первісної» життєвої ситуації ( «репрезентативність» експерименту); 2) типовості самої «первісної» ситуації для реальності ( «репрезентативність» ситуації). Обрана для моделювання в експерименті ситуація може бути зовсім не репрезентативної з точки зору життя тієї групи випробовуваних, яка бере участь в експеримент. Для досягнення високої зовнішньої валідності потрібно, щоб рівні додаткових експериментальних змінних відповідали їх рівнями в реальності. Експеримент, який не має зовнішньої валідності і якщо джерелом гіпотези є реальність, буденне знання, а не теорія. Досягнення повної зовнішньої валідності неможливо в принципі, тому будь-яке «чисте» аналітичне дослідження є зовні невалідним. Разом з тим рекомендується максимально враховувати вплив додаткових змінних на експериментальний ефект, т. К. Невідомо, коли буде побудована теорія для їх пояснення, а дані, можливо, доведеться використовувати на практиці.

Головні причини порушення зовнішньої валідності:

ефект тестування - Зменшення або збільшення сприйнятливості досліджуваних до експериментального впливу під впливом тестування. Наприклад, попередній контроль знань учнів може підвищити їх інтерес до нового навчального матеріалу. Оскільки генеральна сукупність попередньому тестуванню не береться, то результати для неї можуть бути нерепрезентативним.

Умови проведення дослідження. Вони викликають реакцію випробуваного на експеримент. Отже, його дані не можна переносити на осіб, які не брали участь в експерименті; цими особами є вся генеральна сукупність, крім експериментальної вибірки.

Взаємодія факторів відбору і змісту експериментального впливу. Їх слідства - артефакти (в експериментах з добровольцями або випробуваними, які беруть участь з примусу).

Інтерференція експериментальних впливів. Випробовувані володіють пам'яттю і здатність до навчання. Якщо експеримент складається з декількох серій, то перші впливу не проходять для них безслідно і позначаються на появі ефектів від подальших дій.

Проблема внутрішньої валідності можна вирішити в принципі, т. К. Як можна підібрати відповідні процедури планування експерименту і математичної обробки результатів, щоб забезпечити заданий рівень їх достовірності.

Проблема зовнішньої валідності нерозв'язна логічними і математичними засобами: вона вимагає залучення всієї сукупності наукових психологічних знань для опису ситуації в цілому.

Прийоми контролю, вплив побічних змінних ПП як способи підвищення валідності:

елімінація - Експериментальну ситуацію конструюють т. О., Щоб виключити будь-яке присутність в ній зовнішньої змінної (ВП). (Наприклад: в лабораторії ізолюють випробуваного від зовнішніх звуків, шумів, вібраційного впливу і електромагнітних полів). Але елімінувати вплив ВП неможливо (важко виключити вплив статі, віку і інтелекту).

Створення константних умов. При цьому вплив ВП залишається незмінним на всіх випробовуваних, при всіх значеннях незалежної змінної (НП) і протягом усього експерименту. Дані, отримані при константних значеннях ВП, можна переносити тільки на ті реальні ситуації, в яких значення ВП такі ж, якими вони були при дослідженні (незмінність просторово-часових умов експерименту). Слід стандартизувати техніку проведення дослідження та обладнання експериментальних досліджень (звуки, аромати, вид фурнітури). Константность додаткових змінних - зрівняти групи випробовуваних за рівнем освіти, статтю, віком. Пред'явлення інструкції однаково всім випробовуваним.

Балансування. Застосовується в тому випадку, якщо неможливо ідентифікувати ВП; якщо можна її ідентифікувати і використовувати спеціальний алгоритм для контролю цієї змінної. (У додатку до експериментальної групі включається контрольна група. Умови проведення однакові, але експер-е вплив здійснюється тільки на експер-ту групу. Тим самим зміна ЗП в контрольній групі обумовлено лише ВП, а в експериментальній - спільною дією ВП і НП). 1) Для того щоб визначити, як впливає на ЗП ВП, використовуємо більш ніж одну контрольну групу (N = n + 1, де N - число контрольних груп, а n - число ВП). Відмінності в результатах контрольних груп виявляє специфічне вплив однієї з ВП. 2) Балансування при контролі відомих ВП (приклад обліку такою зміною - виявлення рівня впливу приналежності випробовуваних до підлоги на результати експерименту).

Контрбалансіровка. Коли експеримент включає в себе кілька серій. Випробуваний знаходиться в різних умовах послідовно, і попередні умови можуть змінювати ефект впливу наступних умов. Сенс: порядок пред'явлення різних завдань, стимулів, впливів в одній з груп компенсується іншим порядком пред'явлення завдань іншій групі. Техніка контрбалансіровкі полягає в тому, що кожен випробовуваний отримує більш ніж один варіант впливу (АВ або ВА) і ефект послідовності цілеспрямовано розподіляється на всі експериментальні умови.

рандомизация - Процедура, яка гарантує рівну можливість кожному члену популяції стати учасником експерименту. Кожному представнику вибірки привласнюється порядковий номер, а вибір випробовуваних в експериментальну і контрольну групи проводиться за допомогою таблиці «випадкових» чисел. Рандомизация є способом, що дозволяє виключити вплив індивідуальних особливостей випробуваних на результат експерименту.

Дані прийоми контролю знижують вплив побічних змінних і збільшують валідність експерименту.




 Емоційна сфера дітей як об'єкт П-кого вивчення і впливу (діагностика і основні методи корекції е-ної сф. Дитини) |  Тест як основний інструмент психодіагностичного обстеження. Поняття про стандартний тесті, вимоги до його обгрунтування.

 Теорії пам'яті. |  Індивідуальні та вікові особливості пам'яті, розвиток пам'яті. |  Процеси П: відтворення і забування. |  Закономірності розвитку психіки в філогенезі, еволюція форм поведінки (інстинктивне, завчене і інтелектуальне поведінка). Філогенез ство-я. |  Теорії л-ти у вітчизняній психології. Порівняльний аналіз. |  С. л. Рубінштейн (1889-1960) Філософсько-ПСИХОЛОГІЧНА КОНЦЕПЦІЯ |  Теорії л-ти в зарубіжній психології. Порівняльний аналіз. |  Топологічна теорія. |  Псих-ий дезонтогенез: поняття, причини, структура, класифікація, закономірності. |  Розвиток емоційної сфери дитини (лінія емоційного розвитку). |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати