Головна

Соціалізація в сім'ї і творчий потенціал особистості, життєстійкість дітей.

  1.  I. Потенціал і різниця потенціалів. Зв'язок між напруженістю електростатичного поля і різницею потенціалів.
  2.  P-n перехід. Контактна різниця потенціалів. Протікання струму через p-n перехід.
  3.  SWOT-аналіз як метод оцінки потенціалу фірми
  4.  А. К. Желєзнова пропонує виділити наступні етапи раба ти соціального педагога з сім'єю в рамках патронажу.
  5.  Агрономічний потенціал бурих лісових грунтів і заходи по регулюванню їх родючості
  6.  Агрономічний потенціал каштанових грунтів і заходи по збереженню їх родючості
  7.  Агрономічний потенціал підзолистих грунтів і необхідних заходів щодо підвищення їх родючості.

Соціалізація процес становлення особистості і суб'єкта діяльності. творчий потенціал особистості - Провідні цінності - творчість, робота, любов, пізнання; диференційні - творчість і пізнання; відкидаємо - сім'я, матеріальна забезпеченість, рівність. Представники цього типу відбувалися в основному з сімей вчених, проектувальників (тобто творчої інтелігенції).

життєстійких дітей, Що піддавалися в дитинстві важких життєвих випробувань і які домагаються успіху в житті п'ять загальних якостей:

1. Вони соціально компетентні і відчувають себе невимушено як в суспільстві своїх однолітків, так і серед дорослих. Останні часто дають їм такі характеристики: привітні, вміють викликати прихильність до себе, прагнуть вчитися у старших.

2. Впевнені в собі, труднощі тільки підбурюють їх, непередбачені ситуації їх не бентежать.

3. Часто ці діти незалежні. Вони живуть своїм розумом і хоча прислухаються до порад дорослих, але не потрапляють при цьому під їх вплив.

4. Вони зазвичай встановлюють кілька стійких, які надають їм почуття захищеності контактів з іншими людьми. Це можуть бути відносини як з однолітками, так і з учителем, тіткою, сусідом.

5. Нарешті, ці діти прагнуть до досягнень. Вони бачать, що можуть домогтися багато чого і змінити ті умови, які їх оточують.

з неблагополучних сімей в притулку (Центрі для неповнолітніх) показують, що:

- По-перше, дитині для успішного розвитку і почуття безпеки важливо усвідомлювати, що хоча б одна доросла людина завжди відданий йому (безумовна любов хоча б одного дорослого);

- По-друге, для успішної соціалізації та подальшої соціальної адаптації в житті цей дорослий (соціалізатор) повинен сам бути успішно адаптованим. Наприклад, любляча бабуся, що впадає в запої і знаходиться в конфлікті з сусідами і роботодавцем, не може бути агентом успішної соціалізації дитини. Те ж можна сказати про батька, що вийшов з в'язниці і «не встала на ноги», чия адаптація в суспільстві утруднена (зазвичай життя пов'язане з п'яними компаніями і бешкетами). Проблематична також опіка деяких дорослих самотніх жінок, які не досягли психологічної зрілості (в трьох сферах - роботі, дружбу і кохання);

по-третє, для успішної соціалізації дитини у нього повинно бути позитивне ставлення до батьків.



 Єдина дитина і близнюки в процесі соціалізації. |  Теорії шлюбного вибору партнера і їх основні положення

 Рольова структура сім'ї |  сімейні трикутники |  удолетворенності шлюбом |  Симптоматичне поведінка. Ф-ції симптоматичного поведінки |  Хар-ка періодів життєвого циклу сім'ї |  Осн.задачі і проблеми кожного періоду життєвого циклу сім'ї |  Сільські сім'ї. Сім'ї творчої інтелегенції. Сім'ї военнослужущіх. |  Проблеми молодої сім'ї |  Соціально демографічні проблеми сім'ї. |  Сімейна соціалізація. Роль батька, бабусь і дідусів в соціалізації дітей. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати