Головна

тривожний тип

Запальний, підозрілий і обережний у взаєминах з людьми, нетерплячий, сумлінну, із заниженою самооцінкою, прагнути надати допомогу товаришеві. Захищає товаришів і своїх близьких. Зосередженість на особистому захисті, вимогливість до інших, невпевненість в собі, негативне ставлення до критики, відсутність ініціативи.

  1. гармонійний стиль

Він є синтезом попередніх стилів виховання, вбираючи в себе все краще.

В основі стилів виховання лежать причини сформованих відносин у сімейному вихованні, які можна представити у вигляді двох груп:

1) відхилення в характерологічних властивостях самих батьків;

2) прагнення батьків вирішувати особисті проблеми за рахунок дітей.

На вибір стилю сімейного виховання впливають:

-типи темпераментів батьків, їх сумісність;

-Традиція сімей, в яких виховувалися самі батьки;

-Науково-педагогічна література, яку читають батьки;

-рівень освіти батьків.

В основі корекційної роботи з сімейними стилями виховання лежать положення В. Сатир:

- Необхідність підтримки високої самооцінки дитини; здійснення зрозумілою і ясною, чесної і конкретної комунікації між батьками і дитиною;

- Необхідність побудови відносин за певними правилами, які повинні бути гнучкими, гуманними, корисними і мінливими;

- Зв'язок з суспільством, відкрита і обнадійлива. Щоб ці положення стали для батьків усвідомленою необхідністю, їм слід міняти точку зору на взаємини зі своїми дітьми.

 Типи і стилі відносин в сім'ї (класифікації Сагатовського Л. Г., Петровського А. В., Юстицкис В. В.І Ейдеміллер Е. Г.). |  Основні види відносин і їх поєднання з типом особистості і стилями виховання


 Питання 44. Десятибальна система оцінки ЗУНов учнів. Критерії оцінки. |  Технологічний компонент - способи і прийоми управління педагогічним процесом. |  Стрьомно питання, ну ви розумієте. |  Далі Брюховецький. Включаємо пафос і післявоєнну патетику. |  методологічні позиції |  Психолог в школі: проблеми, завдання, напрямки і етапи взаємодії з суб'єктами освітнього процесу. |  Основні напрямки роботи психолога |  Етапи взаємодії вчителя і шкільного психолога |  Школа діалогу культур (В. С. Біблер, С. Ю. Курганов) |  особливості методики |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати