На головну

Спеціальні соціологічні теорії (соціального конфлікту, спілкування, громадської думки).

  1.  СУЧАСНІ ЕТИЧНІ ТЕОРІЇ
  2.  А) Соціологічні підходи до соціальних класів
  3.  А. Теорії
  4.  Абстрактні (загальні) податки і цільові (спеціальні)
  5.  Авторські теорії формування і розвитку особистості
  6.  Агресивна поведінка. Теорії агресії: агресія як інстинкт, фрустрація як джерело агресії, агресія як результат соціального навчання
  7.  Агресія як соціально-психологічний феномен. Теорії агресії.

- В класичній соціології - певний рівень соціологічного знання, сформований в процесі його інтенсивної професіоналізації і спеціалізації. Соціологічне знання розглядається як наука про загальні і специфічні закони та закономірності розвитку і функціонування історично визначених соцієтальних систем, про механізми дії та форми прояву цих законів в діяльності особистостей, соціальних груп, класів, народів. Об'єктом соціологічного пізнання є суспільство, що розглядається як єдиний соціальний організм. У сфері соціологічного знання налічується близько п'ятдесяти спеціальних галузей, число яких продовжує зростати. З огляду на процеси безперервної професіоналізації соціологічного знання в світовому співтоваристві, С. С. Т. можна визначити як концепції, що пояснюють, в ході їх теоретизації, функціонування і розвиток приватних соціальних процесів в контексті конкретних соціальних інститутів і систем. Кожна С. С. Т. розглядає ту чи іншу сферу життєдіяльності суспільства, соціальну спільність або соціальний процес як відносно самостійні системи з загальними і специфічними зв'язками, універсальними і приватними характеристиками, загальними і особливими умовами походження, функціонування і розвитку. Найбільш общіеподходи до побудови С. С. Т. полягають в тому, що, по-перше, вони розглядають певні, більш важливі ніж інші, структурно-функціональні та причинно-наслідкові зв'язки; по-друге, використовують певні методологічні принципи; по-третє, розкривають ключові судження - закономірності функціонування і розвитку досліджуваних соціальних систем або соціальних процесів. Кожна С. С. Т. не тільки має свій об'єкт і предметну область досліджень, але і покликана виробляти свій особливий підхід до вивчення соціальних процесів, специфічних явищ суспільного життя. У кожної з них визначається методологічна база і загальна методологічна концепція досліджуваної сфери, об'єкт іпредмет дослідження, особливий категоріальний апарат, загальні та специфічні закони функціонування об'єкта, загальна і особлива проблематика, загальні та особливі методи, процедури і техніка досліджень, перспективи розвитку досліджуваної сфери. Практика розвитку соціологічної науки показує, що найбільш доцільно класифікувати соціологічне знання за такими групами досліджень: 1) дослідження основних умов і форм життєдіяльності суспільства (соціологія побуту, соціологія бідності, соціологія бізнесу, соціологія дозвілля, соціологія індустріальна, соціологія катастроф, соціологія менеджменту, соціологія підприємництва , соціологія професій, соціологія соціального процвітання, соціологія праці, соціологія управління, соціологія екології, соціологія економічна); 2) дослідження соціально-політичної організації суспільства і соціальних інститутів (соціологія влади, соціологія військова, соціологія виборів, соціологія культури, соціологія масових комунікацій, соціологія масових явищ, соціологія медицини і охорони здоров'я, соціологія міжнаціональних відносин, соціологія науки, соціологія освіти, соціологія громадської думки , соціологія організацій, соціологія політики, соціологія права, соціологія релігії, соціологія сім'ї, соціологія трансформаційних процесів, соціологія фізичної культури і спорту, футурологія); 3) дослідження відносин особистості і суспільства (соціологія віку, соціологія виховання, соціологія гендерна, соціологія девіантної поведінки, соціологія колективу, соціологія колективної поведінки, соціологія конфлікту, соціологія особистості, соціологія моралі, соціологія злочинності); 4) дослідження соціально-територіальних спільнот (соціологія міста, соціологія села, соціологія малих груп, соціологія молоді, соціологія народонаселення). С. С. Т. виконують методологічні функції по відношенню до емпіричних соціологічних досліджень і збагачують свій понятійний апарат, спираючись на фактологічний матеріал цих досліджень. Так, поняття і принципи С. С. Т. узагальнюють велике число фактологічних даних, одержуваних в різних соціологічних дослідженнях. Узагальнюючи емпіричний матеріал, С. С. Т. встановлює певні зв'язки і залежності між різними соціальними факторами, визначає логічні взаємовідносини між відповідними теоретичними поняттями, формує і уточнює їх. Визначення конкретних закономірностей в даній області дозволяє на основі С. С. Т. давати пояснення знову відкриваються фактами, включати їх в систему наявного теоретичного знання. З пояснювальної функцією С. С. Т. нерозривно пов'язана її прогностична здатність: розкриваючи сутнісні зв'язки і відносини досліджуваної області, С. С. Т. дозволяє прогнозувати напрям розвитку соціальних явищ і процесів. На відміну від емпіричних регулярностей, які виявляються в ході конкретних досліджень, імовірнісні твердження, що входять в структуру С. С. Т., є узагальненнями вищого рівня і є ідеалізовані моделі реальних процесів. Створення емпіричної схеми, до якої включаються всі форми систематизації фактів, являє собою складний процес. Тут здійснюється формування емпіричної моделі досліджуваних характеристик як системи фактів, яка в подальшому повинна бути поєднана з вихідної концептуальної схемою як предметом дослідження. Емпірична модель в цьому плані сприяє розвитку вихідної концептуальної моделі предмета дослідження на основі накопиченого фактологічного матеріалу. Система сформованих наукових фактів і емпіричних залежностей, представлена ??в емпіричної моделі предмета дослідження, стає безпосереднім результатом емпіричного соціологічного дослідження. Шляхом порівняння виділеної емпіричної схеми з системою гіпотез як вираженням концептуальної моделі предмета дослідження здійснюється попереднє пояснення досліджуваної проблеми. Процедура порівняння емпіричної і концептуальної моделей предмета аналізу ускладнюється: відсутністю повної редуціруеми теоретичних понять до їх емпіричним індикаторам; неадекватністю вимірювальних процедур і методів збору соціологічної інформації; наявністю охоплених концептуальною схемою емпіричних закономірностей. В силу цього ні концептуальна, ні емпірична модель не можуть вважатися повністю адекватними предмету дослідження. Концептуальна схема, що базується на зафіксованому знанні, являє собою екстраполяцію цього знання на ще не досліджені об'єкти і тому є гіпотетичною моделлю. Емпірична схема, формування якої грунтується на застосуванні до досліджуваної реальності концептуальної моделі предмета дослідження, неминуче містить у собі похибки опису та вимірювання, пов'язані з недосконалістю діагностичних методик. Внаслідок цього процедура суміщення емпіричної і концептуальної схем предмета дослідження, що здійснюється в процесі аналізу його результатів, являє собою складний і відповідальний етап дослідження. Саме цей процес і розглядається як створення теорії "на виході" емпіричного соціологічного дослідження. Спосіб обґрунтування вихідної гіпотетичної моделі дозволяє поділити С. С. Т. на описові і пояснювальні. У перших теоріях розкриваються структурно-функціональні, а по-друге - причинно-наслідкові зв'язки. Описові С. С. Т. базуються, в основному, на ціннісно-нормативному підході і дозволяють пов'язувати воєдино дію зовнішніх чинників, що визначають человеческоеповеденіе (цінності, норми), з внутрішніми (ціннісні орієнтації, мотиви, цілі та ін.), Показуючи, яким чином зовнішні фактори інтерналізуются людиною в процесі його соціалізації і виступають спонукальними силами його поведінки. Оскільки суспільні цінності і норми реалізуються в діяльності соціальних інститутів і організацій, то ціннісно-нормативний підхід дозволяє аналізувати поведінку різних соціальних груп з позицій певного соціального інституту або соціальної системи. У пояснювальних С. ??С. Т. головне завдання - розкриття сутності досліджуваного об'єкта за допомогою соціального закону, якому підпорядковується цей об'єкт, або шляхом встановлення тих зв'язків і відносин, які визначають його суттєві риси; само по собі, пояснення припускає опис об'єкта, що підлягає поясненню, і аналіз останнього в контексті його зв'язків, відносин і залежностей. Найбільш розвинена форма пояснення - пояснення на основі соціально-економічних законів, пов'язане з осмисленням об'єкт, що пояснюється в структурі соціологічного знання. У науці широко використовується форма соціального пояснення, що полягає у встановленні причинних, слідчих та інших видів зв'язку об'єкт, що пояснюється з умовами і факторами, що породжують цей зв'язок. Підставою таких пояснень виступають загальні концептуальні схеми, а самі пояснення можуть служити вихідним пунктом розвитку концептуального апарату С. С. Т



 Світова система і процеси глобалізації. Місце Росії в світовому співтоваристві. |  Стратегія і тактика баскетболу, функції (амплуа) гравців, умовні позначення дій баскетболістів

 професійна бюрократія |  адхократии |  Міжнаціональний конфлікт. Методи запобігання і вирішення міжнаціональних конфліктів. |  Поняття сім'ї та шлюбу, функції і тенденції сім'ї. |  Основні проблеми сім'ї та шлюбу. Типи сімейних структур. |  Мотиви шлюбу, причини розлучення. Культура спору і сварки. Традиції сім'ї. |  Соціальна модернізація. Первинна і вторинна модернізація. |  теорія модернізації |  Основні типи і риси капіталізму і соціалізму. |  Методи соціологічного дослідження (анкетування, інтерв'ювання). |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати