Головна

Відповідь 9. «Одномірні моделі розвитку груп (Е. Мабрі, І. П. Волков)».

  1.  A) повідомляється про неможливість дати відповідь по суті поставленого питання в зв'язку з неприпустимістю розголошення зазначених відомостей
  2.  A) Федеральна служба по нагляду у сфері охорони здоров'я і соціального розвитку (Росздравнадзор)
  3.  Amp; 49. Особливості розвитку, капіталізму в Росії в другій половині XIX століття.
  4.  B) Заперечення відповідає різниця множин.
  5.  Сучасні технології фізичного розвитку і виховання дітей дошкільного віку.
  6.  ER-моделювання. Призначення і особливості в рівнянні з UML-діаграмами. Нотації ER-діаграм.
  7.  I група

Про динаміку группообразования допустимо судити і по змінам, які мають місце в одній окремо взятій сфері групової активності: або тільки в інструментальній, або тільки в експресивної. Як один із прикладів подібного роду одновимірного підходу наведемо запропоновану Е. Мабрі модель розвитку малої групи, орієнтованої на вирішення завдань інструментального типу. Модель передбачає наступні чотири фази інструментального руху групи в «поле» рішення задачі:

1. латентну (етап ознайомлення із завданням);

2. адаптаційну (співвіднесення можливостей членів групи до вимог завдань і їх функціональне супідрядність залежно від цього);

3. інтегративну (етап об'єднання спільних зусиль, координації індивідуальної і групової стратегій дій);

4. фазу досягнення необхідного рішення.

Ще більш інструменталізовано характер носить розроблена,

Л. Хоффманом і Р. Штейном, покрокова схема розгортання групового рішення проблем. Правда, вона орієнтована не стільки на активність розвивається групи, скільки має на меті свого застосування процес функціонування сформованого соціального організму.

Прикладом схеми, що відбиває власне емоційну динаміку группообразования, є послідовність фаз розвитку міжособистісного контакту, яку намічено І. П. Волковим. Грунтуючись на матеріалах робіт в області міжособистісного спілкування, соціальної перцепції і групових відносин, він виділяє:

- Фазу первинного сприйняття і пізнання, що має результатом формування першого враження про партнера;

- Фазу зближення, спрямоване на формування оцінки і самооцінки, розвиток рефлексивних відносин, актуалізацію установки на спільну дію;

- Фазу спільного дії, що ведуть до прийняття міжособистісних ролей і визначення статусу в спілкуванні;

- Фазу зчеплення, що характеризується зміцненням почуття спільності «МИ», формуванням норм спілкування і включенням механізмів взаємовпливу.

Зауважимо, що порівняно з іншими призводить схемами группообразования схема, запропонована І. П. Волковим, містить, мабуть, найбільш дробовий, детальний аналіз розвитку емоційних стосунків в малій групи.

Критично оцінюючи викладені вище свого роду міні-моделі динаміки групового процесу, не можна, звичайно, не побачити в них цілий ряд прогалин, пов'язаних як з обмеженістю проведеного авторами розгляду проблеми, так і в окремих випадках (наприклад, модель Е. Мабрі) з досить формальним описом досліджуваного феномена.

Завершуючи аналіз, хотілося б підкреслити наступне. Звичайно, в розумінні різними дослідниками причинного детермінації, етапності та змісту группообразования є неспівпадаючі моменти. Однак поряд з цим можна констатувати - і це представляється нам вартим уваги обстоятельством- безсумнівну подібність з цілого ряду аспектів, здавалося б досить далеко віддалених один від одного підходів. Як приклад вкажемо на має місце елементи збігу в моделях Л. І. Уманського, з одного боку, і Б. Такмена - з іншого.

Так, аналізуючи матеріали робіт Л. І. Уманського і його співробітників, неважко виділити в них елементи власне інструментальної і власне експресивної (ця сторона групової динаміки особливо добре показана експериментом А. Н. Лутошкина) активності контактної групи. У параметричної схемою коллективообразования виявляються і ознаки нерівномірності розвитку основних сфер життєдіяльності групи: наприклад, для групових відносин, тоді як в групі-автономії динамічні процеси в обох сферах життєдіяльності, мабуть, досить збалансовані.

З іншого боку, четвертая- п'ята стадії группообразования в схемі Г. Стенфорда і А. Роарка змістовно багато в чому відповідають - рівню групи- автономії. І ці збіги, безсумнівно, сприяючи інтеграції розрізнених елементів наукового знання, є, на наш погляд, важливою умовою створення в майбутньому більш адекватних моделей реального групового процесу [1].

 Питання 8. Приватні моделі группообразования. Нормативно-рольова модель Н. Обера. |  Відповідь 10. «Деятельностное напрямок у вивченні розвитку малої групи. Моделі коллективообразования (А. В. Петровський, Л. І. Уманський) ».


 За психології малої групи |  Класифікація 2 |  малі групи |  B) непаритетні |  Питання 6. Детермінанти виникнення малої групи. Психологічні чинники групового членства. |  Питання 7. Етапність розвитку малої групи. Двовимірні моделі розвитку групи. |  Моделі коллективообразования. |  Дозвіл внутрішньогрупових суперечностей. |  Ідіосінкразіческім кредит ». |  Психологічний обмін. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати