Головна

Питання 7. Етапність розвитку малої групи. Двовимірні моделі розвитку групи.

  1.  A) Федеральна служба по нагляду у сфері охорони здоров'я і соціального розвитку (Росздравнадзор)
  2.  Amp; 49. Особливості розвитку, капіталізму в Росії в другій половині XIX століття.
  3.  Сучасні технології фізичного розвитку і виховання дітей дошкільного віку.
  4.  ER-моделювання. Призначення і особливості в рівнянні з UML-діаграмами. Нотації ER-діаграм.
  5.  I. Основні тенденції післявоєнного розвитку Західної Європи.
  6.  II. Закономірність загального руху і розвитку
  7.  III. Цілі, завдання та результати розвитку фінансового ринку на період до 2020 року

Мала група не статична. Одного разу виникнувши, природна мала група розвивається і «проживає» своє власне життя.

Проблема розвитку малої групи є відносно новою в соціальній психології. можна вказати дві течії, В рамках яких розглядалася ідея розвитку групи в соціальній психології.

I. Насамперед, ідея розвитку групи була позначена в психоаналітичної концепції, поштовх чому був дан роботою 3. Фрейда «Групова психологія і аналіз Его». Оформилася ж ідея на базі аналізу психотерапевтичної практики, що має справу хоча і зі специфічними, але цілком реальними групами (Т-групами, або групами тренінгу). В рамках психоаналітичної орієнтації виникла теорія розвитку групи Л. Бенниса і Г. Шеппарда. У розвитку групи вони виділяються дві фази, на кожній з яких група вирішує певний набір проблем. Кожна конкретна група може по-різному реалізувати загальну модель розвитку: демонструвати якісь відхилення або просто розпадатися в разі недосягнення поставленої мети.

Зіткнення з реальними групами, хоча і особливого роду, змусило авторів звернути увагу на ту сторону функціонування групи, яка які раніше не фігурувала як предмет дослідження.

В останні роки ідея розвитку групи отримала більш широке поширення. Р. Морленд і Дж. Лівайн ввели особливе поняття «соціалізація групи», за допомогою якого за аналогією з процесом соціалізації індивіда розглядається процес групового розвитку. Критерії, на основі яких можна порівнювати різні стадії в розвитку групи, Такі:

s оцінювання (цілей групи, її положення серед інших груп, значення цілей групи для її членів);

s зобов'язання групи по відношенню до членів (умови, при яких члени групи більше «зобов'язані» їй, наслідки цих взаємних зобов'язань);

s перетворення ролей членів групи (більша або менша включеність членів групи, їх ідентифіковані з нею).

На підставі цих критеріїв фіксуються так звані періоди в житті групи і відповідні їм різні позиції членів.

Важливо відзначити дві обставини.

По перше, введено саме поняття «стадій» (або «періодів») розвитку групи, які відрізняються один від одного по набору критеріїв. Так чи інакше, кожна стадія пов'язана зі зміною складу групи: в неї входять нові члени, частково йдуть старі, відбувається перетворення потенційного члена групи в «повного» члена, потім, іноді, в «маргінального» члена, якщо група перестає його задовольняти; нарешті, можливий і розрив з групою. Факторами цієї зміни ролей членів групи є міра прийняття групою кожного члена і, навпаки, прийняття членом групи її реальності.

По-друге, сформульована ідея про те, що соціалізація групи відбувається не у вакуумі: На зміни в групі впливає характер культури і суспільних відносин, в рамках яких існує група. Механізм цього впливу розкривається через внесення кожним новим членом групи цінностей суспільства, які їм відрефлексувати і застосовані до оцінювання ситуації в групі, свого становища в ній і т.п. Фаза розвитку групи, таким чином, співвідноситься з певними змінами в суспільстві.

II. В якості другого блоку досліджень, де позначається ідея розвитку групи, можна назвати дослідження в порівнянні таких орієнтації особистості, як колективізм - індивідуалізм. Колективізм і індивідуалізм розглядаються як полярні цінності, які отримують дуже різне поширення в різних суспільствах. Більшість досліджень проведено на основі порівняння переважної орієнтації в США і різних країнах Південно-Східної Азії. При поясненні виявлених відмінностей, природно, приймаються в розрахунок культурні та історичні традиції різних країн, їх конкретне втілення в поведінці людей в малих групах.

індивідуалізм як цінність, властива американській культурі, породжує такі специфічні норми поведінки індивіда в групі, як орієнтацію не так на групові, а на власні цілі, прагнення підкреслити свій внесок в групову діяльність, достатню закритість у спілкуванні, визнання відносно низьку ціну групи для свого існування в ній . колективізм як норматив традиційних суспільств також визначає взаємини індивіда з малою групою. Він проявляє себе в таких нормативах поведінки, як позитивне ставлення до цілям групи, повага до зрівняльного розподілу «благ» в ній, більша відкритість у спілкуванні, готовність поставити цілі групи вище власних.

І та, і інша орієнтації безпосередньо пов'язані з процесом розвитку групи: перехід від однієї фази до іншої в значній мірі залежить від того, який конкретний стиль орієнтації, а значить, поведінки, «переможе» в групі і тим самим буде сприяти або перешкоджати переходу в нову фазу. Розвиток груп залежить від типу суспільства, в якому вони існують.

Важливий внесок в її розробку внесений вітчизняної соціальної психологією, яка запропонувала рішення по ряду позицій і хронологічно раніше, ніж це було зроблено в інших країнах, і в специфічному методологічному ключі.

Серед моделей розвитку групи виділяють моделі коллективообразования (А. В. Петровський, Л. І. Уманський), двохфакторну моделі (Б. Такмен), приватні моделі (Н. Обер, Е. Мабрі, І. П. Волков).

двомірні моделі розглядають розвиток групи, виділяючи дві основні сфери її життєдіяльності: ділову (інструментальну) і емоційну (експресивну).

Б. Такмен в своїй двомірної моделі описує динаміку групового процесу, виходячи з урахування умов, в яких формується група, а саме: наявності двох сфер груповий активності - міжособистісного (Розвитку групової структури) і ділового (Рішення групової задачі). В рамках кожного з них група проходить чотири послідовно змінюються один іншого етапу.

У сфері міжособистісної активності до них відносяться:

s Стадія перевірки і залежності (Або формує) передбачає орієнтування членів групи в характері дій один одного і пошук взаємоприйнятного поведінки в групі;

s Стадія внутрішнього конфлікту, Основна особливість якої - порушення взаємодії і відсутність єдності між членами групи;

s Стадія «розвитку групової згуртованості», що досягається за допомогою поступової гармонізації відносин, зникнення міжособистісних конфліктів »;

s Стадія «функціонально-рольової співвіднесеності», В основному пов'язана з утворенням рольової структури групи, що є «своєрідним резонатором», за допомогою якого «програється» групова завдання.

У сфері ділової активності Такмен виділяє:

s Стадію «орієнтування в завданні», Тобто пошук членами оптимального способу вирішення завдання;

s Стадію «емоційного відповіді на вимоги завдання», Що складається у протидії членів групи вимогам, що пред'являються їм змістом завдання внаслідок розбіжності особистих наміри один одного і запропонувати альтернативне трактування інформації;

s Стадію «відкритого обміну релевантними інтерпретаціями» де відбувається максимальний інформаційний обмін, що дозволяє партнерам глибше проникнути в наміри один одного і запропонувати альтернативне трактування інформації;

s Стадію «прийняття рішень» - Етап, який характеризується конструктивними спробами успішного рішення задачі.

Через більш, ніж десятиліття після публікації Такмен спільно з іншим вченим - М. Йенсеном доповнив цю модель ще однієї (п'ятої за рахунком) стадією - "припинення діяльності". Йдеться про згортання відносин в обох сферах груповий активності, розформування самої групи.

Використана література:

1. Кричевський Р. Л., Дубовська Є. М. Психологія малої групи. - М., 2001..

2. Андрєєва Г. М. соціальна психологія. - М., 2000..

3. Рогов Є.І. Психологія групи / Є. І. Рогов. - М .: гуманітаріїв. изд. Центр ВЛАДОС, 2005. - 430 с .: ил .;



 Питання 6. Детермінанти виникнення малої групи. Психологічні чинники групового членства. |  Питання 8. Приватні моделі группообразования. Нормативно-рольова модель Н. Обера.

 За психології малої групи |  Класифікація 2 |  малі групи |  B) непаритетні |  Відповідь 9. «Одномірні моделі розвитку груп (Е. Мабрі, І. П. Волков)». |  Відповідь 10. «Деятельностное напрямок у вивченні розвитку малої групи. Моделі коллективообразования (А. В. Петровський, Л. І. Уманський) ». |  Моделі коллективообразования. |  Дозвіл внутрішньогрупових суперечностей. |  Ідіосінкразіческім кредит ». |  Психологічний обмін. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати