Головна |
Біхевіоризм - провідний напрям в американській психології к. 19 поч. 20в. Три напрямки:
- Ранній біхевіоризм (предтеча) - Торндайк, Павлов, Бехтерєв.
- Класичний (радикальний) - Уотсон і ін.
- Необихевиоризм.
Родоначальником біхевіоризму був Торндайк. Інтроспективної психології, що панувала на початку 20 століття американським ученим Дж. Уотсоном була протиставлена ??нова об'єктивна психологія. Програма біхевіоризму і сам термін були запропоновані Уотсоном (1913). На формування наукового підгрунтя біхевіоризму великий вплив зробили роботи Бехтерева і Павлова.
Предмет вивчення - поведінка людини.
Програма біхевіоризму: вся людська поведінка зводиться до схеми «стимул - реакція» (St - R). St-сукупність подразників, R сукупність змін. Уотсон дає класифікацію реакцій: придбані і спадкові, внутрішні і зовнішні. З поведінки виключаються всі факти свідомості. Їх комбінації: видимі придбані реакції (нр, гра в теніс), внутрішні придбані (нр, мислення, мова), зовнішні спадкові (інстинкти і емоції), внутрішні спадкові (нр, реакція залоз внутрішньої секреції).
Загальна характеристика: 1. Завдяки об'єктивного методу психологія рідних з природничими науками; 2. Біхевіористи поставили крім теоретичних завдань суто практичні - контроль за поведінкою; 3. Стали займатися проблемою навчання; 4. Соціальний характер особистості.
заслуги біхевіоризму: 1. Вніс в психологію сильний матеріалістичний дух, завдяки йому психологія була повернута на природничо-науковий шлях розвитку, 2. ввів об'єктивний метод, заснований на реєстрації і аналізі зовні спостережуваних фактів, 3. Розширився клас досліджуваних об'єктів (поведінку тварин, доречевой немовлят).
недолік біхевіоризму: 1. недооблік складності психічної діяльності людини, 2. зближення психіки тварин і людини, 3.ігнорірованіе процесів свідомості, вищих форм навчання, творчості і т.п.
Книги по біхевіоризму: Торндайк «Процес навчання у людини», Уотсон «Психологія як наука про поведінку»
Ранній біхевіоризм - Торндайк. Їм були розпочаті експериментальні дослідження з психології тварин в США. 1898 г. «Розум тварин» - високорозвинені тварини вчаться зовсім сліпо і виконують дії об'єктивно доцільні і розумні, але без будь-якого розуміння того, що вони роблять. Торндайк проводив експериментальні дослідження на тваринах, розробив методику «проблемних клітин» і лабіринту, нову схему експериментів: створюється проблемна ситуація і реєструються руху тварин, у них немає доцільної поведінки, воно підкоряється закону «проб і помилок». Успішні спроби згодом закріплюються і створюють видимість доцільної поведінки. Ця методика була перенесена на вивчення психіки людини.
Торндайк сформулював закони навчання:
- Закон вправи - реакція на ситуацію закріплюється пропорційно частоті, силі і тривалості повторення,
- Закон готовності - вправи змінюють готовність орг-ма,
- Закон ефекту - з декількох реакцій на одну і ту ж ситуацію більш міцно зв'язується з ситуацією, тобто закріплюється та ситуація, яка супроводжується задоволенням від нагородження.
- Закон зсуву.
Все це підготувало базу для виникнення біхевіоризму.
Класичний біхевіоризм - Уотсон (1878 - 1958).Стаття в 1913 році «Психологія з точки зору біхевіоризму» поклало початок напряму. Головний метод повинен бути об'єктивний - експеримент.
Уотсон дав класифікацію методів.
1. Спостереження з інструментальним контролем і без.
2. Методи умовних рефлексів
а) дослідження умовних, секреторних функцій.
б) дослідження умовних рухових функцій.
3. Метод словесних звітів.
4. Метод випробувань (метод тестів).
Методи використовуються для дослідження не тільки людини, але і тварин. Вивчення на тваринах вони переносили на людину.
Класифікація реакцій: 1. Видимі звичні (розмова); 2. Приховані звичні (умовні рефлекси, залози, м'язів); 3. Видимі спадкові; 4. Приховані спадкові.
Всю психологію необхідно переписати в термінах поведінки. Зберіг для психології термін Особистість. Під особистістю він розумів і все те, чим володіє індивід (насправді чи потенціалі) і його можливості щодо реакції.
Звичка - індивідуально придбане або завчене дія. Система навичок, які виділив в особистості: вісцеральна або емоційна; мануальна; лорінгальная або вербальна.
5 основних способів вивчення особистості: вивчення освіти, вивчення досягнень особистості, вивчення емоційного поведінки в різних ситуаціях, вивчення відповідей на психологічні тести, вивчення записів.
Необіхевіорізм.Класичну схему S > R доповнили проміжними змінними S > O > R.
а) когнітивний - Толмен
б) гіпотетико-дедуктивний - Халл
в) оперантний - Скіннер
г) соціально-когнітивний - Бандура.
Толмен заклав основи необихевиоризма. Поведінка - молярний феномен, тобто цілісний акт, який характеризується власними властивостями: спрямованістю на мету, тямущість, пластичність, селективність. Він визнавав сумісність біхевіоризму з гештальтпсихологией.
3 види детермінації поведінки:
- Незалежні змінні стимули і вихідне фізіологічне стан організму.
- Здатності - видові властивості організму
- Втручаються внутрішні змінні - наміри і пізнавальні процеси. Толмен зробив втручаються змінні предметом експериментальних досліджень.
Когнітивна карта - структура, яка складається в мозку тварини в результаті переробки ззовні надходять впливів.
Халл - Гипотетико-дедуктивна теорія. Експериментальні дослідження розгорнуті в області навчання у тварин. Вводить схему S > організм > R. Організм - якісь, які відбуваються усередині нього невидимі процеси. Їм були сформульовані закони поведінки - теоретичні постулат, що встановлюють зв'язки між основними змінними, що визначають поведінку. Основна детермінація поведінки - потреба, яка викликає активність організму, його поведінку.
Скіннер - Теорія оперантного поведінки. 2 типу поведінки: респондентное (характерна реакція, що викликається відомим стимулом, останній завжди передує першій у часі; оперантное (організм активно бере участь (впливає) на середу з метою змінити події якимось чином. Оперантное поведінка визначається подіями, які слідують за реакцією.
Режими підкріплення - від них залежить придбання і збереження оперантного поведінки. 4 види підкріплення: режим підкріплення з постійним співвідношенням; р.п. з постійним інтервалом; р.п. з варіативним співвідношенням; р.п. з варіативним інтервалом.
Умовне підкріплення: первинне (будь-яка подія або об'єкт самі по собі мають підкріплювальними властивостями - вода, їжа, секс) і вторинне (будь-яка подія та об'єкт, яке набуває властивість здійснювати підкріплення за допомогою тісної асоціації з первинним підкріпленням, обумовленим минулим досвідом - гроші, любов) .
Контроль поведінки шляхом аверсівних методів: покарання, генералізація суб'єктів, розрізнення стимулу.
Бандура - соціально-когнітивна теорія. Займався модифікацією поведінки, агресією і статеворольових розвитком. Засноване увагу навчення через наслідування. Моделювання впливає на научіння головним чином через його інформативну функцію.
Навчання через спостереження регулюється 4 взаємопов'язаними компонентами: процеси уваги, процеси збереження, моторно-репродуктивні процеси, мотиваційні процеси.
Психологія зрілого віку (3В). Дорослість. | Методи спостереження, бесіди та вивчення продуктів діяльності.
Основні проблеми псіхогеронтологіі | Загальна характеристика уяви. Види уяви і їх роль в діяльності людини. | Проблема інтелекту тварин | Психологія дошкільного віку (ДВ) | Формування трудової діяльності. Сістемогенез. Дія, операція як елементи аналізу трудової діяльності. | Динаміка формування трудової діяльності. Оперативний образ і концептуальна модель. Індивідуальний стиль діяльності. | Види мовлення. Внутрішнє мовлення і мислення. Мовне висловлювання. Його породження і розуміння. | Форми шизофренії (Крепелин) | Теоретичні основи психодіагностики. | интеракционизм |