Головна

Медичний аспект класифікації,

  1.  Агресія: емоційні і мотиваційні аспекти.
  2.  АНАТОМО-ФІЗІОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ ВИВЧЕННЯ Алалу
  3.  Аспекти і методи професійного відбору.
  4.  Аспекти якості продукції
  5.  Аспекти наступності в системі «ДОУ - початкова школа».
  6.  Аспекти проведення операції пошуку джерела забруднення та відбору проб.
  7.  Аспекти мови: нормативний, комунікативний, етичний

1.який з мовних аналізаторів порушений (речедвігательний або речеслуховой);

2.який відділ аналізатора порушений (периферичний або центральний);

3.який характер порушення (розлади органічного або функціонального характеру)

4.відзначається час появи дефекту.

Більшість органічних і функціональних порушень голосу є придбаними

1.в процесі розвитку дитячого організму,

2.формування особистості дитини,

3.мовної функції

виняток

1.центральние органічні порушення голосу,

-вроджені,

-Придбання (Афоня, дисфонія при анартрія, дизартрії),

- Периферичні порушення голосу, пов'язані з вродженим дефектом м'якого піднебіння (ринолалия, дисфонія при вроджену глухоту).

Деякі розлади голосу проявляються в поєднанні з мовним дефектом (дизартрія, ринолалия, порушення мови при зниженні слуху).

порушення залежить від: ступеня порушення, який відділ аналізатора постраждав, коли виникло порушення, як комбінується даний розлад з мовним. і т.д..

психологічний аспект класифікації вплив розлади голосу на комунікативну функцію мови, на особливості його особистості. спостерігається

1.зниження комунікативної функції мови в зв'язку з труднощами спілкування при відсутності або порушенні голосу.

2.соромляться голоси,

3.спілкуються мімікою, жестами, іноді

4.відповідають в письмовій формі.

5.відхилення в емоційно-вольовій сфері

6.своєрідні риси характеру: неврівноваженість, дратівливість, песимізм, негативізм.

при органічних розладах голосу, на відміну від функціональних, неможливо повне його відновлення. Найбільшу трудність периферичні органічні порушення голосу, пов'язані із захворюваннями самої гортані.

 Класифікація порушень голосу у дітей і підлітків |  ФУНКЦІОНАЛЬНІ ПОРУШЕННЯ ГОЛОСИ


 ПОРУШЕННЯ МОВИ У РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ |  порушення |  ПОРУШЕННЯ СВЯЗНОЙ МОВИ У РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ШКОЛЯРІВ |  ОСОБЛИВОСТІ логопедичної роботи з корекції ПОРУШЕНЬ лексико-граматичний лад І ФОРМУВАННЯ СВЯЗНОЙ МОВИ |  Робота над зв'язковою промовою |  Третій рівень. |  коригує |  Фонетико-фонематичним ПОРУШЕННЯ |  ПОРУШЕННЯ ЛЕКСИЧНОГО І граматичною будовою мови |  Характерні грубі спотворення |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати