На головну

Проаналізуйте наведений уривок з оповідання А. п. Чехова «Учитель словесності», зазначивши роль деталі в даному уривку і в стилі чеховської прози.

Цей часовий проміжок дає герою погляд на те, як він живе.

1-глечик з молоком, шарован, горщики зі сметаною (прояв хазяйновитість, розчулюється, педантичність)

2-деталі ті ж самі. Йдеться про поїздку, до цих деталей домішуються таргани, т. О. видно, що перемінюється позиція героя.

1892-1895- закінчення 2-ої періоду тв-ва. Характерно поглиблення змісту, постановка складних тем, проблем. Складні питання «що таке щастя», в чому сенс чол. Життя. Це твір, який за змістом заміняли нішу російського роману.

Г-н Нікітін. Звернувши увагу на деталі можна зрозуміти еволюцію (трансформацію) героя. Герой постає перед нами не таким значним, яким він видавався спочатку (історія з «Гамбурзької трагедією» -драматургія Лессінга; спочатку при згадці її він відчуває переляк від того, що не читав і думає «Треба б прочитати»; в кінці реакція: «Ну і що, що не читав? »

Стилізації різного роду вплетені в розповідь.

Щоденник Нікітіна- стилізація звичайного рівня твори (деталь розкриває героя з іншої сторони)

Висновок: Н., живучи в цих обставинах повного щастя, починає розуміти, що це обивательська життя, а з іншого боку сам Н. людина, яка належить до цього світу (хоча, він думав, що він іной- більшепіднесений, не такий, як

се)



 Складнопідрядне речення. Роль подібного роду синтаксичних конструкцій в наведеному фрагменті. |  Аналіз епізоду. Визначення конфлікту, розгорнутого в оповіданні. Форми коментування конфлікту.

 Як проявилися особливості есенинской лірики в цьому вірші? Поставте 2-3 питання до стилістичного аналізу даного тексту. |  Типи складних речень. Складносурядні пропозиції, види зв'язку частин в Складносурядні пропозиції. |  Прокоментуйте епізод боротьби за скелет з роману М. с. Лєскова «Соборяне», пояснивши значення цього епізоду для розуміння ідейного змісту роману і позиції автора. |  Проведіть пунктуаційний аналіз даного тексту. Визначте мета, вид, етап і методику проведення даного диктанту. |  Іменник. Розряди іменників. Абстрактні іменники в наведеному епізоді. |  синтаксис |  Діалог як синтаксичне явище. Функція діалогу в запропонованому епізоді |  Форми роботи з діалогічної промовою на уроці літератури. Задайте 3-5 питань, які допомагають виявити стилістичну функцію діалогу в даному фрагменті |  Форми роботи над інтонацією питального речення на уроці російської мови. Продемонструйте цю роботу на запропонованому уривку. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати