На головну

Форми роботи з діалогічної промовою на уроці літератури. Задайте 3-5 питань, які допомагають виявити стилістичну функцію діалогу в даному фрагменті

Втілюючи слово в предмет зображення, література осягає людини як носія мови. Персонажі незмінно виявляють себе в словах, сказаних уголос або про себе.

На ранніх етапах словесного мистецтва (включаючи Середньовіччя) форми мови персонажів були зумовлені вимогами жанру. «Мова дійової особи, - писав Д. С. Лихачов про давньоруської літератури, - це мова автора за нього. Автор свого роду ляльковод. Лялька позбавлена ??власного життя і власного голосу. За неї говорить автор своїм голосом, своєю мовою і звичним стилем. Автор як би переізлагает те, що сказало або могло б сказати дійова особа. <...> Цим досягається своєрідний ефект німоти дійових осіб, незважаючи на їх зовнішню многоречівность »2.

Від епохи до епохи персонажі все в більшій мірі отримували мовну характеристику, висловлюючись у властивій саме їм манері. Це або нескінченний потік мови, або, навпаки, окремі короткі репліки, а то і повне мовчання, інколи дуже значуще.

Спосіб, манера, характер «говоріння» нерідко висуваються на авансцену твори і творчості письменника.

Але в більшості випадків зображувані письменниками особи свою мовну здатність так чи інакше реалізують. «Хто говорить людина» проявляє себе в мові діалогічного і монологічного. діалоги и монологи складають найбільш специфічне ланка словесно-художньої образності. Вони є свого роду сполучною ланкою між світом твори і його мовної тканиною. Розглянуті як акти поведінки і як осередок думки, почуття, волі персонажа, вони належать предметного шару твору; взяті ж з боку словесної тканини, складають феномен художньої мови.

Діалоги і монологи мають загальним властивістю. Це мовні освіти, які виявляють і підкреслюють свою суб'єктивну приналежність, своє «авторство» (індивідуальне або колективне). Вони так чи інакше інтонувати і, відображають людський голос, що відрізняє їх від документів, інструкцій, наукових формул і іншого роду емоційно нейтральних, безликих мовних одиниць.

діалог складається з висловлювань різних осіб (як правило, двох) і здійснює взаємне спілкування людей. Тут учасники комунікації постійно міняються ролями, стають на якийсь час (дуже мале) то говорять (т. Е. Активними), то слухають (т. Е. Пасивними). У ситуації діалогу окремі висловлювання виникають миттєво. Кожна наступна репліка залежить від попередньої, відгукуючись на неї. Діалог, як правило, здійснюється ланцюгом лаконічних висловлювань, іменованих репліками. Коли репліки непомірно розростаються, діалог як такий перестає існувати, розпадаючись на ряд монологів. Діалогічна мова живе тільки в ситуації даного моменту. За допомогою діалогів люди орієнтуються в повсякденному житті, встановлюють і зміцнюють контакти один з одним, спілкуються як житейськи, практично, так і інтелектуально і духовно. Діалоги можуть бути ритуально строгими і етикетної впорядкованими.

Але найбільш повно і яскраво діалогічна форма мовлення проявляє себе в атмосфері невимушеного контакту небагатьох людей, які відчувають себе один одному рівними. Ієрархічна дистанція між спілкуються заважає діалогу. Про це народне прислів'я: «Стоячи без шапки, які не розбалакаєшся».

Максимально сприятлива для діалогу усне мовлення за відсутності просторової дистанції між говорять: репліки тут велике значення не тільки власне логічним змістом, а й емоційними відтінками, позначаються в інтонаціях, жестах і міміці, які супроводжують вимовлені слова. При цьому висловлювання в складі діалогу нерідко виявляються плутаними, граматично неправильними і аморфними. Вони можуть виглядати «недомовками», які, проте, цілком зрозумілі співрозмовнику. Хто слухає нерідко перебиває мовця, втручаючись протягом його промови, і це підсилює «зчепленість» реплік: діалог постає як суцільний потік мови двох, а іноді і більшого числа осіб.

Як неодноразово відзначали лінгвісти, діалогічна мова історично є первинною по відношенню до монологічного і становить свого роду центр мовної діяльності. Звідси - відповідальна роль діалогів у художній літературі. У драматичних творах вони домінують безумовно, в епічних (оповідних) теж дуже значимі і часом займають більшу частину тексту. Взаємини персонажів поза ними діалогів не можуть бути виявлені скільки-небудь конкретно і яскраво.

Питання до уривку:

-О Що йде мова в даному діалозі?

-Як Даний діалог допомагає в розумінні основної думки твору?

-Як Розкриваються позиції учасників діалогу?

-Чья Позиція героя вам близька і чому?

-Який З учасників діалогу передає авторську думку на ваш погляд?



 Діалог як синтаксичне явище. Функція діалогу в запропонованому епізоді |  Форми роботи над інтонацією питального речення на уроці російської мови. Продемонструйте цю роботу на запропонованому уривку.

 Пропозиції, ускладнені однорідними членами. Способи вираження однорідності. Проілюструйте свою відповідь прикладами з тексту. |  Назвати і пояснити пунктограми на рівні складного речення (розділові знаки між простими реченнями в складі складного). |  Функціональні типи пропозицій в російській мові. Проілюструйте відповідь прикладами з тексту. |  Як проявилися особливості есенинской лірики в цьому вірші? Поставте 2-3 питання до стилістичного аналізу даного тексту. |  Типи складних речень. Складносурядні пропозиції, види зв'язку частин в Складносурядні пропозиції. |  Прокоментуйте епізод боротьби за скелет з роману М. С. Лєскова «Соборяне», пояснивши значення цього епізоду для розуміння ідейного змісту роману і позиції автора. |  Проведіть пунктуаційний аналіз даного тексту. Визначте мета, вид, етап і методику проведення даного диктанту. |  Іменник. Розряди іменників. Абстрактні іменники в наведеному епізоді. |  синтаксис |  Складнопідрядне речення. Роль подібного роду синтаксичних конструкцій в наведеному фрагменті. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати