На головну

Основні властивості сприйняття.

цілісність, тобто сприйняття є завжди цілісний образ предмета. Однак здатність цілісного зорового сприйняття предметів не є вродженою, про це свідчать дані про сприйняття людей, які втратили зір в дитинстві і яким повернули зір в зрілому віці: в перші дні після операції вони бачили не мир предметів, а лише розпливчасті обриси, плями різної яскравості і величини, тобто були поодинокі відчуття, але не було сприйняття, не бачили цілісні предмети. Поступово, через кілька тижнів, у цих людей формувалося зорове сприйняття, але воно залишалося обмежене тим, що вони дізналися раніше шляхом дотику. Таким чином, сприйняття формується в процесі практики, тобто сприйняття - система перцептивних дій, якими треба оволодіти.

Константность сприйняття - Завдяки їй ми сприймаємо навколишні предмети як відносно постійні за формою, кольором, розміром і т.п. Джерелом константності сприйняття є активні дії перцептивної системи (системи аналізаторів, що забезпечують акт сприйняття). Багаторазове сприйняття одних і тих же об'єктів при різних умовах дозволяє виділити відносно постійну інваріантну структуру сприйманого об'єкта. Константность сприйняття - не вроджена властивість, а придбане. Порушення константності сприйняття відбувається, коли людина потрапляє в незнайому ситуацію, наприклад, коли люди дивляться з верхніх поверхів висотного будинку вниз, то автомобілі, пішоходи їм здаються маленькими; в той же час будівельники, що працюють постійно на висоті, кажуть, що вони бачать об'єкти, розташовані внизу, без спотворення їх розмірів.

структурність сприйняття - Сприйняття не є простою сумою відчуттів. Ми сприймаємо фактично абстраговану з цих відчуттів узагальнену структуру. Наприклад, слухаючи музику, ми сприймаємо не окремі звуки, а мелодію, і дізнаємося її, якщо її виконує оркестр, або один рояль, або людський голос, хоча окремі звукові відчуття різні.

свідомість сприйняття - Сприйняття тісно пов'язане з мисленням, з розумінням сутності предметів.

вибірковість сприйняття - Проявляється в переважному виділенні одних об'єктів у порівнянні з іншими.

Швейцарським психологом Роршаха було встановлено, що навіть безглузді чорнильні плями завжди сприймаються як щось осмислене (собака, хмара, озеро) і тільки деякі психічні хворі схильні сприймати випадкові чорнильні плями як такі. Тобто сприйняття протікає як динамічний процес пошуку відповіді на питання: "Що це таке?"

Одну і ту ж інформацію люди сприймають по-різному, суб'єктивно, залежно від своїх інтересів, потреб, здібностей і т. П. Залежність сприйняття від змісту психічного життя людини, від особливостей його особистості носить назву апперцепції. Вплив минулого досвіду особистості на процес сприйняття проявляється в дослідах з спотворюють окулярами: в перші дні досвіду, коли випробовувані бачили всі навколишні предмети перевернутими, виняток становили ті предмети, перевернуте зображення яких, як знали люди, фізично неможливо. Так, незасвічені свічка сприймалася перевернутою, але як тільки її запалювали, вона бачилася нормально орієнтованою по вертикалі, тобто полум'я було направлено вгору.

спостереження - Це довільне планомірне сприйняття, яке здійснюється з певною, ясно усвідомленою метою за допомогою довільної уваги. Найважливішими вимогами, яким має задовольняти спостереження, є ясність завдання спостерігача і планомірність і систематичність ведення. Істотну роль грає дроблення завдання, постановка приватних, більш конкретних завдань.

Якщо людина систематично вправляється в спостереженні, удосконалює культуру спостереження, то у нього розвивається така властивість особистості, як спостережливість.

спостережливість полягає в умінні помічати характерні, але малопомітні особливості предметів і явищ. Вона набувається в процесі систематичних занять улюбленою справою і тому пов'язана з розвитком професійних інтересів особистості.

Взаємозв'язок спостереження і спостережливості відображає взаємозв'язок між психічними процесами і властивостями особистості.

 



 Розкрийте поняття про сприйняття, охарактеризуйте види сприйняття. Проілюструйте властивості сприйняття. |  Розкрийте особливості сенсорного розвитку в дошкільному віці. Виявити умови, що сприяють сенсорному розвитку дошкільників.

 супідрядність мотивів |  Розкрийте поняття про емоції і почуття. Классифицируйте і охарактеризуйте емоційні переживання. |  Моральні (гуманні) почуття |  Розкрийте поняття про волю. Проаналізуйте структуру простого та складного вольового акту. |  Розкрийте поняття про увагу, його фізіологічні основи. Классифицируйте види уваги. |  Властивості уваги. |  Охарактеризуйте розвиток і формування уваги в дошкільному віці. Сформулюйте шляху розвитку довільної уваги дошкільників. |  Розкрийте поняття про відчуття, классифицируйте види відчуттів. Виявити зв'язок відчуттів з роботою аналізаторів як фізіологічної основою сенсорних процесів. |  Характеристика видів відчуттів. |  Шкірні відчуття. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати