Головна

Розкрийте поняття про емоції і почуття. Классифицируйте і охарактеризуйте емоційні переживання.

Переживання людиною свого ставлення до того, що він робить або пізнає, до інших людей, до самого себе, називається почуттями та емоціями.

емоції -просте, безпосереднє переживання в даний момент, пов'язаний із задоволенням або незадоволенням потреб. Пов'язані з початковими враженнями на предмети навколишньої дійсності (страх, гнів, радість і т.д.), носять ситуативний характер.

почуття -це більш складне, ніж емоції, постійне стале ставлення особистості до того, що воно пізнає і робить, до об'єкта своїх потреб.

Почуття характеризуються стійкістю і тривалістю, вимірюваної місяцями і роками життя. Вони включають в себе цілу гаму емоцій. Почуття визначають динаміку і зміст емоцій, конкретну форму протікання пережитого почуття (наприклад, почуття любові проявляється в емоціях радості при успіхи коханої людини, смутку при невдачі, гордості за нього).

Почуття властиві тільки людині, вони соціально обумовлені. Емоції, пов'язані із задоволенням фізіологічних потреб, є і у тварин.

джерелами емоціями і почуттів є:

1. Відбивана в нашій свідомості навколишня дійсність.

2. Наші потреби. Ті предмети і явища, які не мають відношення до наших потреб і інтересам, не викликають у нас помітних почуттів.

Позитивні емоції викликають предмети, явища, факти, які відповідають нашим потребам або вимогам суспільства (задоволення, радість, щастя, веселощі, радість, любов). негативні, Навпаки, не відповідають нашим потребам, бажанням, інтересам, прагненням (незадоволення, страждання, смуток, горе, відраза, страх, ненависть). виділяють також невизначені (орієнтовні) емоції, які зазвичай не пов'язані з будь-якими емоціями. Виникають в новій, незнайомій ситуації, при відсутності досвіду в стосунках з новим навколишнім світом або при знайомстві з предметами діяльності (байдужість, байдужість).

Є особливий вид емоцій - амбівалентні (полярні) - Подвійне емоційне ставлення, єдність суперечливих чувств6 (радість - смуток, любов - ненависть, і страх - почуття сміливості, бойового збудження). Це пояснюється тим, що життєві ситуації зазвичай бувають складними і зв'язку людини з ними не вичерпуються будь-яким одним елементарним ставленням. Якщо виникають обставини конфліктного характеру, то в гострих переживаннях переплітаються подвійні почуття.

Емоції, які підвищують активність, енергію і життєдіяльність, викликають підйом, збудження, бадьорість, напруга, називаються стеническими (Від грец. «Стенос» - сила): бурхлива радість, бойове збудження, «спортивна злість», гнів, ненависть і т.д. Людині важко мовчати, важко не діяти активно. Переживаючи співчуття товаришеві, людина шукає спосіб допомогти йому. астенічні («Астенос» - слабкість, безсилля) емоції зменшують активність, енергію людини, пригнічують життєдіяльність (печаль, туга, смуток, пригніченість, тиха, спокійна радість).

Залежно від поєднання швидкості, сили і тривалості розрізняють види емоційних станів:

настрій - це емоційний стан, який відрізняється слабкою або середньою силою і значною стійкістю. Воно може тривати впродовж дня, тижні, місяці. Це не спеціальне переживання з приводу будь-якого конкретного події, а «розлите» загальний стан. Настрій зазвичай «забарвлює» все інші емоційні переживання людини, відбивається на його активності, прагненнях, діях і поведінці. Зазвичай по переважному у даної людини настрою ми називаємо його веселим, життєрадісним або, навпаки, сумним, апатичним. Такого роду переважна настрій є рисою характеру. Причиною певного настрою може бути будь-яке значиме подія в особистому чи суспільному житті, стан нервової системи людини і загальний стан його здоров'я.

пристрасть - тривалий і стійкий емоційний стан. Але, на відміну від настрою, пристрасть характеризується сильним емоційним напруженням. Пристрасть являє собою справ емоцій, мотивів і почуттів, сконцентрованих навколо певного виду діяльності або предмета (людини). Виникає при сильному прагненні до певних дій, до досягнення якої-небудь мети і допомагає цьому досягненню. Позитивні пристрасті служать стимулом до великої свідомої діяльності людини (до науки, спорту, праці, мистецтву, літературі та ін.). Негативні пристрасті можуть завдати шкоди не тільки самій людині, а й іншим людям (до карт, фанатизм спортивних уболівальників, алкогольна або наркотична залежність).

афект - надмірно сильні, швидко виникають і бурхливо протікають короткочасні емоційні стани (афекти засмучення, люті, жаху). Дії людини при афекті відбуваються в вигляді «вибуху». Сильне емоційне збудження проявляється в бурхливих рухах, в безладної мови. Іноді може проявлятися в напруженою скутості рухів, пози, мови (наприклад, це може бути розгубленість при приємному, але несподіваному звістці). Афекти негативно позначаються на діяльності людини, різко знижується рівень його організованості. У стані афекту може спостерігатися тимчасова втрата вольового контролю за своєю поведінкою, людина може робити необдумані вчинки. Будь-яке почуття може переживати в афективної формі. Афект - це вже не радість, а захват, Не горе, а відчай, Не страх, а жах, І гнів, а лють. Афекти виникають при ослабленні волі і є показником нестриманості, нездатності людини до самовладання.

стрес - стан надмірно сильної і тривалої психологічної напруги, яка виникає у людини, коли її нервова система одержує емоційне перевантаження. Стрес викликається екстремальними для даної особистості умовами і переживається з великою внутрішньою напруженістю. Стрес можуть викликати небезпечні умови для життя і здоров'я, великі фізичні та розумові перевантаження, необхідність приймати швидкі і відповідальні рішення.

При сильному стресі частішає серцебиття і дихання; підвищується кров'яний тиск, виникає загальна реакція збудження, виражена в тій чи іншій мірі дезорганізації поведінки (безладні, нескоординовані рухи і жести, плутана, несвязная мова), спостерігаються розгубленість, труднощі в переключенні уваги, можливі помилки сприйняття, пам'яті, мислення. Часті і тривалі стреси негативно впливають на фізичне і психічне здоров'я людини. Однак при слабкому стресі з'являються загальна фізична зібраність, активізація діяльності, ясність і чіткість думки, кмітливість.

 супідрядність мотивів |  Моральні (гуманні) почуття


 Оформлення результатів дослідження |  Дайте соціально-психологічну характеристику дошкільної групи. Проаналізуйте функції «дитячого суспільства». |  Розкрийте поняття про особу, співвідношення понять «людина», «індивід», «індивідуальність». Проаналізуйте психологічну структуру особистості. |  Сфери прояву індивідуальності |  СТРУКТУРА САМОСВІДОМОСТІ |  Розкрийте вимоги до особистості педагога установи дошкільної освіти. Аргументуйте необхідність розвитку професійно значущих якостей педагога. |  Любов до обраної професії. |  Розкрийте основні напрямки розвитку самосвідомості у дошкільнят. Запропонуйте шляхи і засоби формування позитивного образу «Я» у дошкільнят. |  У 3-4 роки - взаімооценкі більш суб'єктивні, частіше схильні до емоційного відношенню один до одного. |  мотивація самооцінки |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати