На головну

Специфіка наукового знання. Поняття етос науки і парадигми. Моральна відповідальність вченого.

Наука - є форма духовної діяльності людей і соціальний інститут, в рамках яких здійснюється колективна діяльність з виробництва, зберігання і трансляції нового знання. Суть науки - дослідження. Безпосередня мета - осягнення істини і відкриття об'єктивних законів на основі узагальнення реальних фактів у їх взаємозв'язку. Наука прагне привести отримані нові знання в цілісну систему на основі певних принципів. Принципова відмінність наукового пізнання від усіх інших форм пізнавальної діяльності полягає також в тому, що воно виходить за межі чуттєвого сприйняття і повсякденного досвіду і відтворює об'єкт на рівні сутності.

До основних особливостей наукового пізнання, таким чином, можна віднести наступні:

1) орієнтація головним чином на загальні, істотні властивості предмета, егонеобходімие характеристики і їх вираження в системі абстракцій;

2) Об'єктивність, усунення, по можливості, суб'єктивістських моментів;

3) проверяемость;

4) сувора доказовість, обґрунтованість отриманих результатів, достовірність висновків;

5) Чітке вираження (фіксація) понять і визначень на спеціальній мові науки;

6) застосування спеціальних матеріальних засобів: приладів, інструментів, так званого «наукового обладнання»

7) Систематичність. Наука не є нескладним набором частин. Навпаки, безліч понять, суджень і умовиводів утворюють якусь цілісну структуру, оскільки опис і пояснення, відповідне предмету, будується на основі єдиних строго сформульованих принципів.

парадигма - Сукупність теоретичних і методологічних передумов, що визначають конкретне наукове дослідження, яка втілюється в науковій практиці на даному етапі. П. є підставою вибору проблем, а також моделлю, зразком для вирішення дослідницьких завдань. Парадигма - це дисциплінарна матриця враховує приналежність вчених до дисципліни і системі правил їх наукової діяльності. Наявність парадигми свідчить про зрілість науки. Зміна парадигм називається науковою революцією. Поняття "П." введено амер. вченим-науковедом Куном. Відповідно до поглядів Куна ( "Структура наукових революцій", 1962), П. дозволяє вирішувати виникаючі в дослідницькій роботі труднощі, фіксувати зміни в структурі знання, що відбуваються в результаті наукової революції і пов'язані з асиміляцією нових емпіричних даних. Однак в понятті "Парадигма" недостатньо відображені світоглядні і соціальні параметри розвитку науки.

етос науки вказує на моральні основи наукової діяльності, сукупність ціннісних принципів, прийнятих в науковому співтоваристві, і концентрує в собі соціальний і гуманістичний аспект науки. Установки етосу науки, розроблені американським соціологом Р. Мертоном, звертають увагу на емоційно-забарвлений комплекс правил, приписів і звичаїв, вірувань, цінностей і схильностей, які вважаються обов'язковими для вченого.

Етос науки відповідає вимогам:

- Універсалізм (неличностного характер наукового знання, його об'єктивність, діяльність в області науки не може мати ніяких національних і расових обмежень, а також соц. І майнових)

- Колективізм (наукові результати не повинні бути прихованими, наукове пізнання завжди є процес колективної творчості)

- Безкорисливість (вчений повинен у своїй Д. керуватися принципом пошуку істинності)

- Критицизм (критичне ставлення до себе самого, до своїх попередників і сучасників).

Моральну відповідальність УЧЕНОГО (Н. о. У.) - Проблема етики науки, професійної етики вченого. У цій проблемі слід розрізняти два аспекти:

а) відповідальність співробітника за моральну атмосферу в науковому колективі, за існуючу в ньому культуру взаємних відносин, спілкування, співробітництва, взаємодопомога і т. п. Важливе значення при цьому має моральний рівень мотивації діяльності вченого. Це звичайна, загальна моральна відповідальність, покладена на членів будь-якого трудового, комунального та інших колективів, що вимагає виконання елементарних загальнолюдських правил, норм поведінки;

б) специфічна професійна Н. о. у. виникає з того моменту, коли встановлюється цінність його діяльності, як і взагалі науки в цілому з точки зору потреб і інтересів людей, суспільства, людства. Ідея моральної оцінки наукової діяльності виникла вже давно. Але у всій своїй гостроті проблема Н. о. у. встала в другій половині XX ст. в умовах сучасної науково-технічної революції, коли людство прийшло до усвідомлення того факту, що науково-технічний прогрес не тільки веде до корисних наслідком для людей, а й тягне за собою певні актуальні і потенційні небезпеки. такі, наприклад, що вражають уяву досягнення ядерної фізики, біотехніки та медицини (трансплантація органів, генна інженерія, клонування людських істот і т. д.), психіатрії та психотехніки (модифікація поведінки, психотропні засоби). Потенційну загрозу існуванню людства представляють техногенні зміни середовища її проживання.

Можна розрізнити три позиції, займані вченими з даного приводу:

1. Прихильники «чистої науки» вважають, що наука сама по собі не несе ніякої відповідальності за те, як використовуються її відкриття та винаходи (Е. Теллер, Коен).

2. Інші вчені (Ейнштейн, М. Борн, А. Швейцер) прекрасно усвідомлювали моральну відповідальність за свої відкриття і за можливість їх використання на шкоду людям, але не бачили реальних коштів до виправлення становища, і їх роздуми з цього приводу досить песимістичні.

3. І є одержимі наукою вчені, повні гуманістичної віри в людський розум, які вважають, що людство знайде способи приборкати руйнівні сили, деструктивні тенденції наукового прогресу і направити його на благо людей.

 



 Емпіричний і теоретичний рівні наукового пізнання, їх форми (факт, гіпотеза, проблема, теорія). |  Закономірності розвитку науки (традиції, новації, наукові революції).

 Проблема буття в філософії. Форми буття. Значення проблеми буття для медицини. |  Рух і його властивості. Класифікація форм руху матерії. |  Простір і час як форми існування матерії. |  Предмет діалектики. Історичні форми і альтернативи |  Принципи діалектики. Діалектичне і метафізичне мислення. |  Основні закони діалектики і їх методологічне значення для медицини. |  Свідомість і мислення. Свідомість і мова. |  Творчість і пізнання. |  Наука і суспільство. Функції науки. Роль науки у вирішенні глобальних проблем сучасності. |  Еволюція науки, основні етапи її розвитку. Класична, некласична, постнекласичної науки. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати