На головну

Поняття особистості в системі людинознавства. Особистість у філософії, соціології і психології. Поняття особистості в загальній, диференціальної і соціальної психології.

Поняття Л в сист. чол-знанні. Особистість є об'єктом вивчення багатьох наук: психології, філософії, соціології, етики, педагогіки, правознавства та багатьох інших. Кожна з цих дисциплін допомагає поглянути на поняття особистості з абсолютно різних сторін. Наприклад, правознавство досліджує місце і роль особистості в правовій системі. Соціологія розглядає особистість як соціальний тип, як продукт суспільних відносин. А психологія вивчає закономірності розвитку і формування особистості.

Найбільш загальним є поняття «людина». Людина - Це біосоціальна істота, що володіє свідомістю, членороздільної промовою, вищими психічними функціями, здатне створювати знаряддя праці і користуватися ними в процесі суспільної діяльності. Ці специфічні людські особливості не передаються у спадок, а формуються у людини при житті, в процесі засвоєння їм культури, створеної попереднім поколінням. До необхідних умов засвоєння дитиною суспільно-історичного досвіду відносяться: 1. Спілкування дитини з дорослими, в ході якого він засвоює людську культуру. 2. Для того щоб освоїти ті предмети, які є продуктом історичного розвитку, необхідно застосувати по відношенню до них не будь-яку, а адекватну діяльність, яка буде відтворювати в собі суспільно вироблені способи діяльності людини і людства. Без суспільства, без засвоєння суспільно-історичного досвіду неможливо придбати людські якості, навіть якщо людина володіє біологічною повноцінністю. Але з іншого боку, не маючи біологічної повноцінності, неможливо навіть під впливом суспільства досягти вищих людських якостей.

Особистість у філософії, соціології і психології. Поняття особистості було предметом розгляду багатьох галузей людинознавства: філософії, етики, права, соціології, педагогіки, психології, психіатрії і т. Д. Але до теперішнього часу всі ці науки так і не зійшлися в єдиній думці і не дали єдиного, загальноприйнятого визначення того, що ж таке особистість. У філософії вже в кінці античного періоду з'явилося це поняття. Тоді воно позначалося словом «персона» (від лат. Persona - «маска, личина»). Цей термін виник як додаток до поняття «індивід». Поняття індивіда мало на увазі природні, вроджені дані людини. Але ж не можна звести уявлення про людину тільки до його біологічними властивостями. Людина - значно складніша система. Він, як мінімум, є ще суб'єктом і об'єктом відносин з іншими людьми, він навчається, він змінюється в залежності від соціального оточення, ситуації розвитку і т. П. Все це було зрозуміло вже древнім філософам, тому всі якості, що не належать до природних, вони називали персональними (в сучасному розумінні - особистісними). Найбільш близьким психології є поняття про особистість в філософії і соціології. У сучасній філософії особистість розглядається перш за все в етичному аспекті. Вона трактується філософами як якийсь центр, який є єдністю змісту внутрішнього світу людини з сукупністю його дій, спрямованих на інші особистості. У соціології особистість розглядається як суб'єкт суспільних відносин, як одиниця, яка складає основу соціуму. Даний підхід близький соціальної психології. Загальна ж психологія розглядає особистість значно ширше, не тільки як суб'єкт і об'єкт соціальних дій. Сукупність різних аспектів, розглянутих загальної психологією, дозволяє говорити про особистості як про суб'єкта перетворення світу на основі його пізнання, переживання і ставлення до нього. Таким чином, якщо все-таки спробувати скласти єдине уявлення, то поняття особистості має на увазі конкретну людину, що є носієм свідомості, суспільна істота, суб'єкт активного відображення і перетворення світу і одночасно об'єкт, сам що перетворюється під впливом навколишнього світу. Психологія сформувалася пізніше філософії, соціології та інших наук, що склали якусь думку про поняття особистості. Тому вона до певної міри взяла уявлення про особистість, що склалися в цих науках. Однак, володіючи власною специфікою підходу до предмету, психологія дає і власне визначення. Особистість має динамічну функціональну структуру. У цю структуру входить дуже велика кількість елементів, які називаються рисами особистості. Для зручності дослідження особистості психологи виділили ряд підструктур. Це умовний розподіл, оскільки в дійсності всі ці підструктури є взаимопроникающими і взаємно обумовлюють. Однак їх все ж можна вважати відносно самостійними утвореннями. Традиційно виділяють чотири підструктури.



 Взаємозв'язок методології, методів і методик психолого-педагогічних досліджень |  Діагностика потребностно-мотиваційної та ціннісно смисловий сфер особистості.

 Основні напрямки психотерапії. Переваги групової форми психологічної роботи. |  Переваги групової форми психологічної роботи. |  Характеристика криз вікового розвитку. Роль криз в психічному розвитку. |  Специфіка змісту, цілей і методів навчання психології як гуманітарної дисципліни. |  Проблеми сімейного виховання. Типи батьківського виховання і їх вплив на розвиток дитини |  Проективні методи дослідження в психології. Класифікація проективних методик, їх переваги та недоліки. |  Основні проектні методики. |  Поняття «адикція». види аддикций |  Корекційно-розвиваюча робота як вид діяльності психолога-практика. |  Основні напрямки, найбільш часто зустрічаються в практиці при роботі з дітьми та підлітками. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати