Головна

Особливості навчання в школі

Навчальна робота вимагає активації багатьох функціональних систем, що забезпечують активну роботу головного мозку. Встановлено, що у віці 5-7 років діти можуть зберігати активну увагу протягом 15 хв, в 8-10 років - 20 хв, в 11-12лет - 25 хв, в 12-15лет -30 хв; тривалого збереження вимушеної робочої пози, що створює значне навантаження на опорно-руховий апарат і м'язову систему дітей. Підтримка учням пози за шкільною партою - втомлива статична робота, що супроводжується функціональними порушеннями з боку серцево-судинної, периферичної та центральної нервової системи, статичну електрику призводить до погіршення насичення крові киснем, зниження працездатності.

Втома - процес оборотний:припинення діяльності здатне усунути його і відновити рівень функцій організму. Стомлення зазвичай супроводжує відчуття втоми. Однак стомлення і втома не завжди збігаються в часі. Коли робота цікава і супроводжується позитивними емоціями, діти довго не відчувають втоми, хоча об'єктивне стомлення вже настало. Навпаки, при нудною, одноманітною, нецікавою роботі втома настає набагато раніше, ніж відбувається зниження рівня функцій. Розвиток втоми пов'язане зі складними процесами, що протікають в нервових центрах і в периферичних органах. При цьому в одних випадках провідне значення належить нервовим центрам, в інших - змін в периферичних органах. Наприклад, при інтенсивних рухових навантаженнях стомлення виникає в м'язах, а при діяльності з малими м'язовими навантаженнями, - в нервових центрах. При середніх навантаженнях спостерігається складне поєднання явищ стомлення.

Втома школярів.Втомою називається стан, що виникає в результаті діяльності дитини. Воно проявляється відчуттям втоми, нервово-м'язовою напругою, порушенням координації рухів, дискоординацией в ряді різних функціональних систем (порушення оптимальних співвідношень в біохімічних процесах і фізіологічних реакціях) і в багатьох випадках зниженням ефективності роботи.

Біологічне значення втоми подвійне:

з одного боку, воно є захисною, охоронної реакцією від надмірного виснаження організму, з іншого - стимулятором відновлювальних процесів і підвищення його функціональних можливостей.

Втома є природною реакцію на більш-менш тривалу або напружену роботу. Втома не представляє небезпеки, так як ознаки втоми носять функціональний характер і супутні йому психологічні, фізіологічні та біохімічні зміни в стані організму оборотні. Ознаки втоми школяра швидко зникають під час відпочинку на перерві, після повернення зі школи, іноді, в більш виражених випадках - після сну або досить тривалого відпочинку.

 Особливості розвитку і формування ЦНС у дітей. Адаптація дітей до школи. |  ознаки перевтоми


 Гігієна праці сільськогосподарських робітників-механізаторів. Профілактика професійної патології. |  Гігієна праці при роботі в тваринницьких господарствах. Профілактика професійної патології. |  Гігієна праці при роботі з пестицидами і мінеральними добривами. Заходи профілактики отруєнь при роботі з пестицидами. |  Законодавчі, адміністративні та організаційні профілактичні заходи на промислових підприємствах. Профілактика стомлення. |  Мета і завдання гігієни дітей та підлітків |  Анатомо-фізіологічні особливості організму, що росте. Основні закономірності росту і розвитку дітей і підлітків. |  Медичні групи фізичної підготовки і контроль за фізичним вихованням дітей та підлітків. |  Гігієнічні вимоги до шкільних меблів та розсаджування учнів. Профілактика короткозорості, порушень постави і нервово-психічних захворювань у дітей. |  Гігієнічні вимоги до шкільних підручників. |  Загартовування дітей і підлітків. Основні гігієнічні принципи загартовування. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати