Питання № 50 Класичне визначення істини. Теорія узгодженості (когеренціі), теорія прагматизму. |  Питання № 53 Найважливіші види практики. Відмінності практичного пізнання, його основні типи |  Питання 54. Культура як предмет філософського осмислення. Культура і природа. Культура і людина. |  Питання № 57 Походження християнства. Поділ християнської церкви на католицизм, православ'я і протестантизм. Загальне та особливе їх віровчення і культу. |  Питання № 58 хрещення Русі. Прічіни.последствія |  Питання № 60 Правова держава і громадянське суспільство. Свобода і відповідальність як цінності суспільного життя. |  Питання № 61 Поняття науки та її соціальні функції. Основні етапи становлення сучасної науки |  Питання № 66 Дедукція і індукція. Формалізація і математизація |  МЕТОДОЛОГІЯ |

загрузка...
загрузка...
На головну

Питання № 63 Визначення наукового методу і логічної форми знання. Різноманіття і класифікація методів наукового дослідження.

метод - це система принципів перетворюючої, практичної або пізнавальної, теоретичної діяльності. Метод конкретизується в методики. Методика - Це конкретні прийоми, засіб отримання і обробки фактичного матеріалу.

У процесі наукового пізнання використовується різноманітні методи. Отличительно особливість філософських методів - універсальність.

Ці методи діють всюди, вказуючи загальний шлях до істини:

Порівняння і порівняльно - історичний метод. Ще стародавні мислителі стверджували: порівняння - мати пізнання. Все пізнається в порівнянні. Порівняння - встановлення відмінність і схожість предметів.

Аналіз і синтез. Аналіз - це уявне розкладання предмета на складові його частини. Синтез - об'єднання розкладених аналізом елементів.

Абстрагування, ідеалізація, узагальнення і обмеження. Абстраг.- уявне виділення будь-якого предмета, або його властивість у відверненні від його зв'язку з іншими предметами, від інших його властивостей. Ідеалізація - навпаки. Узагальнення - уявний перехід від одиничного до загального. Обмеження - навпаки.

Аналогія - це ймовірне висновок про подібність предметів в будь-якому ознаки на підставу їх схожість інших ознаках.

Моделювання - вивчення предмета, при якому він заміщається якихось аналогом.

Індукція - виведення загального положення з ряду приватних тверджень. Редукція навпаки.

ТЕОРЕТИЧНИЙ РІВЕНЬ:

Форми теоретизації наукового знаннярозташовуються по основним ступеням уявного проникнення в сутність тих чи інших подій, явищ, процесів.

проблема(Грец. "Перешкода", "труднощі", "завдання") - вихідна форма теоретичного пізнання. словесне, взагалі знакове вираження якогось утруднення в процесі пізнання,

гіпотеза(Грец. "Підстава", "припущення") являє собою ще не доведене теоретичне знання. Основним способом перетворення наукової гіпотези в теорію служить гипотетико-дедуктивний метод. Він передбачає висунення наслідків, що випливають із сформульованої гіпотези (передбачення нових, доти невідомих фактів), а потім їх експериментальну перевірку (отримання таких фактів на практиці).

теорія(Грец. "Розгляд", "дослідження") -вищу форму систематизації наукового знання, яка вбирає в себе і розташовує всі інші, вище перераховані його форми - факти, принципи, закони і т.д.

законом природи (або суспільства, людського буття) називається певний тип взаємозв'язку між явищами і процесами зовнішнього світу.

Класифікація форм і методів наукового дослідження.

Методи і форми наукового пізнання різноманітні. Їх різноманіття обумовлюється якісною різноманітністю цілей і завдань наукової творчості з іншого. Щоб збагатити загальне уявлення про методи, зробити картину їх більш конкретної, слід систематизувати різноманіття методів, провести їх класифікацію.

Залежно від характеру досліджуваного об'єкта можуть бути утворені найрізноманітніші група методів: методи природних наук, методи суспільних наук, методи наук про неживу природу, методи вивчення економіки суспільства, методи вивчення духовного життя суспільства і т. Д.

Об'єктами наукового пізнання можуть бути як предмети актуально перебувають в полі сприйняття дослідника, так і предмети, яких в даний час немає; предмети, які були включені в минулий досвід людей або знаходяться в стадії проектування. Наприклад, дослідження позаземної цивілізації, вивчення об'єктів ретроспективного і прогностичного пізнання. Залежно від характеру цих об'єктів все методи можуть бути розділені на групи методів безпосереднього пізнання (спостереження, вимірювання і т. П.) І групу методів посереднього пізнання (екстраполяція, актуалістіческій метод, історичні метод, метод передбачення та ін.).

За сферою дії, широті застосовності всі методи можна розділити на дві категорії. Першу складуть суто спеціальні прийоми і методи, тісно пов'язані з характером досліджуваного предмета і застосовуються у вузькій області, наприклад, фізичні методи органічної хімії (калориметрія, кристаллохимический аналіз, рефрактометрия). Другу категорію методів складуть прийоми і способи дослідження, що застосовуються в усіх науках (спостереження, експеримент, гіпотеза і т. П.).

Область застосування загальних методів в порівнянні з частнонаучнимі багато ширше, але загальними їх назвати не можна. Вони використовуються не на всіх стадіях дослідницької роботи, при вирішенні не всіх завдань науки, стосовно не до всіх об'єктів наукового пізнання. Але статистикою нічого робити там, де немає масових явищ, де в предметах немає індивідуальних відмінностей.

Загальні методи в порівнянні з частнонаучнимі менш пов'язані з окремим конкретним родом дослідницької роботи, зберігають відому самостійність по відношенню до даного об'єкту. Вони обумовлені не стільки характером об'єкта, скільки особливостями пізнання, тому їх прийнято в науці називати ще філософськими або логічними методами.

Всі наукові методи мають певний пізнавальне значення, але виконують в пізнавальному процесі різні функції. Залежно від ролі, від місця в арсеналі методологічної озброєності пізнання, можна виділити групи методів емпіричного і теоретичного дослідження.

Завданням емпіричного рівня пізнання є кількісне накопичення знань (фактів, інформації), первинна систематизація знань (у формі таблиць, схем, графіків), часткове узагальнення спостережуваних фактів (у формі емпіричних законів). Відповідно до цієї задачі підбираються і методи: спостереження, порівняння, вимірювання, експеримент, опис, популярна індукція, класифікація.

Завданням теоретичного рівня є вже не простий рух пізнання, розширення його емпіричної основи, а розвиток науки, її прогрес, отримання якісно нових знань. На цьому рівні досягається вищий синтез знання в формі наукової терапії. До групи методів теоретичного дослідження ми відносимо всі способи пізнавальної діяльності, які забезпечують побудову і розробку наукової теорії: абстракцію, ідеалізацію, формалізацію, уявний експеримент, гіпотезу, дедукцію, використання наукових ідей і принципів.

Різниця між емпіричними методами і теоретичними щодо, так як емпіричне пізнання неможливе без теоретичного осмислення (без гіпотез і теорій) і, навпаки, теоретична побудова немислимо без опори на емпіричні дані. Виділяючи групи методів емпіричного і теоретичного дослідження, слід підкреслити, що методи цих груп використовуються лише переважно на певному рівні пізнання. Сказати "по суті" не означає сказати "цілком".

Всякий метод являє собою певну організацію пізнавального дії, завдяки якій і досягається позитивний результат дослідження. У структурному плані одні методи відрізняються від інших тим, що вони прості й однорідні, а інші, навпаки, складні і неоднорідні. Перші відрізняються ще тим, що вони оригінальні (в сенсі первісного), другі, як правило, похідні від перших. Так, логічний аналіз як прийом пізнання простий, однорідний, складається ніби з одного і того ж матеріалу, а, наприклад, структура моделювання представлена ??різноякісними елементами. Моделювання включає до свого складу багато найрізноманітніших методів дослідження. Наприклад, метод наукового кіно дослідження використовує рентгеноскопію в поєднанні з електронно-оптичним перетворювачем і телебаченням. Специфічним в цьому методі є комплекс фізичних приладів і технічних винаходів. Але останні, взяті окремо, застосовуються і в інших областях пізнання: рентгеноструктурний аналіз в хімії і мінералогії, рентгенографія в медицині, електрична оптика різного роду мікроскопічних дослідженнях. Даючи загальну характеристику тієї чи іншої науки, зазвичай визначають її предмет і метод. Але ж оригінальних методів (таких, як експеримент, інформація) менше, ніж наук. Тоді як же виходить, що кожна наука має свій метод? Справа в тому, що будь-яка наука не користується якимось одним особливим методом. Не існує, наприклад, особливе географічне методу, як не існує методів хімічного медичного, астрономічного і т. Д. Жоден з оригінальних методів не становить специфічної приналежності тільки однієї якої-небудь галузі знання. Наприклад, при дослідженні економічних відносин, за словами К. Маркса, не можуть бути використані ні мікроскоп, ні хімічні реактиви, а то і інше повинна замінити сила абстракції. Було б невірним розуміти це в сенсі, що методом політекономії є "сила абстракції". Сенс цього зауваження зводиться до того, що в економічній науці застосовуються переважно теоретичні методи, ніж емпіричні. А "сила абстракції" застосовується далеко за межами політекономії.

Інший приклад. Метод мічених атомів (ізотопних індикаторів) з'явився в хімії. Але абсолютно ясно, що його не можна прирівнювати до методу хімії як науки в цілому. До того ж використовується зараз не тільки в хімії, але і в біології, медицині, в сільськогосподарських дослідженнях. Будь-яка наука використовує в пізнанні цілу систему прийомів і методів дослідження. Цю сукупність розумових форм і називають (в розширеному сенсі) її методом.

Питання №64. Емпіричні методи дослідження. Обчислювальний експеримент і комп'ютерне моделювання.

Найбільш принципово розподіл методології на два "поверхи" - емпіричнийі теоретичний рівні наукового дослідження.Вони припускають один одного, тісно взаємодіють, проте відрізняються своїми пізнавальними цілями, засобами і можливостями. Завданням емпіричного пізнання є кількісне накопичення знань, причому в формі фактів і т.п. інформації описового, що констатує характеру. А на рівні теоретичного дослідження знання оновлюються якісно, ??оскільки в цих формах вони пояснюють причини і закони явищ дійсності, загальні принципи її пристрою і тенденції розвитку.

Е М П І Р І Ч Є З До І Й РІВЕНЬ:

У науці наглядом називають навмисний, організований і систематичний процес сприйняття явищ дійсності в їх природному вигляді за допомогою органів почуттів і спеціальних приладів.

Наступний і, мабуть, основний метод емпіричного пізнання - експеримент(Від лат. Experimentum - досвід, проба, випробування) - спосіб вивчення об'єкта науки в штучних умовах, створених самим ученим і підконтрольним йому. Саме з винаходом експериментального методу природознавство стало наукою. Сталося це в XVII ст., Коли У. Гільберт провів перші в історії фізики досліди з магнітом. Потім свої відомі експерименти поставив Г. Галілей, а Ф. Бекон розробив методику узагальнення експериментальних даних за допомогою різних видів індукції - умовиводи від окремих фактів до загальним правилом.

моделюванняяк метод наукового пізнання полягає в заміні реального об'єкта вивчення на його аналогію, більш-менш точну.

аналогія(Грец. Analogos - відповідний, співрозмірний)-теоретична основа будь-якого моделювання і одночасно самостійний прийом пізнання. це умовивід, при якому на підставі подібності деяких предметів в одних ознаках робиться висновок про подібність цих же предметів і в інших ознаках.

факт - основний результат застосування всіх методів емпіричного дослідження.

Комп'ютерне моделювання - моделювання за допомогою інформаційних технологій.

 



 Питання № 62 Відмінності наукового пізнання. Верифікація і фальсифікація |  Концепції розвитку науки: кумулятивна і некумулятивні (парадігмальна) моделі.
загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати