Головна

Виховання і школа в античному світі

Основними напрямками виховання дітей цього історичного регіону були грамота, арифметика і музика. Велике значення приділялося працьовитості і фізичного виховання, що пов'язано з великою кількістю воєн в той період часу. У ранньому дитинстві вихованням дітей займалися наставники-старці, які повинні були виховувати справжніх воїнів (Афіни), або няньки-годувальниці (Спарта). Хоча грецьке і спартанське виховання мають принципові відмінності в методах і напрямках, обидва вони характеризуються індивідуальним вихованням дитини до певного віку схоже з сучасним вихованням в сім'ї.

Школи в Стародавній Греції зародилися з виникненням міст-полісів, культурою яких було передбачено отримання освіти для отримання статусу гідного громадянина. Навчання не припинялося навіть в дні воєн. Канікул не було, учні займалися цілий день з перервою на обід. Учитель був один на всю школу, чисельність учнів зазвичай не перевищувала п'ятдесяти чоловік, які становили один клас, незалежно від віку. Діти сиділи на низьких складних табуретках навколо вчителя, писали на колінах, сприймали інформацію з усіх предметів на слух. Листа вчилися за допомогою вощених дощечок і палички (стило), арифметика включала вивчення чотирьох основних дій і чисел в розрядному поданні, спів було тільки в унісон і супроводжувалося грою на кіфарі.

Соціальний статус вчителя був низьким і прирівнювався до статусу ремісника середнього рівня.

Особливостями виховання виділялися Афіни і Спарта, принципи виховання в яких були яскраво вираженими і багато в чому протилежними.

Виховання в Спарті було направлено на вирощування воїнів, про що говорить відбір новонароджених за ознаками фортеці і здоров'я. Немовлята, які не задовольняють установленим канонам, росли поза суспільством і не вважалися повноправними громадянами. Організоване полісом виховання починалося з семи років і поділялося на три етапи.

7-15 років: Мінімальне навчання грамоті, красномовство було карається, небагатослівність заохочувалося Основний упор на розвиток витривалості, волі, фізичної сили. Виховання відбувається в суворих умовах з акцентом на вміння виживати при максимальних нестатки і незручності. У 14 років хлопчиків присвячували в ейрени - члени громади. Посвячення супроводжувалося болісними випробуваннями, витримавши які підліток допускався до практики у військових загонах Спарти.

15-20 років: Посилюються прийоми виховання, до дисциплін, що вивчаються додається музика.

20-30 років: Протягом останніх десяти років виховання фізична підготовка ще більш посилювалася, людина вже вважався воїном, але тільки по закінчення цього етапу ставав повноправним членом військової громади. До особливостей виховання цього періоду можна віднести вільну статеве життя спартанців, зате велика увага приділялася припинення пияцтва.

Виховання спартанських дівчаток і дівчат теж було направлено на розвиток фізичної сили і витривалості.

Таким чином, жителі Спарти були малоосвічені і здатні тільки до ведення війни, проте багато традицій фізичного виховання і загартування знайшли відображення у виховних системах наступних поколінь.

Принципово іншим було виховання в Афінах. Тут прагнули до формування як інтелектуальної, так і фізичної сторін людини. До семирічного віку всі діти виховувалися в сім'ї або спеціально призначеними для цього людьми. З семи років хлопчики простих громадян могли вчитися в платних школах, де їх навчали читання, письма, арифметики і музиці, а так само вони займалися гімнастикою. Відповідно до напрямком розвитку школи ділилися на два типи: мусические (7 - 16 років), в яких здійснювалося інтелектуальне навчання, і палестри, де займалися фізичним розвитком. Оптимальним варіантом вважалося відвідування обох шкіл одночасно.

Велике значення в навчанні афінян ИМЛИ твори Гомера «Іліада» і «Одіссея», які служили матеріалом для читання, співу та письма. Досягнувши шістнадцятирічного віку і закінчивши навчання в мусіческой і гімнастичних школах, юнаки могли продовжити навчання в гимнасии. В Афінах V-IV ст. до н. е. було всього три гімнасії, що носили назви: Академія, Лікей та Киносарг. Елітне виховання отримували юнаки 18-20 в ефебії, де навчалися тонкощам військової справи.

Всю систему виховання Афін того часу пронизувала атмосфера змагань. Жіноча частина населення виховувалася виключно в сім'ї, зміст виховання відрізнялося тільки відсутністю гімнастичної і військової складових. Основною діяльністю жінок вважалося домашнє господарство.

В епоху Еллінізму система освіти Греції зазнала значних змін. Мусична школа набуває більш важливе значення, гімнастична ж відходить на другий план. Початкове навчання скорочується до п'яти років, а після цього навчання триває в граматичній школі, предметами якої є правопис, читання, ораторське мистецтво і музика. У гимнасиях так само скоротилася роль фізичного виховання, поступившись місцем інтелектуальному розвитку. Ефеб стала логічним продовженням попередніх етапів, акцентуючись на викладанні риторики, фізики, філософії, математики, логіки та інших наукових основ. Вищим ступенем освіти тепер стали філософські школи, всього їх було чотири: Академія, Лікей, школа стоїків і школа епікурейців. При загальній спрямованості, кожна з філософських шкіл мала свою предметну специфіку.

Протягом всієї римської імперії сім'я сприймалася як найважливіша ланка суспільства, відповідальна за моральне виховання дітей. Стійкі були сімейні традиції. У період VIII-VI ст. до н. е. сім'я відповідала за виховання дітей аж до 16 років, а дівчата залишалися під невсипущим контролем матерів до заміжжя, при цьому, однак, поведінка батьків навіть у присутності дітей не відрізнялося високою мораллю. Велику роль у вихованні грала релігія. Безліч богів постійно супроводжують і впливають на повсякденне життєдіяльність римлян.

У період розквіту Римської імперії домашнє виховання відходить на другий план. Поступаючись свої позиції державному вихованню. Вчителями Стародавнього Риму були раби, з чого випливає вкрай низький соціальний статус вчителя. Бідні громадяни, які не могли утримувати рабів-няньок і рабів-педагогів, відправляли своїх дітей вчитися на форуми, які проводилися в місці громадських зборищ римлян. Поява перших таких шкіл відноситься до V ст. до н. е. Дітей і в тому і в іншому випадку, починаючи з п'яти років, навчали письма, читання, рахунку. Зразком і еталоном для римської системи освіти вважалася грецька школа. У II ст. до н. е. відзначається величезний вплив елліністичної культури на організацію школи Стародавнього

Рима. істему виховання Афін того часу пронизувала атмосфера змагань. енной складових. ьму, арифметиці і музиці, а так само Але, не дивлячись на це, в системі римського освіти основний акцент робився на фізичне і військове виховання, естетична складова навмисно виключалася, тому що вважалося, що мистецтво відволікає думки від реальності. Римське навчання включало тільки те, що могло принести реальну користь у військовій справі або політиці.

Найбільшою стрункості система римського освіти досягла в I в. до н. е. Саме в цей період визначилися основні дисципліни, що вивчаються в школах різного рівня та якості: граматика, риторика, діалектика, арифметика, геометрія, астрономія, музика, медицина і архітектура. Фізичний розвиток в школах проводилося за окрему плату для дітей особливо заможних громадян. Військовий вишкіл юнаки могли отримати в спеціальних військових формуваннях - легіонах. У VI ст. до н. е. виник новий напрям римського освіти - правове, продиктоване потребою суспільства у великій кількості юристів в силу розвитку бюрократичної системи в державі. Школи, які готують юристів, мали в якості основи деякі грецькі напрямки освіти, в тому числі софістику.

На заході римської цивілізації знову набуває сили домашнє виховання, про що пише в своїх працях єпископ Сидоний (V ст. До н. Е.): «Вся наука з рідного дому».

Греко-римська освіту вплинуло на поселення варварських племен Античного Середземномор'я, східні слов'яни VI-IX ст. широко використовували грецький і латинський алфавіт, скіфи активно вивчали грецьку мову і писемність, а так само їздили за отриманням освіти в Грецію. Варварська Галлія, завойована римлянами в 58-51 рр. до н. е., піддалася величезному впливу римського освіти, який супроводжувався виникненням граматичних і риторичних шкіл за римським зразком.

 Шкільна справа та зародження педагогічної думки в первісному суспільстві |  Виховання і школа стародавнього сходу


 Функції та основні напрями діяльності класного керівника |  Учитель в школі, його професійна придатність та професіоналізм |  Структура діяльності вчителя |  Сім'я як соціальний інститут |  Відносини дітей і батьків в сім'ї |  Стилі сімейного виховання |  Методи виховання дітей у сім'ї |  Управління та принципи управління педагогічними системами. Державний характер управління системою освіти |  Функції та культура керівника |  Роль організації в управлінні |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати