Головна

Відносини дітей і батьків в сім'ї

Дитячо-батьківські стосунки спочатку визначаються дорослим і на всій протяжності залежать в основному від відносини матері і батька до своєї дитини. Уже в ранньому дитинстві у дитини формується ставлення до батьків, яке вони самі заклали і визначили, як найбільш підходяще для них. Ставши батьком, людина виявляється в новому статусі, кардинально змінюється коло його прав і обов'язків, життєві підвалини, поведінку, з'являються нові цілі і завдання, визначаються нові функції. У зв'язку з цим в корені змінюється весь пристрій життя людини, його пріоритети, погляди на деякі питання, ставлення до себе і оточуючих, інтереси і коло спілкування. Людини, що став батьком, тепер все більше переймається питаннями дитячого здоров'я, розвитку, способів і правил виховання і т. Д. Поява в сім'ї новонародженої відбивається на всіх членів сім'ї, незалежно від їх ставлення до цієї події.

Ролі батька і матері відрізняються один від одного, але в ідеалі вони повинні гармонійно поєднуватися і взаємодоповнювати одна одну. Мати покликана дбати про духовне, моральне і естетичному розвитку дитини, мати з ним тісний емоційний контакт протягом усього життя, бути опорою і підтримкою в хвилини відчаю, співпереживати його невдачі і налаштовувати на позитивний лад, радіти успіхам, формувати оптимістичні погляди і психічну стійкість.

Батько, як правило, якщо він бере активну участь у житті дитини, допомагає формувати його світогляд, впорядковувати розуміння світу і речей в ньому, впливає на виховання дисципліни і волі, самостійності та незалежності. Роль батька дуже важлива при вихованні дітей, і його відсутність або недостатня участь може привести до негативних наслідків у формуванні особистості дитини. До таких наслідків відносяться: нестача інтелектуального розвитку, порушення правильної статевої ідентифікації, труднощі в спілкуванні з протилежною статтю, надмірна м'якість, податливість, схильність до підпорядкування чужій волі.

Величезне значення в розвитку дитини мають відносини між батьками. Спостерігаючи ці відносини, дитина несвідомо формує власну програму своїх майбутніх подружніх відносин. Спілкування матері і батька, їх ставлення один до одного, домінуючі способи відстоювання прав, думок, форми вирішення проблем і виходів з ситуацій, найбільш цінні особистісні якості в розумінні матері і батька стають незаперечною нормою для дитини. Ці норми формуються, починаючи з раннього дитинства протягом декількох років, тому твердо утримуються в свідомості людини і впливають на всю його подальше життя. Прищепити людині інше розуміння сімейних відносин майже неможливо, і пов'язано з довгої грунтовної роботою і отриманням значного особистого досвіду.

У сім'ях, де спостерігаються стабільні відносини, підтримується атмосфера доброзичливості, поступливості і розуміння відзначається природне формування правильного світогляду дитини, позитивних особистісних якостей, здатності до самореалізації.

Важливим питанням у відносинах дитини і батьків є кількість дітей в сім'ї. Практика показує, що особливості розвитку дитини і ставлення до нього батьків багато в чому залежить від того, чи є він єдиним, першим, другим і т. Д., А так само старшим, середнім або молодшим.

Єдина дитина займає всю увагу батьків, тому він часто схильний до егоїзму, спрямований на постійне привернення уваги до себе з боку дорослих, схильний до цинізму і зарозумілості, меншою самостійності, підвищеної залежності від дорослих, що можна виключити або зменшити правильним підходом до виховання.

Перша дитина багато в чому схожий з єдиним, так як на протязі певного часу був таким. Крім того, перший дитина завжди викликає прояв підвищеної турботи і тривожності, тому що батьки вперше стикаються з новими для них завданнями, проблемами, тому ставляться з особливою обережністю до своїх дій, ретельно продумують їх. Кожен етап дорослішання дитини є для них новим, невідомим, це привертає максимум їх уваги, активності і зацікавленості.

Друга дитина ніколи не був єдиним, він уже народився в сім'ї, де є ще одна дитина і з народження змушений рахуватися з його присутністю, ділитися батьківською увагою, а пізніше і матеріальними цінностями. З другою дитиною батьки зазвичай проводять менше часу, турбота про нього проводиться за вже відпрацьованим сценарієм, часто за спрощеною схемою. З іншого боку, у другої дитини є старший брат або сестра, який може навчити його багато чому, заповнити дефіцит спілкування, проявляти посильну турботу і опіку.

Відносини дітей і батьків у багатодітній родині визначаються батьками і при правильному підході до їх організації, що має на увазі облік вікових особливостей у розподілі прав і обов'язків, шанобливе ставлення до всіх членів сім'ї, незалежно від їх віку, рівномірний розподіл батьківської уваги і т. Д. Можна досягти позитивних відносин між усіма членами сім'ї. У великих сім'ях відносини будуються на взаємодопомоги дітей і батьків, чіткому розподілі обов'язків, турботі старших про молодших.

 



 Сім'я як соціальний інститут |  Стилі сімейного виховання

 естетичне виховання |  Фізичне виховання |  Трудове виховання |  Виховання патріотизму та культури міжнаціональних відносин |  Самовиховання учнів і фактори, що впливають на нього |  Методи самовиховання і педагогічне керівництво самовихованням |  Спільна виховна діяльність школи, сім'ї та громадськості |  Функції та основні напрями діяльності класного керівника |  Учитель в школі, його професійна придатність та професіоналізм |  Структура діяльності вчителя |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати