Головна

Зовнішня політика ССС в 30 - ті роки.

  1. Amp; 17. Зовнішня і внутрішня політика Івана III: освіту Московського централізованої держави
  2. Amp; 19. Внутрішня політика Івана IV.
  3. Amp; 21. Зовнішня політика Росії в першій половині XIX століття.
  4. Amp; 28. Боротьба за владу в СРСР в 1920 роки. Встановлення єдиновладдя І. В. Сталіна.
  5. Amp; 29. Внутрішня політика Катерини 2. Особливості освіченого абсолютизму в Росії.
  6. Amp; 35. Внутрішня політика Олександра I.
  7. Amp; 50. Зовнішня політика СРСР в 70-х початку 80-х років XX століття.

У 1920-ті рр. країна повинна була вирішувати ряд важливих зовнішньополітичних завдань: домогтися міжнародного визнання СРСР і його включення в систему рівноправних міжнародних відносин; налагодити торгово-економічні зв'язки, в той же час не залишаючи надій на майбутню світову соціалістичну революцію. Провідні капіталістичні країни поступово змінювали ставлення до СРСР, переходячи від відкритої ворожості до зацікавленості у встановленні вигідних торгових відносин. в 1924-1925 рр. наступила смуга визнання СРСР (відновлення дипломатичних відносин з 12 державами). Тим самим було покладено край економічній блокаді. У 1933 р СРСР був офіційно визнаний США. Зовнішні торговельні зв'язки встановлювалися і здійснювалися з працею, зі зривами і ускладненнями. Ідеологічне протистояння на міжнародній арені не слабшав. Прихід в 1933 р до влади в Німеччині націонал-соціалістів на чолі з Гітлером, їх агресивна зовнішня політика зумовили зміну зовнішньополітичного курсу СРСР (розробка планів створення системи колективної безпеки; висновок багатосторонніх і двосторонніх договорів з країнами буржуазної демократії з метою ізоляції Німеччини і Японії; прийняття СРСР до Ліги Націй у 1934 р .; діяльність Комінтерну придбала антифашистський характер). У 1936 р СРСР підтримав республіканську Іспанію в її боротьбі з фашистським заколотом Ф. Франке. Західні держави, проводячи політику "умиротворення" агресора, у вересні 1938 р вступили в Мюнхенська змова (згоду Англії і Франції на передачу Німеччині Судетської області Чехословаччини). Зростала напруга і на Далекому Сході (конфлікт на КСЗ 1928 р .; зіткнення з японськими військами у озера Хасан в 1938 р .; відсіч нападу Японії на союзницю СРСР Монголію біля річки Халхін-Гол в 1939 р). Незважаючи на прагнення уникнути серйозних військових зіткнень, до кінця 1930-х рр. Стає ясно, що локальні збройні конфлікти з неминучістю ведуть до великої війни. У цих умовах СРСР стояв перед вибором зовнішньополітичних пріоритетів.

47) Культура в СРСР в 20-30-і рр. (Квиток 15)

Варіант 1

З перемогою Жовтневої революції 1917 р і встановленням диктатури пролетаріату наука і культура стали «частиною загальнопартійної справи»: їх розвиток було цілком підпорядковане загальним цілям соціалістичного будівництва і здійснювалося під безпосереднім партійно-державним керівництвом. У міру того як затверджувалася однопартійна політична система, виганяли опозиція, складалося тоталітарна держава, сфера культури огосударствлялась, підганялася під єдиний ідейний стандарт, втрачала творчу самостійність. Йшов процес формування культури, властивої тоталітарному суспільству, - культури, поставленої під контроль держави, яка прагне керувати духовним життям суспільства, виховувати його членів в дусі панівної ідеології. Сказане, звичайно, не означає, що наука і культура в 20-30-і рр. не знали злетів, великих звершень, видатних відкриттів. Відбувалися в духовній сфері процеси були складні і неоднозначні.
 Безперечним досягненням 20-х рр. стала ліквідація масової неписьменності. Мільйони дорослих пройшли підготовку в школах по ліквідації неписьменності (лікнеп), створювалася мережа хат-читалень, бібліотек. Нова система освіти будувалася на принципах єдиної трудової школи. Обов'язковим було спочатку чотирикласне початкове, а потім і семикласне освіту. 20-і рр. - Яскрава сторінка в історії вітчизняної педагогіки, час експериментів і новацій (безурочная система, безоцінкове навчання, лабораторний метод, самоврядування та ін.). У 30-і рр. ситуація в шкільній освіті змінилася: були відновлені традиційні форми навчання (уроки, предмети, оцінки, сувора дисципліна), досвід попереднього десятиліття засуджений як «перегин».
 До 20-их рр. відноситься створення так званих рабфаков, факультетів з підготовки фахівців з вищою освітою з числа робітників і селян. Особлива увага приділялася підготовці викладачів суспільних наук для вищої школи (Інститут червоної професури). В кінці 20-х - 30-і рр. пройшов цілий ряд кампаній по вигнанню з університетів і інститутів професорів і викладачів, на думку влади, які не освоїли марксистське вчення. Жертвами репресій разом з педагогами були і студенти (наприклад, в кінці 20-х рр. Був заарештований і засланий на Соловки видатний знавець російської літератури академік Д. С. Лихачов ,, тоді студент Ленінградського університету).
 Боротьба за «ідейну чистоту» визначила особливості розвитку гуманітарних наук. Про те, що влада не дасть можливості продовжити дослідження вченим, чиї наукові погляди відмінні від марксистських, було заявлено голосно і жорстко: в 1922 р група відомих філософів, істориків, економістів, соціологів (П. А. Сорокін, Н. А. Бердяєв , С. Л. Франк, І. А. Ільїн, Л. П. Карсавін, А. А. Кизеветтер і ін.) була вислана з країни. З виходом «Короткого курсу історії ВКП (б)» з'явився своєрідний «еталон», з яким звірялося все написане і висловлене. У 30-і рр. ідеологічний тиск на вчених-гуманітаріїв було доповнено прямими репресіями (арешти, заслання, розстріли). Серед жертв репресій - видатні економісти Н. Д. Кондратьєв і А. В. Чаянов, філософ П. А. Флоренський і ін.
 У сфері точних і природничих наук ситуація була дещо іншою. Видатні відкриття були зроблені В. І. Вернадським, А. Ф. Йоффе, П. Л. Капицею, Н. І. Вавілов, С. В. Лебедєвим, Н. Д. Зелінським, А. Н. Туполева, І. В. Курчатовим і ін. Держава, особливо з початком індустріалізації і в умовах наростання воєнної загрози, вкладала в розвиток точних і природничих наук значні кошти, прагнуло підвищити матеріальний рівень життя вчених. Але репресії 30-х рр. не оминули вчених-природничників стороною. Був заарештований і закатований у таборах видатний генетик М. І. Вавілов, в «шарашках» (конструкторських бюро і лабораторіях, створених в місцях позбавлення волі) працювали А. Н. Туполев, С. П. Корольов, В. П. Глушко і ін.
 До початку 20-х рр. з країни емігрували багато видатних письменників, художників, музикантів (І. А. Бунін, А. І. Купрін, К. Д. Бальмонт, В. Ф. Ходасевич, М. Шагал, І. Є. Рєпін, С. С. Прокоф'єв , С. В. Рахманінов, Ф. І. Шаляпін та ін.). Чимало видатних діячів російської культури залишилися в Росії (А. А. Ахматова, О. Е. Мандельштам, М. М. Пришвін, Н. С. Гумільов, розстріляний в 1921 р, В. Е. Мейєрхольд і ін.). До середини 20-х рр. в мистецтві панував дух творчого пошуку, спроб знайти незвичайні, яскраві художні форми і образи. Існувало безліч творчих об'єднань, які сповідували різні погляди на сутність і призначення мистецтва (Пролеткульт, Російська асоціація пролетарських письменників, група «Серапіонові брати», «Літературний центр конструктивізму», «Лівий фронт мистецтв», Асоціація художників революційної Росії, Товариство московських художників та ін. ). З 1925 р ідеологічний тиск на діячів культури посилилося. До середини 30-х рр. загальнообов'язковим для радянського мистецтва художнім методом був оголошений метод соціалістичного ре алізма (зображення насправді не таким, яким воно є, а такою, якою вона повинна бути з точки зору інтересів боротьби за соціалізм). Вирішальними в цьому сенсі подіями були створення в 1934 р Союзу радянських письменників і ряд ідеологічних кампаній, які засуджували, наприклад, музику Д. Д. Шостаковича. Творчі спілки, по суті, перетворилися на частину партійно-державного апарату. Впровадження єдиних художніх канонів здійснювалося в тому числі репресивним шляхом. Загинули в таборах Мандельштам, Клюєв, Бабель, Мейєрхольд, Пильняк, Васильєв і ін. Тоталітарний лад знищував свободу творчості, духовного пошуку, художнього самовираження - послідовно і методично: «Мене, як річку, сувора епоха повернула. Мені підмінили життя »(А А. Ахматова).
 І все-таки письменниками, художниками, композиторами, діячами театру і кіно в ці роки були створені талановиті і навіть видатні твори: «Тихий Дон» М. А. Шолохова, «Розгром» А. А. Фадєєва, «Біла гвардія», « Майстер і Маргарита »М. А. Булгакова,« Реквієм »А. А. Ахматової,« Життя Клима Самгіна »М. Горького,« Країна Му-равія »А. Т. Твардовського, симфонічна і камерна музика Д. Д. Шостаковича і С. С. Прокоф'єва, пісні І. О. Дунаєвського, театральні постановки у МХАТі, Камерному театрі, театрі революції, кінофільми С. М. Ейзенштейна, В. І. Пудовкіна, Г. В. Александрова та ін.

Варіант 2



Політика індустріалізації і колективізації в СРСР (причини, методи, підсумки, наслідки). | Культура в СРСР в 20-30 роки.

Зовнішня політика Росії в 1900 - 1917 р.р. Причини і наслідки участі в Першій світовій війні. | Державні думи в Росії на початку XX століття. | Рік в Росії (основні події, їх характер і значення). (Квиток 7) | Г. в Росії: Основні події, характер і значення революційних потрясінь в країні. | Громадянська війна в Росії: хід подій, розстановка сил, наслідок для доль людей і країни. | Громадянська війна в Росії (розстановка сил, хід подій, наслідки для доль людей і країни). | Економічна політика радянської держави в 1920-ті роки: особливості, підсумки, труднощі. | Утворення СРСР. Національна політика в 20-ті - 30-ті рр. | Політична система СРСР у 30 - е. Роки. Утвердження тоталітарного режиму. | Політика індустріалізації і колективізації в СРСР: причини, методи, темпи, підсумки. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати