Головна

IV. Стилістика і літературне редагування

  1. Microsoft Word: Редагування кнопок за допомогою редактора кнопок
  2. Microsoft Word: Редагування таблиць і перетворення їх в текст
  3. Microsoft Word: Створення та редагування таблиць
  4. а) створення і редагування бази даних
  5. Квиток № 19. Стилістика рекламного повідомлення.
  6. Введення і редагування даних

Поняття про функціональні стилях мови. Особливості публіцистичного стилю. [33]

33Русскій літературну мову і публіцистичний стиль: проблеми взаємовпливу і норми відповідності.

Світова лінгвістика в останні десятиліття направляється в сторону екстенсивного розвитку мови. Від вивчення мови як замкнутої системи до вивчення мови в його зв'язках і функціях (мова і суспільство, мова і мислення, мова і культури). Нові аспекти вивчення мови ЗМІ: 1) Когнітивний. Мова не просто пасивно відображає мислення, він робить на нього вплив. Функціональні стилі формують приватні картини світу. Публіцистична картини світу має великий вплив на людей. Час в публіцистиці на відміну від художнього - реальне, як правило, збігається з історичним - це підсилює документальність. Простір в публіцистиці - ті соціальні сфери, в яких діє суб'єкт + необмежена тематика, взята в соціальному аспекті. За цією ознакою публіцистика майже не відрізнити від художнього твору (така ж глобальність, універсальність, що не знає принципу обмежень). Головний об'єкт публіцистичного опису - реальна людина в реальних обставинах. Не виключаються ні яскраві фарби, ні фантазія, але вони обмежуються реальністю. Сучасна картина світу в публіцистиці - фрагментарна. Її головна властивість - динамізм, мінливість. 2) Прагматичний - поглиблене вивчення специфіки виробника мови і специфіки об'єкта мови (адресанта і адресата).

Головна особливість стилю - поєднання інф. і воздейст. функції (стандарту і експресії). У творах зачіпаються питання широкої тематики - актуальні питання сучасності, культури, побуту, виховання. Експресивна ф-ція викликає насамперед відкриту оцінність мовлення. Виражається насамперед у лексиці. Впливає спрямованістю публіцистики минулих років визначилися і інші стильові риси: призовна (спонукальний характер мови, питання, вигуки), простота (простоту синтаксичних конструкцій, використання общеупотр. Лексики). Останнім часом майже немає лозунгово характеру. Експресія реалізується в стильовому "ефект новизни», свіжості словосполучень, в бажанні уникати повторення слів, оборотів в межах невеликого контексту, в широкому застосуванні словесної образності. Активація усно - розмовної мови в газеті. Інформаційна ф-ція втілюється в: 1) Документалізм (об'єктивність, перевірена фактологичность зображення) - терміни в мові, обмеженість метафоризації термінів, широке вживання професіоналізмів; 2) Стриманості, що підкреслює значимість фактів - іменний характер мовлення, своєрідність фразеології (кліше); 3) Узагальненості і понятійного викладу; 4) аргументованість викладеного.

Синтаксис в основному книжковий, з упорядкованим ладом пропозиції, з розгорнутими синтаксичними конструкціями. З метою виразності вживається розмовна мова. Вплив розмовної і книжкової мови на публіцистичний стиль: 1. Рубана проза (короткі речення). "Рано-вранці. Коштують трамваї ... »2. З розмовної мови прийшли еліптичні пропозиції (безглагольних фрази). «План достроково». Заголовки ( «Португалія: друга весна свободи»). 3. До засобів експресивного синтаксису в публіцистичному стилі можна віднести номінативні пропозиції. 4. Образне вживання слів: метафори, метонімії, уособлення ( «розколов тишу», «парламент забушував»). Випадки незвичайного вживання фразеологізмів, афоризмів, прислів'їв ( «Мал Люксембург, а ціна велика»). 5. оклику пропозиції, риторичні запитання. 6. Інверсія (висування на 1-ий план логіческіскі виділяються слів). Інформаційна ф-ція реалізується різноманітними засобами різного рівня Тут яскравіше виявляється вплив офіц.-справ. і науч. стилів. Інформаційна ф-ція здійснюється через логіко-понятійну сторону мови, відрізняється певною мірою нейтральністю, точністю і об'єктивністю вираження (використання науч., Офіц.-справ., Общ.-політ. Термінології, спец. Лексики різних областей знань і професій; власні імена - геогр. назви, найменування організацій, залучення прислів'їв, крилатих виразів, використання абревіатур).

Проблеми мови в сучасних мас-медіа. [67]

Сучасні засоби масової інформації багато в чому визначають мовну, соціально-психологічну та культурну ситуацію в суспільстві. Інформуючи людини про стан світу і заповнюючи його дозвілля, ЗМІ впливають на весь лад його мислення, на стиль світосприйняття, на тип культури сьогоднішнього дня.

Мова ЗМІ відносять сьогодні до однієї з основних форм мовного існування. Саме аналіз текстів масової комунікації дозволяє робити висновки щодо мовної компетенції мовців і тих тенденцій в розвитку літературних мов, які спостерігаються в даний період.

Володіючи високим престижем і найсучаснішими засобами поширення, мова ЗМІ виконує в «інформаційному суспільстві» роль своєрідної моделі національної мови, він активно впливає на літературну норму, мовні смаки та уподобання.

З одного боку, мова масової комунікації по-своєму збагачує літературну мову, насичуючи його оціночними оборотами, формуючи відточену, нерідко афористичну мова. З іншого боку, не можна не бачити негативної ролі мови деяких ЗМІ, що буяє різноманітними відступами від норми, за потік мова жаргонізмів і іншомовними словами. Саме в ЗМІ відбуваються активні процеси зміни мовної норми російської мови.

До загальних рис, характерних для мови масової комунікації в сучасному російському суспільстві, відносять кількісне і якісне ускладнення конкретних сфер мовної комунікації (усне публічне мовлення, газетно-публіцистичний стиль, специфіка мови радіо, телебачення, Інтернету); соціокультурне різноманітність норм мовної поведінки окремих соціальних груп, властиве сучасній мовної комунікації, яке знаходить відображення у мовній дійсності мас-медіа; демократизацію публіцистичного стилю і розширення нормативних меж мови масової комунікації; «Американізації» мови ЗМІ; слідування мовної моді; свідомий відхід від літературно-мовної норми.

У зв'язку з цим особливо гостро постає питання про формування високої інформаційно-мовної культури в суспільстві, про збереження національних мовних традицій і культури мовлення.

Етичні проблеми молодіжних ЗМІ. Загальні етичні проблеми мови ЗМІ (огрубіння, опошлення спілкування, нав'язування тюремно-табірного стандарту, шельмування фактів національної історії та культури та ін.), Про які писали не раз в останні роки Л. І. КРИСІН, Ю. А. Бєльчик, М. В. Горбанев-ський, Н. Д. Бессарабова, BC Єлістратов і інші дослідники, в мові молодіжних ЗМІ проявляють себе чи не яскравіше, ніж в інших сферах масової комунікації.

В останні роки з різних високих трибун говориться про деградацію російської мови, його засміченні жаргонними виразами і іноземними запозиченнями. У зв'язку з цим багато докорів адресується ЗМІ, які є зразком для мовного наслідування (особливо для підростаючих поколінь).

для розуміння проблеми необхідно розділити піддається регулюванню область застосування мови (наукові роботи, законодавча діяльність, ЗМІ, ділова переписка) і його стихійне повсякденне використання. Для тієї частини, в якій можливе регулювання, фундаментальне значення має федеральний закон "Про державну мову РФ", прийнятий парламентом і підписаний президентом в 2004 році.

Падіння загального рівня мовної культури на телебаченні і в друкованих виданнях можна пояснити тим, що останнім часом в дані сфери прийшли працювати люди, що сформувалися в епоху змін і розвалу системи освіти. Таку думку висловила оглядач газети "Известия" і радіо "Ехо Москви" Ірина Петровська. Особливо важке в цьому сенсі становище в регіонах: за її словами, вона майже не зустрічала газети або журналу хорошого професійного рівня, а більшість переглянутих видань представляли собою "суміш казенщини і самих банальних штампів". На телебаченні ситуація не краща: повна відсутність грамотних редакторських і коректорських відділів призводить до жахливого кількості "ляпів" в ефірі. До того ж зараз на факультетах журналістики стали приділяти значно менше уваги навчанню правильної стилістики мовлення і іншим лінгвістичним навичкам. Єдина надія залишається на те, що приблизно через 15-20 років чергове покоління, яке виросло в більш стабільних умовах, переламає негативну тенденцію зниження професіоналізму і загального культурного рівня в ЗМІ.

Мова ЗМІ характеризується швидким пристосуванням до мінливих реалій нашого життя, тонким аналізом соціальних пріоритетів, які впливають на свідомість людей і визначають їх поведінку, і точним відображенням цих аспектів в своїх текстах. Зміни соціальних умов і суспільних формацій ведуть до зміни мови і тим самим до зміни самих людей.

Мова ЗМІ в силу свій тісний зв'язок з процесами, що відбуваються в суспільстві, представляє на сьогоднішній день великий інтерес для дослідників - лінгвістів, політологів, психологів. Дослідження мови ЗМІ перебувають на межі мовознавства, соціології та суспільної психології, що дозволяє істотно розширити горизонти наукової роботи і простежити взаємозв'язки між усіма складовими процесу мовного впливу, що відбувається на каналі масової комунікації.

Текст як об'єкт літературного редагування. Поняття текстової помилки. [5]

Етапи підготовки журналістського тексту.

Написання інформаційного матеріалу - це процес, що складається з п'яти визначених етапів. 1) оформлення ідеї матеріалу, 2) збір фактів, 3) аналіз фактів і складання плану матеріалу, 4) накидання чернетки і 5) переробка та обробка тексту. Часто труднощі журналістів пояснюються недостатньо хорошою роботою на одному з ранніх етапів роботи. У такому випадку доводиться повертатися назад і переробляти все заново. перше. Часто ідея буває самоочевидною. Проходить засідання міської ради - і газета повинна дати матеріал про це. У журналіста, що має постійне тематичне завдання, багато ідей виникають автоматично. Репортер високого класу знаходить ідеї поза межами звичайного. У журналіста дозріває ідея матеріалу, він діліться нею з редактором. Разом вони планують, як подати цю ідею. Основні питання: у кого слід взяти інтерв'ю? траплялося щось подібне раніше; може бути, варто покопатися в редакційній бібліотеці? Потрібно подбати про ілюстративному матеріалі. Ідея обростає плоттю, журналіст починаєте планувати збір фактів для матеріалу, переходячи до другого етапу. На другому етапі, Збираючи інформацію, він може вже продумувати переходити до третього етапу і починати складати план статті. Фраза, загублений співрозмовникам, може здатися настільки вдалою, що вона виноситься в лід статті. Потрібно відзначати всі значущі моменти в пам'яті або в блокноті. Кожне спостереження або інтерв'ю виводить на нові джерела інформації. Потрібно весь час пам'ятати, що матеріал - це добірка фактів, майстерно викладених і вміло скомпонованих. На цьому етапі журналісти ще не може знати, які з них увійдуть пізніше в матеріал. Тому потрібно набрати якомога більше фактів, особливо відзначаючи ті, які допоможуть створити у читача відчуття його присутності на місці події.

третій етап - Аналіз фактів і складання плану матеріалу. Вирішення питань: що буде квінтесенцією статті? про що вона насправді? Іноді корисно визначити суть статті одним коротким реченням. Це допомагає принести думки в порядок. Журналіст коротко інформує редактора про стан справ, пояснює йому свою концепцію. Журналіст приймає рішення: які факти найбільш яскраві? які резонні запитання можуть виникнути у читачів і на які з них вони захочуть отримати відповіді в статті? яким буде тон статті? Тон повинен відповідати змісту матеріалу. Починається робота над структурою матеріалу. Перші чотири-п'ять абзаців, які не розкривають всього змісту статті, повинні заінтригувати читача і змусити його вирішити, чи варто читати далі. До п'ятого абзацу йому потрібно коротко пояснити суть справи. Такий абзац часто називають абзац-горіх. Один з варіантів структури - "перевернута піраміда", коли найважливіші факти сконцентровані в Ліді, а всі інші розташовані послідовно за ступенем убування значущості. У варіанті "перевернута піраміда" в одному - двох вступних абзацах матеріалу даються відповіді на п'ять питань: що, де, коли і чому, як. "Перевернута піраміда" дозволяє скорочувати матеріали з кінця. Інший варіант - нарисовий лід, іноді званий затяжним. Він має безліч варіацій, і йому віддають перевагу, якщо немає ризику, що кінцівка матеріалу буде скорочена через брак моста па смузі. Інші - хронологічна (вона хороша тільки для певних матеріалів) або можна поглянути на ситуацію очима різних людей. Журналіст повинен вирішити, в якому порядку подавати факти, і потім згрупувати всі родинні так, щоб подати їх в одній зв'язці. Якщо потрібно - скласти план розташування фактів. Потрібно зробити кінцівку запам'ятовується, яка змушує читача відчути такі ж емоції, як і у автора.

Коли автор статті "змінює напрямок" і переходить до наступного питання, він повинен сигналізувати про це читачеві. Допомагають абзаци, але часто цього недостатньо. Тому необхідні сполучні ланки (вступне слово). Без цього читач обов'язково зіб'ється з курсу. Іноді потрібно щось сильніше, щоб направляти читача. Один з методів називається "гачок" абзацу. Закінчується абзац, і останнім його слово вставляється в перше речення наступного абзацу. Це допомагає ввести нову ідею. четвертий етап. Написання чернетки - відправної точки. Правилом тут має стати наступне: потрібно винести на папір або екран хоч щось. Чернетки і робляться для того, щоб їх правити і переробляти. На цьому етапі можливе повернення до попередніх етапів і їх доопрацювання. Потім потрібно емоційно відсторонитися від тексту, щоб виявити його можливі недоліки і виправити їх. п'ятий етап. Переробка чернетки. Можливо, знадобиться тільки легка шліфування або потрібно буде переписати матеріал повністю. Прочитати статтю вголос - так легше виявити незграбні місця. При доопрацюванні потрібно користуватися принципами хорошого стилю - точність, стислість і ясність Точність - неточний матеріал може сильно нашкодити герою або журналістові. Стислість - живий, виразний матеріал не містить зайвих подробиць. Це прояв поваги до читача. Ясність - якщо повідомлення може бути зрозуміле невірно, то так і станеться. І тільки після цього журналіст здає свою статтю.

Дієвість друку залежить не тільки від змісту, інформаційної насиченості, але і від літературної форми. Увага редактора при літературній обробці тексту зосереджено на використанні мовних і стилістичних засобів, найбільш придатних для даних мовних ситуацій, для творів даного виду літератури і функціонального стилю. Мета літ. редагування - Знайти оптимальний варіант плану вираження для даного плану змісту. Науковий підхід до категорій «правильності» і «неправильності» мовних форм забезпечується знанням мовної системи. Знання системи мови має поєднуватися зі знаннями в галузі лінгвістики тексту. Доцільність вживання мовних засобів визначається заданістю самого тексту, функціонально-стильової його приналежністю.

Робота редактора над мовою і стилем твору ведеться в 3-х напрямках:

підвищення інформативності мовного єднання;

посилення стильових і стилістичних якостей мовлення;

усунення мовних помилок і неточностей, контроль за дотриманням норми.

термін «редагування»В сучасній російській мові має кілька значень. Він може означати керівництво випуском книги, газети, а також теле- радіо - передачі. Редагуванням також називають перевірку і виправлення, остаточну літературну і технічну обробку тексту. Найширше значення - вся послідовність видавничого процесу вдосконалення рукописного твору в ідейному, науковому і літературному відношенні.

У публіцистичних творах важливо враховувати жанр. У хронікальному повідомленні, інформаційної замітці редактор повинен вміти оцінити вживання мовних засобів у тому номінативному значенні.

Текстові помилки: Помилки мислення породжують логічні помилки: 1) Власне логічні помилки ( «мама - росіянка, тато - юрист»); 2) Мовні помилки - породжують двозначність ( «Я поклав багато сил на те, щоб в Держдумі були депутати-інваліди»).

Приклади: «На письмовому столі лежав напіврозкритий томик Хемінгуея». - Логічний. помилка: книга м. б. або закритою, або розкритою.

«Кращої кандидатури, ніж вона, годі й шукати». - Помилка вербалізації: треба «Краще її кандидатури».

Робота редактора над фактичним матеріалом. Основні види перевірки фактичного матеріалу. [44]

44 Робота редактора над фактичним матеріалом

Дієвість друку залежить не тільки від змісту, інформаційної насиченості, але і від літературної форми. Увага редактора при літературній обробці тексту зосереджено на використанні мовних і стилістичних засобів, найбільш придатних для даних мовних ситуацій, для творів даного виду літератури і функціонального стилю. Мета літ. редагування - Знайти оптимальний варіант плану вираження для даного плану змісту. Науковий підхід до категорій «правильності» і «неправильності» мовних форм забезпечується знанням мовної системи. Знання системи мови має поєднуватися зі знаннями в галузі лінгвістики тексту. Доцільність вживання мовних засобів визначається заданістю самого тексту, функціонально-стильової його приналежністю.

Робота редактора над мовою і стилем твору ведеться в 3-х напрямках:

підвищення інформативності мовного єднання;

посилення стильових і стилістичних якостей мовлення;

усунення мовних помилок і неточностей, контроль за дотриманням норми.

термін «редагування»В сучасній російській мові має кілька значень. Він може означати керівництво випуском книги, газети, а також теле- радіо - передачі. Редагуванням також називають перевірку і виправлення, остаточну літературну і технічну обробку тексту. Найширше значення - вся послідовність видавничого процесу вдосконалення рукописного твору в ідейному, науковому і літературному відношенні.

У публіцистичних творах важливо враховувати жанр. У хронікальному повідомленні, інформаційної замітці редактор повинен вміти оцінити вживання мовних засобів у тому номінативному значенні.

Види правки:

Виправлення-вичитка: Звірення тексту з авторитетним текстом. Націлена на виправлення фактичних і граматичних неточностей. Смислові помилки при вичитування не справляються. Заключний етап підготовки авторського тексту. Уважне прочитання вже відредагованого тексту. Важлива при публікації офіційних документів, літературних творів, текстів з цитатами. Оригіналом вважається текст, опублікований в останньому прижиттєвому виданні, якщо автор живий, то сам вибирає оригінал. Якщо є наукове видання автора, то оригіналом вважається останнє видання книги або монограми.

Виправлення-скорочення. Зменшення обсягу тексту, і поліпшення його літературної якості. Скорочення можуть бути: 1) по тих. причин, через брак місця, 2) перевищення автором договірного обсягу рукопису, 3) неякісна літературна форма. Зміни як окремих пропозицій, так і фрагментів тексту в цілому. Важливо стежити за структурою і логікою викладу. Іноді зв'язки між абзацами.

Виправлення-обробка. Виправлення як смислових помилок, так і неточностей мови і стилю. Мета домогтися відповідності між формою матеріалу і його змістом. При необхідності може бути змінений заголовок тексту. Необхідно зберегти стиль учасника.

Виправлення переробка. Найскладніший вид правки. Кардинальні зміни початкового тексту. Часто виконується при редакції читацьких листів.

Технологія літературного редагування. Види редакторської правки тексту. [62]

62 Принципи та методи літературного редагування журналістських текстів. Види редакторської правки тексту.

Дієвість друку залежить не тільки від змісту, інформаційної насиченості, але і від літературної форми. Увага редактора при літературній обробці тексту зосереджено на використанні мовних і стилістичних засобів, найбільш придатних для даних мовних ситуацій, для творів даного виду літератури і функціонального стилю. Мета літ. редагування - Знайти оптимальний варіант плану вираження для даного плану змісту. Науковий підхід до категорій «правильності» і «неправильності» мовних форм забезпечується знанням мовної системи. Знання системи мови має поєднуватися зі знаннями в галузі лінгвістики тексту. Доцільність вживання мовних засобів визначається заданістю самого тексту, функціонально-стильової його приналежністю.

Робота редактора над мовою і стилем твору ведеться в 3-х напрямках:

підвищення інформативності мовного єднання;

посилення стильових і стилістичних якостей мовлення;

усунення мовних помилок і неточностей, контроль за дотриманням норми.

термін «редагування»В сучасній російській мові має кілька значень. Він може означати керівництво випуском книги, газети, а також теле- радіо - передачі. Редагуванням також називають перевірку і виправлення, остаточну літературну і технічну обробку тексту. Найширше значення - вся послідовність видавничого процесу вдосконалення рукописного твору в ідейному, науковому і літературному відношенні.

У публіцистичних творах важливо враховувати жанр. У хронікальному повідомленні, інформаційної замітці редактор повинен вміти оцінити вживання мовних засобів у тому номінативному значенні.

Види правки:

Виправлення-вичитка: Звірення тексту з авторитетним текстом. Націлена на виправлення фактичних і граматичних неточностей. Смислові помилки при вичитування не справляються. Заключний етап підготовки авторського тексту. Уважне прочитання вже відредагованого тексту. Важлива при публікації офіційних документів, літературних творів, текстів з цитатами. Оригіналом вважається текст, опублікований в останньому прижиттєвому виданні, якщо автор живий, то сам вибирає оригінал. Якщо є наукове видання автора, то оригіналом вважається останнє видання книги або монограми.

Виправлення-скорочення. Зменшення обсягу тексту, і поліпшення його літературної якості. Скорочення можуть бути: 1) по тих. причин, через брак місця, 2) перевищення автором договірного обсягу рукопису, 3) неякісна літературна форма. Зміни як окремих пропозицій, так і фрагментів тексту в цілому. Важливо стежити за структурою і логікою викладу. Іноді зв'язки між абзацами.

Виправлення-обробка. Виправлення як смислових помилок, так і неточностей мови і стилю. Мета домогтися відповідності між формою матеріалу і його змістом. При необхідності може бути змінений заголовок тексту. Необхідно зберегти стиль учасника.

Виправлення переробка. Найскладніший вид правки. Кардинальні зміни початкового тексту. Часто виконується при редакції читацьких листів.

Логіко-смислова організація тексту. Основні типи логічних помилок і їх усунення. [88]

88Логіко-смислова організація тексту. Типи логічних помилок

Логічність, т. Е. Дотримання законів правильного мислення, властива нормальному людській свідомості, і мислити, не порушуючи цих законів, можна, не вивчивши курсу логіки. Але для літератора-професіонала, журналіста, редактора бути логічним в загальноприйнятому, життєвому сенсі цього слова недостатньо. Для нього логіка повинна стати тонким і досконалим інструментом, яким треба вміти володіти. Знання логіки завжди ставилося в обов'язок пишуть. У наші дні практичне застосування цієї фундаментальної науки привертає активну увагу дослідників тексту. Традиційний підхід до проблеми - виявлення можливих порушень правил логіки стосовно до різних розумових операцій, відбитим в тексті. Для журналістського твору точність логічного побудови - вимога першорядне.

· Класичною логікою виведені і сформульовані чотири основних закони правильного мислення:

· Редактор повинен знати прийоми аналізу тексту з точки зору логіки.

· Контроль за дотриманням основних законів логічного мислення - обов'язковий етап аналізу тексту

· Редактор повинен не тільки знати формулювання основних законів логіки, але й уявляти собі механізм виникнення логічних помилок, їх закріплення в тексті, вплив помилок на комунікативний ефект і широко тлумачити цю частину роботи над літературним матеріалом.

· Методика логіки викладу тексту

Закони логічного мислення:

1) закон тотожності: кожна думка, яка наводиться в даному умовиводі, при повторенні повинна мати один і той же певний, стійкий зміст.(Політемность, підміна тези)

2) закон суперечності: не можуть бути одночасно істинними протилежні думки про одне й тому самому предметі, взятому в один і той же час і в одному і тому ж відношенні. (Неможливо, щоб протилежні твердження були разом істинними. Причиною допущених протиріч можуть бути недисциплінованість, суперечливість мислення, недостатня обізнаність, нарешті, різного роду суб'єктивні причини і наміри автора.)

3) закон виключення третього - говорить: із двох суперечливих висловлювань в один і той же час, в одному і тому ж відношенні одне неодмінно істинно. Третього не дано. (Не може бути нічого посередині між двома такими, що суперечать судженнями). зіставляються висловлювання повинні бути дійсно суперечливими, т. е. такими, між якими немає і не може бути середнього, третього, проміжного поняття. Вони повинні виключати один одного.

4) закон достатньої підстави - вимагає, щоб будь-яка істинна думка була обгрунтована іншими думками, істинність яких доведена.У будь-якому міркуванні наші думки повинні бути внутрішньо пов'язані один з одним, витікати одна з іншої, обґрунтовувати одна іншу. Істинність суджень повинна бути підтверджена надійними доказами. (Порушення причинно-наслідкових зв'язків)

Логічний аналіз тексту необхідний на всіх стадіях роботи над літературним твором, необхідний автору, критику, редактору.1 Аналізувати текст, побудований логічно правильно, зазвичай легко. Він завжди ясний за своєю формою. Коли ж логічна строгість тексту порушена, його форма неминуче неясна, висловити про нього судження важко.

Операції логічного аналізу тексту:

· Треба подумки ділити текст на фрагменти і подумки дослідити зв'язки між цими частинами. корисно звернути увагу на те, яким чином частини пов'язані один з одним: спілками, союзними словами, знаками пунктуації, якими саме. Неточне вживання спілок бо, тому, так як, отже, але - вірна ознака нелогічності мислення. «Згортання думки». до максимально простих, виражених одним реченням, коли «кожна частина тексту представляється деякою своєрідною« смисловий точкою »,« смисловим пунктом », в якому немов стисло весь зміст частини» .2 У процесі «згортання» суджень доводиться відмовлятися від частковостей, деталей, подробиць. Ця нескладна, на перший погляд, операція вимагає точності, в чому легко переконатися

· Співвіднесення логічних одиниць між собою і з контекстом у вузькому сенсі слова - з темою тексту. Враховувати зв'язку між дійсністю і контекстом

Типи логічних помилок:

1) власне логічні помилки помилки мислення, ошиб-ки плану змісту;). Вони проявляються на смисловому рівні тексту

2) Вторинні логічні помилки (помилки мови, помилки плану вираження) на мовному рівні тексту

А) лексичні; б) синтаксичні

Класифікація мовних помилок:

плеоназм - Мовний зворот, що містить зайві слова, (найкращий, натовп людей, стиснутий кулак, йти пішки, в загальному і цілому і т. Д)

ламана метафора - Логічний. несочетаемость двох або більше крилатих фраз або метафор (Нехай акули імперіалізму простягають до нас свої лапи)

Амфіболія (Від грец. - Двозначність, неясність) - подвійність або двозначність, що виходить від того чи іншого розташування слів або від вживання їх в різних сенсах, змішання понять. (Синтаксична: Побачили російські намети, стратити не можна помилувати. Логічна: у нас кульгають захисники)

розповідний алогізм - В тому випадку, коли в процесі розповіді автор мимоволі забуває частину інформації, озвучену ним раніше. (Закон протиріччя). (У лісі було тихо. Поруч співала дзвінким голосом ліричну пісню, перелітаючи з дерева на дерево, іволга. Десь далеко кувала невидима зозуля (Газета). Не дуже-то тихо було в лісі)

 



Про газету udmpravda.ru | Канали отримання інформації людиною. Призначення засобів представлення інформації. Засоби уявлення, що використовують слуховий канал (переваги, недоліки).

СУЧАСНА ДРУК ВЕЛИКОБРИТАНІЇ | Радіомовлення в системі ЗМІ. Структурні і функціональні характеристики. | TV в системі ЗМІ. Основні тенденції розвитку в умовах ринку. | Про радіокомпанії | аудиторія | критика | Конфлікт з Газпром-Медіа | Спільні проекти | Супутникове мовлення |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати