Головна

Як постмодерністське суспільство

  1. II. СООБЩЕСТВО медоносних-НЧЕЛИ
  2. IV. Громадянське суспільство: поняття, структура, основні конституційні початку.
  3. IX. МОВА І СУСПІЛЬСТВО
  4. " Індивід не стоїть на службі суспільства, як і суспільство часто не цікавиться своїми членами ".
  5. Sf 30. Поняття "суспільство". Основні філософські концепції
  6. Акціонерне товариство
  7. Акціонерне товариство як суб'єкт цивільного права.

У соціології поняття «постмодерністського суспільства» нерідко використовується як синонім для постіндустріального або інформаційного суспільства. Природно, це цілком допустимо, оскільки всі ці терміни застосовуються до сучасного суспільства, яке має чіткий набором характеристик. Однак всі ці поняття нетотожні і акцентують різні аспекти життя сучасного суспільства.

Для постмодерністської думки властиво розчарування в ідеї прогресу, як соціального, так і науково-технічного. Втім, далеко не всі дослідники песимістичні в зв'язку з цим питанням. Швидше, в даний час прогрес розглядається лише як можливість, яка може не реалізуватися. Як стверджує І. Уол-лерстайн, ідея прогресу як неминучого поступального руху (вгору і вперед) вичерпала себе. Процес розвитку, отже, постає як чергування поступального і, зворотного руху.

Постмодерністське суспільство має наступні характеристики:

1. Воно нестаоільно, що має на увазі наявність множе
 ства культур і субкультур, які співіснують і / або
 приходять на зміну одна одній, причому цей процес про
 текает вкрай швидко. Даний ознака часто визначаються
 ють як «Полістілістічноє».

2. Мета постмодерністського суспільства - це примене
 ня і тлумачення інформації (пор. обробку і передачу
 інформації як основна ознака в теорії інформаці
 ційного суспільства). Це передбачає не тільки стремле
 ня до інновацій, до отримання нових знань і нової
 інформації, а й роз'яснення їх значимості, посколь
 ку вони можуть бути не прийняті в разі їх суперечності
 якимось усталеним уявленням.


Сучасне суспільство як постмодерністське суспільство

3. Воно прагматично орієнтоване: підтримує
 ся лише те, що має безпосередній практичний
 результат.

4. Функції отримання та інтерпретації знань у по
 стмодерністском суспільстві розділені між різними
 інститутами (науковими установами, з одного сторо
 ни, і засобами масової інформації, політичними
 партіями - з іншого). Для сучасної ситуації в біль
 ший ступеня характерна незалежність засобів масової
 інформації від власників і влади, ніж обслужива
 ня їх потреб (що знаходить своє відображення в Вира
 жении «продажна преса»). Внаслідок цього інформа
 ція і її інтерпретації виявляються більш плюраліс
 тично.

5. У постмодерністському суспільстві надзвичайно важ
 ву роль набуває освіту, причому, в першу оче
 гу, спеціалізоване. Це проявляється не тільки в
 необхідності здобувати освіту, яка нав'язуючи
 ється соціальними інститутами, але і в прямій залежності
 сті між освітою, соціальним статусом і рів
 ньому доходів (що, втім, більш характерно для захід
 товариств, ніж для російського).

А. Етционі ввів поняття «активного суспільства», яке управляє самим собою і усвідомлює як свої обмеження, так і свої потенційні можливості. Хоча активне суспільство являє собою якийсь ідеал, від якого всі сучасні суспільства ще далекі, воно являє собою власне постмодерністський ідеал.

Всі ці ознаки можуть бути розглянуті як позитивні. Однак виділяють і негативні характеристики сучасного суспільства як суспільства постмодерну:

1. Сучасне суспільство не здатне відрізнити міф прот
реальності, тобто виявляється (по крайней мере, отчас
 ти) нездатним ставити реальні чіткі цілі.

2. Воно практично повністю звільнилося від ідей
 прогресу, а також від моралі і традицій, що, несомнен
 але, має і вкрай негативні сторони.





глобалізація


глобалізація



g глобалізація

Глобалізація - це процес, який також характерний для сучасного суспільства. Під глобалізацією розуміють освіту наднаціональних (глобальних) структур в сфері економіки, політики, культури, які впливають на світові процеси. У сфері економіки це проявилося в освіті таких фі-нінсових організацій, як Міжнародний валютний фонд, Міжнародний банк реконструкції і розвитку, а також транснаціональних корпорацій; в сфері політики - в освіті таких організацій, як ООН, ЮНЕСКО, а також появі різноманітних військових блоків. Сфера культури також порушена зазначеним процесом, оскільки в даний час внаслідок розвитку засобів зв'язку спостерігається деяка уніфікація стилю життя.

Представник постмодернізму І. Уоллерстайн висунув теорію світової системи, відповідно до якої над національними державами все більш і більш влади набувають наднаціональні економічні чинники. На підставі цього він робить висновок, що національні держави виявляються лише елементами глобальної світової системи.

Існує два основні підходи до процесу глобалізації.

1. Одні вчені розглядають глобалізацію як про
 процес, який може бути гарантом цілісності світу і
 його розвитку. Цей підхід передбачає вивчення гло
 бальною проблематики, наприклад, проблеми забезпечення
 населення Землі водою і продовольством, проблему та
 ких хвороб, як рак, СНІД, які представляють біль
 шую небезпеку для людства в цілому, парниковий
 ефект і т.д.

2. Інші вчені, увагу яких більшою мірою
 прикута до вивчення процесу становлення глобальних


структур, бачать в глобалізації процес вестернізації, тобто поширення цінностей і норм, характерних для євро-американської культури. Природно, в плані оцінки тут немає одностайності, оскільки вестернізація розглядається і як позитивна, і як негативна тенденція; в першому випадку говорять швидше про розвиток і засвоєнні досягнень, тоді як у другому - про культурному імперіалізмі.

У зв'язку з проблемою глобалізації слід згадати і про те, що для розвинених країн, які досягли стадії постіндустріального суспільства, цей процес є вигідним, тоді як для країн периферії і так званої «напівпериферія» - шкідливим і руйнівним. (Під країнами напівпериферії розуміють країни з активно розвивається, наприклад, Бразилія або Китай.) Останні виявляються в значній мірі залежать від постіндустріальних країн «центру», оскільки на сучасному етапі розвиток суспільства визначають не стільки протиріччя і конфлікти між різними державами, скільки внутрішні конфлікти постіндустріальних держав. Країни периферії (і країни напівпериферії, хоча в набагато меншому ступені) тепер повинні підлаштовуватися під потреби індустріальних країн, так як поза постіндустріальної перспективи динамічний розвиток неможливий (В. Іноземцев).

Відзначимо основні прояви глобалізації:

1. До теперішнього моменту є абсолютно оче
 видним, що ми натрапили на формування
 єдиного інформаційного простору. найяскравіше про
 явище цього - виникнення Інтернету.

2. Життєвий простір національних держав
 багато в чому підпорядковано впливу транснаціональних кор
 пораціі як структур, що з'явилися разом зі світовою
 системою і глобальним суспільством. Це має як пози
 тивні (перш за все економічні), так і негативні
 (Культурні, соціальні, а також економічні) послід
 наслідки для «колонізовані» держав.





глобалізація


3. Розвиток сучасного світу залежить головним чином від наявності знань і технологій. Так як знання належать переважно транснаціональних корпорацій, їх поширення не залежить від кордонів культур і національних держав.


XIV.


СОЦІОЛОГІЯ ЯК НАУКА.
 МЕТОДИ СОЦІОЛОГІЧНИХ
ДОСЛІДЖЕНЬ ___


* Методи соціологічного дослідження

Перш за все потрібно провести розмежування між теоретичними і конкретними методами соціології. Теоретичні методи - це спеціальні методи розгляду фактів, в основі яких лежать ті чи інші положення про «устрій» досліджуваних об'єктів і про значущі з цієї точки зору факторах. Теоретичні методи, спираючись на спостережувані факти і багато в чому створюючи їх, виробляють понятійний апарат соціології, який потім застосовується в якості основи при використанні конкретних методів. Конкретні методи спрямовані на отримання даних, тобто інформації, що стосується того чи іншого аспекту соціальної дійсності.

Виділяють наступні теоретичні методи:

1) структурно-функціональний метод, який рас
 сматрівает суспільство і складові його соціальні
 інститути і організації як системи, що мають визна
 лені функції і характеризуються стійкістю.
 Отже, суспільство і інші соціальні образова
 ня розглядаються як сукупності взаємопов'язаних
 елементів;

2) порівняльний метод, який спирається на ВВПЗ
 дання однотипних соціальних явищ і освіта
 ний, як правило, належать до різних культур.
 Даний метод заснований на передумові, відповідно до
 якої всі соціальні явища і освіти мають
 як свою специфіку, яка залежить від конкретної культу
 ри, так і універсальні риси, які характеризують
 соціальну реальність в цілому. Якщо структурно-функ-


Методи соціологічного дослідження


Методи соціологічного дослідження



нальних метод акцентує увагу на співвідношенні елементів всередині системи і на зв'язках між ними, то порівняльний метод зіставляє різні системи;

3) історичний метод, який розглядає загально
 ство і інші соціальні освіти з точки зору їх
 становлення і зміни. Наприклад, при вивченні се
 мьі ми можемо зіставляти дані, що стосуються раз
 особистих епох, з метою з'ясувати, як змінювалися ролі
 матері, батька і дітей, перерозподілялися між ними
 функції, як змінювалася роль сім'ї в соціалізації (вос
 харчуванні і освіті) і т. д .;

4) інтерпретує (герменевтичний) метод,
спрямований на реконструкцію контексту, предполага
 ного дією. Під контекстом в даному випадку поні
 маються смисли, що вкладаються в дію діячем і
 «Зчитуються» особою, на яке спрямоване дане
 дію або яке його просто сприймає.

До конкретних методів належать:

1) опитування, який передбачає безпосереднє про
 рощення до певної групи людей з метою з'ясувати
 ня їх думок і поглядів, а також способів їх поведе
 ня в тих чи інших ситуаціях. Основна форма опро
 са - анкетування. Опитуватися можуть як всі люди,
 що входять до досліджувану групу (генеральна сукупність
 ність), так і їх частина (вибіркова сукупність);

2) спостереження, яке передбачає збір первинної
 інформації без прямого втручання і взаємодії
 з індивідами, що знаходяться в певних соціальних
 відносинах. Перевагою даного методу є те,
 що спостереження здійснюється в той момент, коли име
 ет місце досліджуване явище, недоліком - те, що це
 явище не може бути відтворено вдруге;

3) експеримент, що полягає в цілеспрямованому
 створення умов і прослеживании того, як дані вус
 ловия впливають на поведінку і реакції випробовуваних. екс
 перімент дозволяє простежити, як певний фак
 тор або їх група впливають на індивідів;


4) аналіз документів, який оперує з сумами текстів. Як правило, в соціології використовуються статистичні методи дослідження текстів, відомі під назвою «Контент-аналіз». У цьому випадку дослідження спрямоване на те, щоб виявити частотність згадок того чи іншої людини, явища, процесу, а потім дати отриманим результатам змістовну характеристику. Наприклад, більш часте згадування політика в порівнянні з іншими може свідчити про його більшої популярності або, оскільки згадки можуть бути критичними, про те, що він привертає більше уваги потенційних виборців.



Теоретична підготовка соціологічного дослідження

теоретична підготовка соціологічного дослідження

В емпіричному соціологічному дослідженні можна виділити три основні етапи:

1) підготовчий (розробка програми дослі
 нання);

2) основний (проведення емпіричного дослідження);

3) завершальний (обробка і аналіз даних, форми
 вання висновків і рекомендацій).

Будь-яке дослідження починається з постановки будь-якої проблеми. Проблема - це завжди протиріччя між знанням (наприклад, про потреби людей в якихось результативних практичних або теоретичних діях) і незнанням (наприклад, шляхів і засобів їх реалізації). У зв'язку з цим рішення проблеми означає отримання нового знання або теоретичної моделі, які пояснювали б явище, а також виявлення чинників, що дозволяють впливати на розвиток явища в бажаному напрямку. Проблема включає наступні компоненти:

1) сутність або зміст проблеми (у чому вона за
 ключается?);

2) організаційна та фізична локалізація (де
 виявлена ??проблема?);

3) володіння проблемою (кому відомо про проблему і
 кого вона зачіпає?);

4) тимчасові рамки (з якого часу існує дана
 ная проблема? спостерігалася вона один раз, кілька
 раз або виникає періодично? і т.д.).

Соціологічне дослідження завжди починається з якоїсь проблемної ситуації. Соціологу належить перевести проблемну ситуацію в формулювання проблеми, яку він буде досліджувати. Для цього він повинен виконати спеціальну теоретичну роботу:

1) встановити реальне наявність умов, ознак даної проблеми, перш за все з'ясувати, чи є поки-


Теоретична підготовка соціологічного дослідження

затель, кількісно або якісно характеризує дану проблему;

2) виокремити найбільш суттєві елементи або
 чинники проблеми;

3) виокремити вже відомі елементи проблемної
 ситуації, які не вимагають спеціального аналізу, а
 тому можуть виступати як інформаційна база для
 розгляду невідомих елементів (наприклад, дані
 статистики та обліку), а також встановити достовірність
 обліку і статистики за цим показником;

4) виділити в проблемній ситуації основні та друго-
 статечні компоненти для того, щоб визначити ос
 новное напрямок дослідження;

5) проаналізувати вже наявні рішення проблем,
 які аналогічні досліджуваної.

Програма є обов'язковим вихідним документом будь-якого соціологічного дослідження, незалежно від того, чи є це дослідження теоретичним або прикладним. Зазвичай вона включає в себе наступні розділи: 1) теоретичний (цілі, завдання, предмет і об'єкт дослідження, визначення понять); 2) методичний (обгрунтування вибірки, обгрунтування методів збору даних, методи обробки та аналізу даних); 3) організаційний (план дослідження, порядок дослідження підрозділів, розподіл людських і фінансових ресурсів і т.д.).

Отже, соціолог повинен:

1) визначити цілі і завдання дослідження, тобто ті
 загальні і приватні результати, які він має намір
 отримати;

2) визначити предмет і об'єкт дослідження.

На етапі теоретичної і емпіричної інтерпретації поняття дослідник вирішує три основні завдання:

1) з'ясовує аспекти теоретичних понять, які
 використовуються в даному дослідженні;

2) проводить аналіз практичних проблем на рівні
 теоретичного знання і тим самим забезпечує наукове
 обгрунтування його результатів, висновків і рекомендацій;





Теоретична підготовка соціологічного дослідження

3) забезпечує вимір і реєстрацію досліджуваних явищ за допомогою кількісних показників.

На цьому етапі здійснюється переклад проблемної ситуації у формулювання за допомогою наукових термінів, потім це формулювання розкладається на операційні складові, проводиться їх факторна інтерпретація, тобто визначається система зв'язків формулювання з зовнішніми і внутрішніми суб'єктивними факторами. Кінцевою метою на даному етапі є вироблення понять, які доступні обліку та реєстрації.

Поняття, що позначають такі елементарні фрагменти соціальної реальності, називаються поняттями-індикаторами.

Формування гіпотези - заключна частина теоретичної підготовки емпіричного соціологічного дослідження. Гіпотеза дослідження - це науково обгрунтоване припущення про структуру досліджуваного соціального явища або про характері зв'язків між його компонентами.

На даному етапі необхідно враховувати наступні моменти:

1. Гіпотеза повинна бути сумісною з фактами, кото
 яких вона стосується.

2. Для пояснення фактів потрібно висувати як мож
 але менше гіпотез; зв'язок між гіпотезами повинна бути
 якомога тіснішої.

3. З декількох гіпотез краще та, кото
 раю однаково пояснює більше число фактів.

4. Не можна будувати дослідження на суперечать
 один одному гіпотезах.

5. При висуванні гіпотез необхідно розуміти, що
 висновки будуть мати імовірнісний характер.


Методи соціологічних досліджень: опитування і його різновиди

Методи соціологічних досліджень:
опитування і його різновиди ___

Опитування - це метод соціологічного дослідження, що полягає в цілеспрямованому зверненні до конкретної групи людей з метою з'ясування їх думки і поглядів, а також способів поведінки в певних ситуаціях.

Опитування може бути:

- Індивідуальним або груповим (в залежності від
 того, скільки осіб опитується одночасно);

- Усним і письмовим;

- Масовим і експертним (в залежності від того, кого
 опитують: тільки експертів або простих респон
 дента);

- Одноразовим і неодноразовий.

Опитування може проводитися на генеральної сукупності, тобто на всій безлічі осіб, які мають відношення до досліджуваного питання. Генеральною сукупністю в граничному випадку може бути все суспільство, проте практично це дуже складно. З цієї причини з опитуванням на генеральної сукупності ми маємо справу лише при перепису населення; в певному сенсі як опитування на генеральної сукупності можуть бути розглянуті вибори і референдуми.

Набагато частіше опитування проводиться на вибіркової сукупності, тобто частини осіб, що мають відношення до досліджуваного питання. Обов'язковою вимогою при опитуванні на вибіркової сукупності є наступне: вибіркова сукупність повинна представляти структуру генеральної сукупності з точки зору категорій людей, співвідношення між ними і т.д., тобто бути репрезентативною. Так, наприклад, якщо генеральна сукупність містить певну кількість людей із середньою спеціальною та вищою освітою (одружених і неодружених і т.п.), а цей фактор може мати значення з точки зору результатів опитування, вибіркова з-






Методи соціологічних досліджень: опитування і його різновиди

сукупність повинна включати таке ж співвідношення між зазначеними категоріями в тій же пропорції.

Вибіркова сукупність може формуватися за різними принципами:

- випадкова вибірка здійснюється з усього множе
 ства можливих респондентів методом випадкових
 чисел. Вона можлива лише тоді, коли відомі всі
 потенційні респонденти опитування;

- систематична вибірка передбачає обчислення
 інтервалу пропуску даних. Наприклад, якщо розмір
 вибірки знаходиться в співвідношенні 1: 100 з генеральної
 ної сукупністю, то опитується кожне соте
 особа, яка входить в генеральну сукупність;

- стратифікована вибірка полягає в роз
 еніі генеральної сукупності на страти (верстви), а
 потім з кожного з них здійснюється вибірка;

- кластерна вибірка враховує розподіл респон
 дента на групи за географічною ознакою (на
 приклад, жителі центру і мешканці околиці міста);

- цільова вибірка - Це вибірка, яка здійснюється за
 розсуд опитувального, який довільно
 вибирає опитуваних (але при цьому він зобо
 але повинен керуватися певними прин
 ципами);

- багатоступінчасті вибірки поєднують в собі все вка
 занние способи (або деякі з них). При цьому
 на кожному етапі вибірка здійснюється за різними
 принципам (наприклад, спочатку - кластерна, потім
 стратифікована за віком, потім випадкова
 вибірка).

Розрізняють два види опитування: інтерв'ю і анкетування.

Соціологічне інтерв'ю - це усний вид опитування, при якому соціолог знаходиться в безпосередньому контакті з опитуваним (респондентом); роль дослідника полягає в постановці перед опитуваним питань і фіксації його відповідей. стандартизоване інтерв'ю передбачає, що опитування проводиться відповідно до


Методи соціологічних досліджень: опитування і його різновиди

жорстким планом, який передбачає певне число питань, які розташовані в строго визначеному порядку. нестандартизоване інтерв'ю більше нагадує бесіду, в якій дослідник не пов'язаний дуже жорсткими вимогами, хоча і керується планом і вказаним переліком питань, які слід задати.

Анкетування - це письмовий вид опитування, при якому контакт між дослідником і опитуваним (респондентом) здійснюється за допомогою анкети. Анкетування може бути електронним - в разі, якщо використовується комп'ютер. Анкета може поширюватися через пресу, поштою (за попередньою згодою респондента). Однак найбільш ефективним є так званий роздатковий опитування, коли анкетер вручає анкету і чекає, коли вона буде заповнена: тільки в цьому випадку можна гарантувати повернення анкети.

Будь-яка анкета повинна включати вступну частину, змістовну частину і заключну частину.

В вступній частині міститься вся інформація про те, хто проводить дослідження, про цілі, які стоять перед ним, і про правила заповнення анкети (інструкція). Крім того, в вступну частину зазвичай включають подяку за участь в опитуванні, а також вказівку на те, що отримані дані будуть використовуватися лише в оголошених цілях, тобто гарантується анонімність.

Заключна частина, або паспортичка, містить необхідні відомості про респондента: його вік, національність, сімейний стан, статус, освіту і т. д. Зазвичай в паспортичку включаються питання про характеристики, які можуть мати значення з точки зору інтерпретації результатів.

змістовна частина - Це основна складова анкети, в якій формулюються питання, розташовані в певній послідовності. Якщо в процесі заповнення анкети у респондента можуть виникнути труднощі, в змістовну частину включають пояснення і рекомендації. При розробці анкети необхідно прагнути до того, щоб на всі питання респондент міг отве-


Методи соціологічних досліджень: опитування і його різновиди

тить за 25-35 хвилин; якщо на заповнення анкети потрібно більше часу, то результати можуть виявитися необ'ек-тивно ими в силу втоми і втрати інтересу до опитування. 1 З точки зору цілей дослідження виділяються:

- основні питання, тобто ті, за допомогою яких
 дослідник має намір отримати необхідну
 інформацію;

- Контрольні питання, за допомогою яких дослі
 дователей перевіряє, наскільки щиро, непротіво
 речіво і послідовно відповідає респондент;

- питання-фільтри, які вводяться для отримання
 додаткової інформації про респондента, - як
 правило, про те, чи є він компетентним в тій
 або іншій сфері.

2. Питання анкети готуються з урахуванням психо
 логічних особливостей респондентів. З цієї точки зре
 ня можуть бути виділені додаткові разновіднос
 ти питань:

- прямі питання адресовані безпосередньо респон
 денту і спрямовані на виявлення його особистого мені
 ня з того чи іншого питання;

- непрямі питання вводяться тоді, коли є сомне
 ня, що респондент захоче дати пряму відповідь на
 питання (наприклад, про своє інтимне життя). В цьому
 випадку питання формулюється таким чином, щоб
 у респондента виникло враження, що він відповідають поняттю
 ет від імені соціальної групи або просто «об'єктивним
 тивно »оцінює явище;

- буферні питання вводяться для того, щоб підготувати
 вити респондента до переходу від однієї теми до дру
 гой; відповіді на ці питання можуть не враховуватися
 при аналізі, так як, відповідаючи на них, опитувати
 мий як би «налаштовується» на нову тему;

- контактні питання спрямовані на встановлення
 інтересу до дослідження, підтримка уваги,
 розташування до дослідника.

3. З точки зору свободи респондента у виборі відпові
 та виділяють:


Методи соціологічних досліджень: опитування і його різновиди

- відкриті питання: відповіді на них респондент будів
 ит повністю на свій розсуд;

- закриті питання, відповіді на які вибираються
 респондентом з заздалегідь визначених варіантів.
 різновиди: дихотомічні питання (Вибір між
 ду «так» і «ні») і питання-меню (Вибір будь-якого з
 четанія варіантів);

- напівзакриті питання - Вид питань, що займає
 проміжне положення між відкритими і зак
 ритимі питаннями: респонденту дається кілька ва
 риантов відповідей, але він має право відповісти в свобод
 ної формі, якщо жоден з варіантів не підходить.

Розробка анкети та проведення анкетування - складний процес, який передбачає ряд етапів.

1. Формулювання гіпотези. Вона здійснюється на
 мовою соціології і відображає положення, яке, як
 передбачається, має місце в досліджуваній області. на
 даному етапі необхідно також визначити, які виводи
 ди можуть бути зроблені, якщо первісна гіпотеза не
 підтвердиться.

2. Верстка анкети. На цьому етапі гіпотеза «пере
 диться »в ряд питань, які потім розташовуються в
 певному порядку. Важливо, щоб питання були яс
 ними і коректними, а також були сформульовані на
 повсякденному (не наукова) мовою, зрозумілою для респонден
 та. Крім того, особлива увага приділяється расположе
 ню питань, яке піддається ретельному анали
 зу з точки зору можливого спотворює впливу на
 відповіді (наприклад, при різкій зміні теми респондент мо
 жет не встигнути «перебудуватися», що позначиться на точнос
 ти, що надається ним).

Оскільки в даний час при обробці результатів опитування використовується комп'ютерна техніка, в процесі верстки анкети необхідно формулювати питання таким чином, щоб вони могли бути легко формалізовані.

3. Пілотажне дослідження. На цьому етапі анкета
 перевіряється на відносно невеликому числі респон-





Методи соціологічних досліджень: опитування і його різновиди

дента. Метою цієї перевірки є виявлення непередбачених ускладнень (наприклад, несподіваних відповідей, які відкривають нові сторони досліджуваного питання, чи просто незрозумілих місць). Після пілотажного дослідження анкета зазвичай допрацьовується, після чого можна приступати до анкетування.

4. Проведення анкетування.

5. Обробка результатів і підготовка звіту.
В даний час обробка результатів проводиться при
 допомоги комп'ютерів, що істотно прискорює подго
 товку звіту. звіт - Це зв'язний виклад результа
 тов дослідження, яке включає введення (формули
 ровка гіпотез, цілей, завдань, методів), основну частину
 (Опис отриманих результатів і їх зв'язок з гіпотеза
 ми) і висновок (короткі висновки, які можна зро
 -лать на підставі отриманих даних).

Отримані в результаті опитування дані можуть піддаватися вторинному аналізу, при якому вони піддаються повторній інтерпретації. В цьому випадку отримані в різних опитуваннях дані можуть об'єднуватися, зводитися, порівнюватися і т.д. Цей різновид соціологічного аналізу виникла через дорожнечу проведення опитувань.

Метод опитування має переваги:

1. Опитування - це економічний і оперативний метод
 збору інформації.

2. Опитування дозволяє вивчати внутрішній світ людини:
 його цінності, інтереси, бажання, надії, тривоги і т.п.

До недоліків методу опитування слід віднести:

1. Суб'єктивність респондентів, які в своїх відпові
 тах можуть орієнтуватися на громадську думку і реакції
 цію інших. При цьому даний недолік не може бути
 подолано масовістю опитувань, оскільки масовими мо
 гут бути і стереотипи, забобони, омани і т.д.

2. Те, що в деяких випадках значне число
 респондентів нездатні відповісти на поставлене пи
 ріс в силу неосвіченості або непоінформованість.


Методи соціологічних досліджень: експеримент

 * видання Методи соціологічних досліджень:
g експеримент ___

Експеримент - загальнонаукових метод, який використовується в соціології і спрямований на встановлення точної причинно-наслідкового зв'язку. Важливою передумовою для розробки експериментального методу дослідження в соціології виявилося те, що багато вчених з самого моменту появи соціології розглядали її як природно-наукову дисципліну, що стоїть в одному ряду з фізикою, хімією, біологією і т.д.

Експеримент тісно пов'язаний з поняттям змінної. Під змінної розуміють якийсь ознака, який може приймати те чи інше значення. Наприклад, в сучасному європейському суспільстві більшість людей мають освіту. Однак одні люди мають неповну середню освіту, інші середнє, треті - середню професійну, четверті - вища; можлива і більш дрібна характеристика. Крім того, деякі особи мають не одну освіту. Отже, «рівень освіти» є змінною.

Соціологічна теорія припускає, що між різними факторами (різними змінними) є причинно-наслідкові зв'язки. Оскільки в соціальній реальності спостерігається швидше взаємовплив факторів, виявляється вкрай необхідним встановити, в чому ж саме воно проявляється.

При підготовці експерименту обов'язково виділяються залежні і незалежні змінні. Незалежними змінними називаються такі фактори, які впливають на інші фактори (наприклад, рівень освіти визначає соціальний стан). Відповідно, залежною змінною є фактор, який знаходиться під впливом незалежної змінної (в нашому випадку це соціальне становище).

Експеримент передбачає поділ учасників як мінімум на дві групи - експериментальну і конт-






Методи соціологічних досліджень: експеримент

рольну. Залежно від цілей експерименту груп може бути більше, ніж дві, проте сутність експерименту можна показати і на такому граничному випадку. Експериментальна група поміщається в умови, в яких її члени виявляються під впливом досліджуваного фактора; контрольна група впливу даного фактора не піддається. Потім обидві групи досліджуються однаковими методиками і відповідно до одним планом, а результати порівнюються. Природно, відмінність результатів не завжди може залежати від впливу незалежної змінної, проте в більшості випадків ми можемо отримати таким чином досить достовірні дані.

Незважаючи на те, що експеримент - в тому числі і з етичних причин - є переважним засобом природних наук і саме звідти був запозичений соціологією, він використовувався і розуміє соціологією, яка заперечила жорсткий детермінізм всередині соціальних систем і орієнтованої на гуманітарні методи і вивчення ролі конкретної людини в побудові соціальної реальності. Тут маються на увазі так звані кризові експерименти, запропоновані в якості методу дослідження Гарольдом Гарфинкелем, засновником етнометодологіі. Гарфінкель поставив перед соціологією мета аналізувати поведінку індивідів в їх власних термінах. Він вважав, що соціальна взаємодія базується на ряді гіпотез і очікувань, які висуваються його учасниками. Так, наприклад, передбачається, що гість на святі не стане красти посуд - навіть незважаючи на те, що порушення цього очікування не є такою вже рідкістю.

Сутність кризового експерименту полягає в порушенні базових очікувань щодо поведінки тієї чи іншої особи. Так, батьки очікують від своїх дітей певної манери взаємодії, і зміна цієї манери викликає у них свого роду дезінтеграцію, яка долається висуненням гіпотези, стабілізуючою нову картину світу. Зокрема, раптове охолодження в


Методи соціологічних досліджень: експеримент

цієї ситуації може бути інтерпретовано як прояви перехідного віку, проблеми в університеті, закоханість і т.п.

Кризовий експеримент, зокрема, показує, що висунення гіпотез (в тому числі і в соціології) спрямоване не тільки на пояснення і опис причинно-наслідкових зв'язків: воно має важливу функцію стабілізації образу навколишнього індивіда соціальної реальності.



Методи соціологічних досліджень: спостереження в соціології

Методи соціологічних досліджень:
спостереження в соціології ___

Спостереження - це метод соціології, що передбачає безпосередній контакт дослідника з досліджуваним явищем.

Розрізняють включене і невключення спостереження. При включеному спостереженні дослідник вступає в контакт з учасниками досліджуваного взаємодії і в тій чи іншій мірі сам стає його учасником; люди, за якими він спостерігає, знають про це. Невключення спостереження передбачає, що учасники взаємодії не знають про те, що за ними здійснюється спостереження, а спостерігач не бере участі у взаємодії.

Якщо опитування і експеримент зазвичай пов'язані з перевіркою гіпотез, то спостереження направлено головним чином на розуміння реальних факторів, які впливають на поведінку індивідів. Дослідник спостерігає досліджувані факти в тих умовах, в яких вони мають місце: в школах, в'язницях, трудових колективах і т.д. Нерідко в цьому випадку дослідження починається без чітко сформульованих гіпотез або з гіпотезами, які згодом уточнюються.

Перевагою спостереження є те, що дослідник отримує більш повну і менш перекручену інформацію, ніж при опитуванні.

Включене спостереження як метод дослідження пов'язано і з деякими труднощами.

По-перше, це необхідність постійного балансування на грані залученості і об'єктивності. З одного боку, дослідник повинен просто спостерігати за тим, що відбувається, не надаючи ніякого впливу на учасників спостерігається діяльності. Але, з іншого боку, щоб здійснювати спостереження, він повинен знаходитися в безпосередньому контакті з спостерігаються людьми. Його повне утримання може викликати недове-


Методи соціологічних досліджень: спостереження в соціології

Ріе і навіть ворожість; якщо ж він вступить у взаємодію, то може видати своє походження, більш високий рівень освіти і т.д., а отже, з ним стануть звертатися, як з чужинцем.

По-друге, навіть по закінченню великого відрізку часу присутність соціолога продовжує впливати на поведінку тих, за ким він спостерігає. Природно, люди звикають до присутності дослідника, але якщо до того, що вони роблять, виявляють інтерес, вони не можуть не думати про це.

Нарешті, по-третє, використання методу спостереження не завжди дає об'єктивні результати. Соціолог також має свої забобони, думки і звички, а це позначається і на тому, як він осмислює вчинки інших людей. Розуміння часто здійснюється з опорою на досвід розуміє, в тому числі і на його особистий досвід, особисті звички. А тому, описуючи те, що він бачить або бачив, він мимоволі буде пояснювати поведінку інших людей так само, як він пояснив би свою власну поведінку.



Вимірювання в соціології


Вимірювання в соціології



? Вимірювання в соціології

Вимірювання в соціології - це безеталонного метод пізнання суспільних явищ, засобом якого є ставлення людини до об'єкта дослідження.

Нерідко можна зустріти судження про те, що соціолог сам конструює еталон і з його допомогою вимірює явища. У таких судженнях змішується об'єктивність наукового дослідження і суб'єктивність дослідника. Те, що конструює соціолог, є породженням думки дослідника і не пов'язаний безпосередньо з досліджуваним явищем. Різні соціологи можуть створювати різні еталони щодо одного і того ж явища: в економічній кризі одні вимірюють прибутку найщасливіших бізнесменів, інші - рівень зайнятості, треті - рівень бідності, четверті ступінь обробки пропагандою населення і т.д., причому кожен дослідник вважає свій підхід найбільш важливим. Іншими словами, те, що конструює дослідник, не можна назвати еталоном в цолной міру (тобто в тому ж сенсі, як ми говоримо про ідеалі метра, кілограма і т.д.).

Вимірювання в соціології починається з фіксації континууму, тобто шкали, що відображає протяжність сторони досліджуваного явища і включає вказівку крайніх станів ставлення до нього респондентів: від початку (максимуму) до кінця (мінімуму). У соціології використовуються різні види шкал:

1) порядкова шкала, яка містить в собі непарна кількість позицій (зазвичай 3 або 5). Такі шкали припускають тільки один варіант відповіді на поставлене запитання. Наприклад, на питання: «Чи задоволені ви чомусь?» Пропонується три варіанти відповіді: «так, задоволений», «важко відповісти» і «ні, не задоволений». У пятичленной шкалою додається ще дві відповіді: «скоріше задоволений, ніж незадоволений» і «скоріше незадоволений, ніж задоволений»;


2) номінальна шкала, яка містить в собі набір ознак будь-якого явища, відбитого у свідомості людини. Номінальна шкала допускає вибір кількох відповідей і, крім того, свій власний варіант відповіді. За допомогою номінальної шкали зазвичай виявляють ціннісні орієнтації щодо того чи іншого питання.

Засобом виміру в соціології є індекс - Узагальнюючий якісно-кількісний емпіричний показник будь-яких якостей об'єкта, що цікавить. Індекс розраховується в інтервалі від +1 до -1 або виражається у відсотках.

У соціології використовуються також коефіцієнти - Кількісне співвідношення різних властивостей людей чи процесів. На відміну від індексу коефіцієнт орієнтований на об'єктивні показники, навіть якщо мова йде про суб'єктивність людини (наприклад, можна обчислити коефіцієнт відвідуваності студентів, з'ясувавши співвідношення між їх кількістю, кількістю присутніх і кількістю занять).

У соціології сформульовано три вимоги до вимірювання:

1) вимога валідності, тобто обґрунтованість з
 вимірювання: «Вимірюється те, що хотіли виміряти». Валід-
 ність також вказує на відсутність у вимірі теоре
 тичних помилок;

2) вимога повноти, тобто врахування всіх значень
 індикаторів. Наприклад, соціальна характеристика «про
 разование »має такий індикатор, як« рівень образо
 вання », а значеннями індикатора є« неповне
 середню освіту »,« середню загальну »,« середнє спеці
 ально »,« незакінчену вищу »,« вища »,« вчена
 ступінь ». У одній і тій же соціальної характеристики
 може бути кілька індикаторів, вибір яких у
 в чому залежить від цілей дослідження;

3) вимога надійності вимірювання, тобто постійного
 ства і повторюваності результатів вимірювання одних і тих





Вимірювання в соціології

ж властивостей, здійснюваного в одних і тих же умовах. Так, якщо соціолога цікавить ставлення будь-кого до нікому явищу, то вимір завжди треба проводити в один і той же час, оскільки думка може змінюватися в залежності від періоду (наприклад, думка респондента про політичних діячів може змінюватися в залежності від того, як близько вибори).


Методи соціологічних досліджень: аналіз документів

4% Методи соціологічних досліджень:
g аналіз документів ___

Документ (від лат. Documentum - свідоцтво) - спеціально створений людиною об'єкт, призначений для зберігання, відтворення і передачі інформації. При цьому в якості документа можуть розглядатися духовні явища. Про історію і культуру народів свідчать міфи, перекази, фольклор та ін. Документ є об'єкт, що містить інформацію.

Існують різні класифікації документів. Для соціології найістотніше їх розподіл за суб'єктами, тобто по авторству особи або організації, що створила документ. За таким підставі документи поділяються на особисті и офіційні.

Виділяють такі різновиди аналізу документів.

Види аналізу:

I. 1) зовнішній аналіз - вивчення обставин віз
 нення документів;

2) внутрішній аналіз - вивчення особливостей змісту, стилю документа.

II. 1) якісний аналіз, який передбачає уг
 лубленную логічне і стилістичне вивчення докумен
 та, тобто спрямований на відтворення поглядів автора. цей
 вид аналізу використовується при вивченні унікальних лич
 них документів і близький до розуміючої соціології;

2) якісно-кількісний аналіз, або контент-аналіз.

Контент-аналіз передбачає вилучення даних на основі аналізу документів - не тільки письмових а й візуальних.

Сутність даного методу полягає в наступному. Дослідники, визначивши свої запитання, розробляють систему категорій, які характеризують досліджувані феномени. Ця система повинна також враховувати



Методи соціологічних досліджень: аналіз документів

і ті результати, які дослідники мають намір отримати. При цьому виробляються категорії повинні бути 1) визначено як можна більш точно і 2) максимально розроблені і деталізовані. Це необхідно для того, щоб уникнути неточностей при неминуче суб'єктивної роботі з документами. Потім система категорій застосовується до певного масиву текстів, в результаті чого збирається сукупність кількісних даних, які потім піддаються аналізу. В процесі обробки даних широко використовуються різні методи формалізації. У контент-аналізі можуть використовуватися статистичні методи.

Елементарним прикладом контент-аналізу може служити вивчення частотності згадок політичних діячів в пресі. Обробка отриманих даних полягає, наприклад, в побудові загального рейтингу, а також у разі необхідності розділення політичних діячів на групи в залежності від політичних уподобань чи партійної приналежності і т. Д. Отримані дані можуть використовуватися при аналізі сприйняття різних партій, їх лідерів і використовуватися в прийнятті важливих рішень в сфері ' «паблік рілейшнз».

III. 1) Біографічний метод (метод особистих документів) - це метод дослідження, заснований на аналізі особистих документів: листів, щоденників, хронік, мемуарів, автобіографій і т. Д.

Метод вивчення документів зародився як біографічний метод, коли соціолог вивчає суспільні явища через біографії людей. Його витоки криються в американській соціології другої половини XIX ст. На перших порах вивчалися біографії відомих людей, а пізніше увагу змістилося на життєпису маси пересічних особистостей.

Гідність біографічного методу полягає в тому, що він забезпечує правдивість інформації, яка б показала життя «знизу», очима пересічних людей. Основний недолік - суб'єктивність міститься в


Методи соціологічних досліджень: аналіз документів

документах інформації в тих випадках, коли відомості, що повідомляються авторами, пов'язані з їх інтересами.

2) Метод офіційних документів - спосіб вивчення об'єктивної сторони життя суспільства, заснований на аналізі документів держави, церкви, політичних партій і громадських організацій.

Переваги офіційних документів як об'єкта соціологічного дослідження полягають:

1) в мінімальній суб'єктивності упорядника доку
 мента;

2) в максимальної об'єктивності інформації;

3) в повнішому, ніж в особистих документах, охопленні
 дійсності;

4) в більшій, ніж в особистих документах, точності све
 дений.

Однак офіційні документи мають і недоліки:

1. Вони занадто формалізовані, одноманітно. В ре
 док цього втрачається інформація, яка, по
 думку упорядника, несуттєва, але важлива для ис
 слідчого.

2. Офіційні документи можуть спеціально викорис
 тися для дезінформації (наприклад, так поступали
 німецькі спецслужби).

3. Цілі створення документів найчастіше не збігаються
 з тими завданнями, які вирішує соціолог в своєму дослі
 довании, тому інформація, що міститься в докумен
 тах, повинна перероблятися, переосмислюватися соці
 ологов.



тендерні дослідження


 XV.

ПРИКЛАДНА СОЦІОЛОГІЯ І
 ПРИВАТНІ СОЦІОЛОГІЧНІ
 ДОСЛІДЖЕННЯ ___

? тендерні дослідження

Тендерні дослідження в соціології (гендерна соціологія, соціологія статі) - це молода сфера досліджень, в останні роки отримала помітний розвиток. По всій видимості, основна причина, через яку це сталося, полягає в тому, що в даний час традиційні уявлення про статеві ролях поступово руйнуються. Зокрема, чоловіки стали набагато частіше виконувати функції, традиційно осмислюється як жіночі, наприклад, брати участь у вихованні дітей. З іншого боку, жінки нерідко беруть участь в видах діяльності, традиційно приписуваних чоловікам: вони служать в армії, працюють на будівництвах, займають керівні посади і т. Д. Все це, безсумнівно, є важливою умовою для усвідомлення того, що традиційні сексуальні ролі - це в значній мірі соціальний продукт, який не детермінується тільки біологічно і фізіологічно.

Основне питання, яке ставить перед собою гендерна соціологія, полягає в описі і поясненні того, як культура і соціальна структура пов'язані з фізичними відмінностями між чоловіками і жінками. Фактично гендерна соціологія вивчає те, які додаткові і не обумовлені фізіологією смисли приписуються відмінності між статями і як ці смисли виявляються в соціальному житті.

Як показали недавні дослідження, зокрема, дослідження, які проводилися Маргарет Мід у Новій Гвінеї, європейські уявлення про розподіл ролей між чоловіками і жінками не є уні-


версальная. Зокрема, в культурі народності тчам-були протиставлення між чоловіками і жінками усвідомлюється, проте розподіл ролей є діаметрально протилежним. Іншими словами, жінки даної народності займаються рибальством, торгують, тоді як чоловіки прикрашають себе, обмірковують святкові церемонії. Відносини між чоловіками цього племені нагадують скоріше відносини між жінками в європейському суспільстві: чоловіки схильні до пліток, не довіряють один одному і т. Д. Жінки ж не сприймають чоловіків як повноправних членів суспільства.

З іншого боку, існують племена, в яких протиставлення між чоловіками і жінками взагалі не усвідомлюється як значиме. Прикладом такої культури може служити плем'я арапешей. В їх мові навіть вираз, яке можна перекласти як «народити дитину», застосовується в однаковій мірі і до чоловіків, і до жінок. Якщо з європейської точки зору чоловіка характеризуються як в цілому жорстокістю або, принаймні, жорсткістю, а жінки - м'якістю, то з точки зору арапешей і чоловіки, і жінки є однаково хорошими і м'якими; основна мета в житті у представників цього племені - виховання підростаючого покоління.

Однак питання не зводиться тільки до того, як поводяться люди тієї чи іншої статі і віку і які ролі їм приписуються. Як показують дослідження, статеві та вікові характеристики дуже важливі при поясненні явищ, які, здавалося б, безпосереднього відношення до статі і віку не мають. Так, Н. Смелзер наводить такий приклад. У США від хвороб серця щорічно вмирає близько 600 000 чоловік, причому 60% з них становлять чоловіки. Звичайно, цей факт можна пояснити за допомогою посилань на фізіологічні особливості чоловічого організму. Однак можна запропонувати і інше - соціологічне - пояснення.




10. Зак 486



тендерні дослідження

У чому ж можуть складатися соціальні причини більш високого рівня смертності серед чоловіків? Природно, в тому, що існують певні зразки поведінки, які заохочуються суспільством і більшою мірою характерні для чоловіків; саме люди, які реалізують ці зразки поведінки, і стають жертвами серцевих хвороб. Лікарі М. Фрідмен і Р. X. Розенмен віднесли таких людей до «типу А», що втілює в собі характерні риси американського бізнесмена: підприємливість, бажання досягти успіху будь-яку ціну, енергійність. Як показали згадані дослідники, у людей, які схильні до подібної поведінки, відбуваються певні зміни організму, які полягають у появі надлишкової кількості певних жирів і гормонів. Саме ці речовини і стають причиною захворювань серця.

Звичайно, подібні статистичні дані також можна пояснювати за допомогою посилань на фізіологію. Але питання як раз в тому й полягає, наскільки характеристики, що традиційно вважаються фізологіческімі, є природними і в якій мірі вони формуються соціумом. На чоловіків і жінок в європейській культурі спрямовані особливі очікування, які надають на них визначальний вплив. Так, соціолог Х. Ч. Уїттінгтон писав: «Чоловіки повинні бути готові до конкуренції; жінки схильні до співпраці. Чоловіки можуть проявляти нетерпіння; жінки повинні мати безмежним терпінням. Чоловіки можуть бути критично налаштованими; жінки повинні завжди погоджуватися і надавати підтримку. Чоловікам дозволено поспішати і турбуватися; жінки завжди мають час для прийому гостей і балаканини і здатні при цьому створювати атмосферу взаємної підтримки і співчуття. Передбачається, що чоловіки можуть гніватися; жінки ніколи не повинні сердитися або, по крайней мере, не мають права показувати цього. Чоловіки надають важливого значення зовнішніми показниками успіху - багатства, стату-


гендерні дослідження

су, просуванню по службі; жінки повинні задовольнятися лише усвідомленням добре зробленої роботи ». Хіба в цьому описі не містяться неявно поради, які можна почути від будь-якого витягав, якщо у кого-то заболіло серце? «Намагайтеся менше хвилюватися", "не заводитеся в складних ситуаціях, зберігайте спокій», «не турбуйтеся, якщо ви програли; навчитеся програвати »і т.д.



Демографія


Демографія

G Маргінальність | Демографія


СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА 1 сторінка | СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА 2 сторінка | СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА 3 сторінка | СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА 4 сторінка | СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА 5 сторінка | СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА 6 сторінка | G Види конфліктів | G Управління конфліктною ситуацією | G Типи стратифікаційних систем | G Соціальна мобільність |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати