Головна

НАВЧАННЯ АРИСТОТЕЛЯ

  1. I. Дидактика як теорія навчання
  2. II - перша стадія навчання
  3. II. Аналіз основних груп джерел вивчення теми.
  4. III. Прийоми вивчення діловодної документації
  5. L заслуховує звіти і дає обов'язкові для виконання вказівки (доручення)
  6. Sf 29. Істіна'как мета пізнання, розвиток вчення про істину в
  7. А) формування абстрактного сприйняття політики на основі отримання знань про політичні нормах і цінностях;

Найбільш великою фігурою, яка представляє економічну думку античного світу, є Аристотель.

Аристотель (384-322 рр. До н. Е.) - Син придворного лікаря, в Афінах він був учнем Платона,після смерті вчителя пробув три роки в Малій Азії, в 343 м став учителем А. Македонського,після його смерті був звинувачений у безбожництві.

Аристотельзначно більше інших сучасників заглибився в конкретні економічні проблеми. У своєму творі «Нікамахова етика»він розробив проект ідеальної держави, в якому він розглядав і визнавав необхідність поділу суспільства на вільних і рабіві поділу праці на розумовий і фізичний. Він зневажливо ставиться до ремесла і вважає, що ремеслами займатися низько для людей.

Розглядаючи діяльність людей, він відносить одну сторону їх діяльності до природної сфері економіки, а іншу сторону - до неприродної сфері - хрематистике.

Економікав міркуванні Аристотеляпредставлена ??найважливішою і почесною діяльністю людей землеробства, тих, хто зайнятий ремеслом і дрібною торгівлею. її мета - Задовольнити нагальні життєві потреби людини, і тому вона повинна бути об'єктом державного управління.

хрематистикумислитель порівнює з безтурботним мистецтвом наживати стан за допомогою великих торговельних угод і лихварських операцій, її мета безмежна, так як головне в цій сфері - володіння грошима.

В концепції про економіку і хрематистикепроглядається позиція Аристотеля як прихильника натурального господарства. Ідеалізуючи модель рабовласницького державного устрою, він штучно спрощує найважливіші елементи господарського життя.

К витратам концепції Аристотеляслід віднести двоїсту характеристику обміну. В одному випадку обмін розцінюється як акт задоволення потреб і дозволяє трактувати споживчу вартість товару як категорію сфер економіки. А в іншому випадку обмін символізує акт наживи і дає підставу вважати мінову вартість категорією хрематистики.

З позицій цієї концепції Аристотельдемонструє своє неприйняття великої торгівлі і позикових операцій.Такі форми торгівлі, як прямий товарообмін і товарообмін за допомогою грошей, він відносить до сфери хрематистики.

Аристотельговорив, що лихварство з повною підставою викликає ненависть і є проти-природним, воно робить грошові знаки предметомсобственності, вони втрачають те своє призначення, заради якого вони були створені.

розглядаючи виховання як засіб зміцнення державного ладу, Аристотельвважав, що школи повинні бути тільки державними і в них всі громадяни, крім рабів, повинні отримувати однакове виховання, що привчає їх до державного ладу.

економічні погляди Аристотеляне відокремлені від його філософського вчення, вони вплетені в загальну тканину міркувань про основи етики і політики (науки про державу, управлінні людьми). У його трактатах відчутно прагнення виокремити і зрозуміти деякі категорії і зв'язку, що стали згодом предметом політичної економії як науки.

НАВЧАННЯ Платона | СЕРЕДНЬОВІЧНІ НАВЧАННЯ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ. Салічноїправди


ПЕРЕДУМОВИ ЕКОНОМІЧНОЇ ДУМКИ СТАРОДАВНЬОГО СХОДУ | ДРЕВНІЙ Єгипет і Вавилон | ЕКОНОМІЧНА ДУМКА СТАРОДАВНЬОЇ ІНДІЇ | ЕКОНОМІЧНА ДУМКА СТАРОДАВНЬОГО КИТАЮ | ЕКОНОМІЧНА ДУМКА В ДРЕВНЬОМУ РИМІ | НАВЧАННЯ Ксенофонтов | СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПОГЛЯДИ ІБНХАЛЬДУНА | НАВЧАННЯ ХОМИ АКВІНСЬКОГО | Ідеальний суспільний і державний лад. | МЕРКАНТИЛИЗМ І ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати