Головна

Цілі, завдання та функції прикладної культурології

  1. Amp; 1. Предмет і завдання курсу історія. У чому сутність історичного знання?
  2. C) можливо, деякі завдання вирішить швидше одноядерного
  3. C) У вигляді графіка монотонної зростаючої функції.
  4. CNews: Які завдання дозволяє вирішувати ІТ промисловим підприємствам?
  5. Cегментація ринку. Основні завдання. Критерії сегментації на В2С ринку.
  6. Сільські вpачебний ділянку. Сільські дільнична лікарня. Основні завдання.
  7. Сільськогосподарські картографування, його особливості та завдання.

Мета прикладної культурології - За допомогою комплексу спеціально відібраних і синтезованих видів культурної діяльності забезпечити:

-Придбання, розширення, поглиблення, оновлення та приведення у систему знань про природу, суспільство, мислення, техніку і способи діяльності, що сприяють утвердженню світоглядної, ідейно-моральної та естетичної позиції;

-формування інтелектуальних і практичних навичок і умінь у сфері соціального, науково-технічної та художньої творчості, стимулювання розвитку творчих потенцій особистості;

-створення, освоєння, збереження, поширення і відтворення цінностей культури;

-усвоеніе способів культурно-дозвіллєвого творчості і нерегламентованої спілкування;

-задоволення і послідовне збагачення духовно-естетичних інтересів і потреб різних груп населення;

-регуляція соціального буття, виховання в кожній людині повсякденному, практичної культури, культури праці, пізнання, побуту, дозвілля, ділового і неформального спілкування.

Завдання прикладної культурології проявляються в тому, щоб забезпечити:

1) виявлення закономірностей, принципів, засобів, методів і форм створення, збереження, трансляції і освоєння культурних цінностей, норм, практик в сфері художньо-естетичної, релігійної, моральної, соціально-психологічної, політичної, правової, економічної, екологічної, фізичної культури і розробка на цій основі умов і способів оптимізації цих процесів;

2) отримання практично орієнтованого знання про закономірності формування і розвитку різних суб'єктів культури (особистості, соціальної групи, етнокультурної спільності, регіону, суспільства в цілому) і пошук оптимальних механізмів регулювання соціально-культурних процесів на відповідних рівнях;

3) розробку принципів і технологій використання різних культурних практик (видів і способів культурологічної діяльності та мислення, норм, традицій і форм людського співжиття), що склалися в історії світових культур, в тих чи інших сферах соціокультурної діяльності, в культурній політиці, управлінні, освіті, вихованні, в естетичному, художньому, духовно-моральному, екологічному, фізичному і психічному розвитку особистості;

4) формування теоретичних основ і механізмів розробки та здійснення державної культурної політики на загальнонаціональному, регіональному та галузевому рівні;

5) визначення умов оптимізації діяльності соціокультурних інститутів і неінституціональних спільнот, проектування функціонально змістовних моделей установ (освіти, культури, дозвілля, охорони здоров'я, спорту і т. Д.), Що виконують функції хомінізаціі, соціалізації, інкультурації та самореалізації особистості, що сприяють саморозвитку суб'єктів культури;

6) розробку теоретичних і організаційно-методичних основ підготовки і послідовного підвищення кваліфікації професійних кадрів соціально-культурної сфери.

ФУНКЦІЇ ПРИКЛАДНОЇ КУЛЬТУРОЛОГИИ:

- Науково-методична - методологічне обґрунтування творить потенціалу соціально-культурної діяльності та методичне забезпечення процесу його реалізації;

- Політико-проективна - правове, економічне, політичне, духовне забезпечення соціально-культурної діяльності; соціокультурне проектування;

- Культуроохранітельная - обґрунтування технології збереження природного та культурного середовища, вічних цінностей світової і вітчизняної культури; забезпечення гармонії в системі "людина - природа";

- Культуросозидающая - розробка і реалізація механізму послідовного залучення особистості в світ культури (хомінізаціі, соціалізації, інкультурації, індивідуалізації), формування різнобічно розвиненої, духовно багатої особистості;

- Культуротворча - науково-методичне забезпечення процесу залучення людини в інформаційне суспільство XXI століття і різні форми соціально-культурного творчості;

- Взаємозбагачувальний - виявлення принципів реалізації духовного потенціалу спілкування; розробка методики залучення особистості в систему соціальних комунікацій, сприйняття людини людиною; формування культури ділового та міжособистісного спілкування;

- Культурооріентірующая - розкриття всепроникающего характеру культури, механізму забезпечення культури праці, пізнання, побуту, дозвілля; впровадження естетичних початків в усі види і форми життєдіяльності.

4. Культурно-освітня робота в СРСР, система заходів, що сприяють комуністичному вихованню і політичній освіті трудящих, підйому їх загального культурного рівня, розвитку творчих здібностей, організації дозвілля. К.-п. р. є складовою частиною ідеологічної діяльності Комуністичної партії і Радянської держави, профспілок, комсомолу.

Під терміном «К.-п. р. »розуміють направлену діяльність клубних установ, масових бібліотек, парків і садів культури і відпочинку; велике місце займає К.-п. р. в роботі музеїв, кінотеатрів, театрів та ін. установ культури, а також радіо і телебачення. У широкому сенсі поняттям К.-п. р. охоплюється будь-яка організована поза навчальними закладами діяльність, що сприяє культурному росту людини.

Становлення і розвиток К.-п. р. як самостійної області ідеологічної діяльності почалися після перемоги Жовтневої революції 1917 і безпосередньо пов'язані із здійсненням в СРСР культурної революції. Головні завдання і найважливіші принципи К.-п. р. визначені В. І. Леніним, розвинені в рішеннях з'їздів Комуністичної партії, в постановах ЦК КПРС з ідеологічних питань. Ленін розглядав К.-п. р. як частина партійної справи і разом з тим як здійснення культурно-виховної функції Радянської держави. Ця найважливіша ідея була покладена в основу створеного в системі Наркомосу РРФСР в листопаді 1920 Головного політико-просвітнього комітету (Главполитпросвет), який об'єднав функції партійного і державного керівництва цією областю. Значний внесок у розробку теорії і практики К.-п. р. внесла Н. К. Крупської, яка керувала з перших днів Радянської влади Позашкільною відділом Наркомосу РРФСР, а з 1920 - Главполитпросвета.

Надалі в міру зростання і вдосконалення К.-п. р., створення різноманітної мережі культурно-просвітніх установ механізм керівництва К.-п. р. відповідно змінювався. У наркомпросах (пізніше міністерствах освіти союзних республік) створюються управління хат-читалень і будинків культури, управління бібліотек і т. П. З 1945 керівництво до.-л. р. передається в спеціально створені комітети у справах культурно-освітніх установ при Радах Міністрів союзних республік, а з 1953 до міністерства культури СРСР і міністерства культури союзних республік.

К.-п. р. в СРСР має такі основні напрями: формування комуністичного світогляду, трудове виховання, моральне виховання, атеїстичне виховання, науково-технічна пропаганда і поширення економічних знань, естетичне виховання, фізичне виховання, організація художньої самодіяльності, відпочинку та розваг. Форми К.-п. р. постійно розвиваються і удосконалюються. Поряд з такими традиційними формами, як бесіди, лекції, доповіді, спектаклі, концерти, в клубних установах все ширше проводяться тематичні вечори, читацькі конференції, усні журнали, створюються народні університети, кінолекторії, аматорські об'єднання за інтересами і т. П. Велике місце в к.-п. р. займає художня самодіяльність; з 60-х рр. почала розвиватися її вища форма - народні театри. У 1971 в СРСР працювали 133 тис. Клубних установ, 128,6 тис. Масових бібліотек (із загальним фондом 1366,1 млн. Екземпляр книг і журналів), 553 професійних театру (понад 114 млн. Відвідуванні), 1173 музею (понад 110 млн . відвідувань), 157,1 тис. кіноустановок (4656 млн. відвідувань кіносеансів). У клубних установах за 1970 проведено 5273 тис. Лекцій і доповідей (були присутні понад 477 млн. Чоловік), дано 2334 тис. Вистав і концертів силами художньої самодіяльності (присутнє 417,4 млн. Чоловік), працювали 440 тис. Гуртків (6951 тис. учасників); в 1970 налічувалося близько 16 тис. народних університетів з 3218 тис. слухачів.



Становлення і розвиток прикладної культурології | Директори радгоспів, господарники, які не звертають уваги на культурно-масову роботу - це політично недалекоглядні люди.

Об'єкт і предмет прикладної культурології як галузі наукового знання | Сучасна нормативно-правова база. | Артикул 8. Сацияльна-творчия замовлення | Артикул 20. Права на естетичнае вихаванне | Артикул 26. Пашпарт аматарскага калективу | Артикул 46. вимикати. | ОСНОВНІ НАПРЯМКИ СКД | Форми клубних послуг | Бібліотека як сучасний культ. інститут. | Музеї та галереї в сучасних культурних умовах. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати