Головна

Структура теоретичного дослідження

  1. I-d діаграма вологого повітря, її структура. Характерні випадки зміни стану повітря і їх зображення на I-d діаграмі.
  2. I. Конституційний лад РФ: поняття, структура і базові характеристики.
  3. I. Структура.
  4. I.1. Структура грошової системи
  5. II. Психологічна структура і розподіл функцій в системах "людина - техніка". Ролі та основні функції людини
  6. II. Соціальна структура і правове становище основних груп населення.
  7. II. Структура державного устрою РФ.

Перейдемо тепер до аналізу теоретичного рівня пізнання. Тут теж можна виділити (з певною часткою умовності) два підрівні. Перший з них утворює приватні теоретичні моделі і закони, які виступають в якості теорій, що відносяться до досить обмеженою області явищ. Другий - складають розвинені наукові теорії, що включають приватні теоретичні закони як наслідків, виведених з фундаментальних законів теорії.

Теоретичні моделі в структурі теорії

Своєрідною клітинкою організації теоретичних знань на кожному з його підрівнів є двошаровий конструкція - теоретична модель і формулюється щодо неї теоретичний закон.

Розглянемо спочатку, як влаштовані теоретичні моделі.

Як їх елементів виступають абстрактні об'єкти (теоретичні конструкти), які знаходяться в строго певних зв'язках і відносинах один з одним.

Теоретичні закони безпосередньо формулюються щодо абстрактних об'єктів теоретичної моделі. Вони можуть бути застосовані для опису реальних ситуацій досвіду лише в тому випадку, якщо модель обгрунтована в якості вираження істотних зв'язків дійсності, виявляються в таких ситуаціях.

Відповідно двом виділеним подуровням теоретичного знання можна говорити про теоретичні схемах в складі фундаментальної теорії і в складі приватних теорій.

У підставі розвиненою теорії можна виділити фундаментальну теоретичну схему, яка побудована з невеликого набору базисних абстрактних об'єктів, конструктивно незалежних один від одного, і щодо якої формулюються фундаментальні теоретичні закони.

Розглядаючи теоретичне пізнання як вищу і найбільш розвинену його форму, слід перш за все визначити його структурні компоненти. До числа основних з них відносяться проблема, гіпотеза і теорія, що виступають разом з тим як вузлові моменти побудови та розвитку знання на теоретичному його рівні.

проблема - Форма знання, змістом якої є те, що ще не пізнано людиною, але що потрібно пізнати. Інакше кажучи, це знання про незнання, питання, що виникло в ході пізнання і вимагає відповіді. Проблема не є застигла форма знання, а процес, що включає два основних моменти, два етапи руху пізнання - її постановку і рішення. Правильне виведення проблемного знання з попередніх фактів і узагальнень, вміння вірно поставити проблему - необхідна передумова її успішного вирішення.

Наукові проблеми слід відрізняти від ненаукових (псевдопроблем) - наприклад, "проблема" створення вічного двигуна. Рішення будь-якої конкретної проблеми є істотний момент розвитку знання, в ході якого виникають нові проблеми, а також висуваються ті чи інші концептуальні ідеї, в тому числі і гіпотези. Поряд з теоретичними існують і практичні проблеми.

гіпотеза - Форма знання, що містить припущення, сформульоване на основі ряду фактів, справжнє значення якого невизначено і потребує доказу. Говорячи про ставлення гіпотез до досвіду, можна виділити три їх типи:

- Гіпотези, що виникають безпосередньо для пояснення досвіду

- Гіпотези, в формулюванні яких досвід відіграє певну, але не виняткову роль

- Гіпотези, які виникають на основі узагальнення тільки попередніх концептуальних побудов.

У сучасній методології термін "гіпотеза" вживається в двох основних значеннях: форма знання, що характеризується проблематичністю і недостовірність; метод розвитку наукового знання.

Гіпотетичне знання носить ймовірний, а не достовірний характер і вимагає перевірки, обгрунтування. В ході докази висунутих гіпотез одні з них стають справжньою теорією, інші видозмінюються, уточнюються і конкретизуються, треті відкидаються, перетворюються в оману, якщо перевірка дає негативний результат. Висування нової гіпотези, як правило, спирається на результати перевірки старої навіть в тому випадку, якщо ці результати були негативними.

Вирішальною перевіркою істинності гіпотези є в кінцевому рахунку практика в усіх своїх формах, але певну (допоміжну) роль в доведенні або спростуванні гіпотетичного знання грає і логічний (теоретичний) критерій істини. Перевірена і доведена гіпотеза переходить в розряд достовірних істин, стає науковою теорією.

теорія - Найбільш розвинена форма наукового знання, що дає цілісне відображення закономірних і істотних зв'язків певної області дійсності. Прикладами цієї форми знання є класична механіка І. Ньютона, еволюційна теорія Ч. Дарвіна, теорія відносності А. Ейнштейна, теорія самоорганізованих цілісних систем (синергетика) і ін.

Будь-яка теорія - це цілісна система, що розвивається істинного знання (що включає і елементи омани), яка має складну структуру і виконує ряд функцій. У сучасній методології науки виділяють наступні основні елементи теорії:

1. Вихідні підстави - фундаментальні поняття, принципи, закони, рівняння, аксіоми і т.п.

2. ідеалізується об'єкт - абстрактна модель істотних властивостей і зв'язків предметів, що вивчаються (наприклад, "абсолютно чорне тіло", "ідеальний газ", "абсолютно тверде тіло" і т.п.).

3. Логіка теорії - формальна, націлена на прояснення структури готового знання, на опис його формальних зв'язків і елементів, і діалектика - спрямована на дослідження взаємозв'язку і розвитку категорій, законів, принципів та інших форм теоретичного знання.

4. Сукупність законів і тверджень, виведених з основоположень даної теорії відповідно до визначених принципів.

5. Філософські установки, ціннісні, соціокультурні підстави.

Ключовий елемент теорії - закон, тому її можна розглядати як систему законів, що виражають сутність досліджуваного об'єкта у всій його цілісності і конкретності. (Про законі йшлося вище).

До числа основних функцій теорії можна віднести наступні:

1. Синтетична функція. Будь-яка теорія об'єднує, синтезує окремі достовірні знання в єдину, цілісний систему. Тим самим теорія - це ідея-синтез, ядром якої є науковий закон - внутрішня суттєвий зв'язок явищ, що обумовлює їх необхідний розвиток.

2. Пояснювальна функція. На основі пізнаних об'єктивних законів теорія пояснює явища своєї предметної області. А саме: виявляє причинні і інші залежності, різноманіття зв'язків даного явища, його суттєві характеристики і властивості, його походження і розвиток, систему його протиріч і т.п.

3. Методологічна функція. Теорія є засобом досягнення нового знання в усіх його формах. На її базі формулюються різноманітні методи, способи і прийоми дослідницької діяльності. Наприклад, теорія діалектики розгортається в сукупність принципів діалектичного методу, загальна теорія систем є основою системно-структурного і структурно-функціонального методів і т.п.

4. Передбачувальна - функція передбачення. На підставі теоретичних уявлень про готівковому стані відомих явищ робляться висновки про існування невідомих раніше фактів, об'єктів або їх властивостей, зв'язків між явищами і т.д. Наприклад, пророкування Д. І. Менделєєвим на підставі періодичного закону не відкритих ще тоді хімічних елементів і їх властивостей. Передбачення про майбутній стан явищ (на відміну від тих, які існують, але поки не виявлені) називають науковим передбаченням. Прогнозування - вузькоспеціалізована форма передбачення, націлена на виявлення конкретних перспектив розвитку певного явища або процесу з вказівкою кількісних характеристик (терміни, темпи і т.п.). Наприклад, прогноз погоди, види на врожай, прогнозування народжуваності і т.д.

5. Практична функція. Кінцеве призначення будь-якої теорії - бути втіленої в практику, бути "керівництвом до дії" по зміні реальної дійсності. Тому цілком справедливим є твердження про те, що немає нічого практичніше, ніж хороша теорія.

Таким чином, теорія (незалежно від свого типу) має такі основні особливості:

1. Теорія - це не окремо взяті наукові положення, а їх сукупність, цілісна органічна система, що розвивається. Об'єднання знання в теорію проводиться перш за все самим предметом дослідження, його закономірностями.

2. Не всяка сукупність положень про вивчається предмет є теорією. Щоб перетворитися в теорію, знання повинно досягти в своєму розвитку певного ступеня зрілості. А саме: коли воно не просто описує певну сукупність фактів, а й пояснює їх, тобто коли знання розкриває причини, протиріччя і закономірності явищ.

3. Для теорії обов'язковим є обгрунтування, доказ входять до неї положень: якщо немає обґрунтувань, немає і теорії.

4. Теоретичне знання має прагнути до пояснення як можна більш широкого кола явищ, до безперервного поглиблення знань про них.

5. Характер теорії залежить від ступеня обґрунтованості її визначального початку, що відображає фундаментальну закономірність даного предмета.

6. Важливу роль при виборі теорій грає ступінь їх можливості перевірки: чим вона вища, тим більше шансів вибрати гарну і надійну теорію. Так званий "критерій відносної прийнятності", згідно Поппера, віддає перевагу тій теорії, яка: повідомляє найбільша кількість інформації, тобто має більш глибокий зміст; є логічно більш суворої; має більшу пояснювальній і прогностичної сили; може бути більш строго перевірена за допомогою порівняння передбачених фактів зі спостереженнями.

Емпіричний і теоретичний рівні пізнання взаємопов'язані, межа між ними умовна і рухлива. Емпіричне дослідження, виявляючи за допомогою спостережень і експериментів нові дані, стимулює теоретичне пізнання (яке їх узагальнює і пояснює), ставить перед ним нові більш складні завдання. З іншого боку, теоретичне пізнання, розвиваючи і конкретизуючи на базі емпірії свій власний зміст, відкриває нові, більш широкі горизонти для емпіричного пізнання, орієнтує і направляє його в пошуках нових фактів, сприяє вдосконаленню його методів і засобів і т.п.

 



СТРУКТУРА НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ. ФОРМИ І МЕТОДИ емпіричного І теоретичного РІВНІВ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ | СВІДОМІСТЬ ЯК ФІЛОСОФСЬКА ПРОБЛЕМА. СВІДОМІСТЬ І БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ

Філософія більшовизму. | Й етап з 1922 - 1930 рр. | Й етап 1953 - 1991 рр. | Філософські ПОНЯТТЯ МАТЕРИИ. ФІЛОСОФСЬКІ ПОГЛЯДИ НА взаємозв'язку матерії, РУХУ, ПРОСТОРУ І ЧАСУ | Д., як наука. Основні принципи, категорії і закони Д. | ПРОБЛЕМА ІСТИНИ У ФІЛОСОФІЇ. КОНЦЕПЦІЇ ІСТИНИ | Чуттєвість, РАЦІОНАЛЬНЕ, ірраціональності в пізнанні | Сенсуалізм і раціоналізм. | Умови інтуїції. | НАУКА ЯК ФОРМА ПОЗНАНИЯ І СОЦІАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ. Сцієнтизму та антисцієнтизму |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати