Головна |
Експериментальне дослідження проводилося на базі 52 школи м Орська. Контрольну групу склали 15 дітей 3 "Б" класу. В експериментальну групу ввійшли 15 учнів 3 "А" класу.
Експериментальне дослідження проходило в три етапи.
Для дослідження були використані наступні методики: анкетування і спостереження.
Експеримент проводився з учнями контрольної та експериментальної груп окремо, і полягав у виборі відповіді на питання анкети. Анкета складається з восьми питань. Експериментатор пропонує відповісти на питання анкети.
Оцінка результатів:
7 - 8 правильних відповідей - високий рівень;
4 - 6 правильних відповідей - середній рівень;
1 - 3 правильних відповідей - низький рівень.
Високий рівень: знання взаємозв'язків і взаємозалежностей організмів в природі. Спілкування з представниками тваринного і рослинного світу викликано турботою про них. Знання і виконання норм і правил поведінки в природі. Екологічні знання і елементи екологічної культури сформовані досить добре. Правильні відповіді на всі питання анкети.
Середній рівень: недостатнє знання екологічних взаємозв'язків організмів у природі. Діти недостатньо добре знають і виконують правила поведінки в природі. Екологічні знання і культура сформовані на середньому рівні.
Низький рівень: незнання екологічних взаємозв'язків і взаємозалежностей організмів в природі. Діти не контролюють свою поведінку, вчинки в природі. Сформовано низький рівень екологічних знань і культури.
Види екскурсій, умови і технологія організації екскурсії як форми спостереження при навчанні природознавства | Виявлення рівня екологічної освіченості молодших школярів
Вступ | З історії розвитку викладання природознавства | Психолого-педагогічні особливості молодших школярів | Специфіка уроків природознавства | Система природознавчих знань як методичне умова формування пізнавальних інтересів | Поєднання різних методів при навчанні природознавства | Згоден не згоден | Формування екологічних знань та культури при використанні екскурсії | Вивчення рівня сформованості екологічних знань і культури при використанні екскурсії | додаток |