Головна

С. Ю. Головін. 59 сторінка

  1.  1 сторінка
  2.  1 сторінка
  3.  1 сторінка
  4.  1 сторінка
  5.  1 сторінка
  6.  1 сторінка
  7.  1 сторінка

Тут розрізняються:

1) порушення первинні (зниження слуху, зору, інтелекту) - мають органічний характер і потребують медичної корекції;

2) порушення вторинні, засновані на первинних - як правило, носять системний характер і піддаються педагогічної корекції.

При порушенні первинному відбувається відставання в термінах формування функцій психічних і якісні відхилення в їх розвитку. Порушується розвиток всіх процесів пізнавальних (сприйняття, наочного і словесно-логічного мислення), розвиток навичок спілкування та формування самоконтролю; загальмовується хід зміни діяльності провідної. Зокрема, діяльність предметна у глухих і слабочуючих дітей стає провідною лише до п'яти років, у дітей розумово відсталих - взагалі до кінця віку дошкільної.

У всіх аномальних дітей спостерігаються дефекти розвитку мовного. При цьому відхилення розвитку психічного можуть обумовлюватися незначними первинними порушеннями. Наприклад, при зниженні слуху до несприйняття мови пошепки вже можливі суттєві порушення розвитку мовного. При своєчасному коректує дії може досягатися повне відновлення або ж заміщення порушеною вторинної функції; але спонтанної компенсації дефекту, як правило, не буває.

РОЗВИТОК ПСИХІЧНИЙ: ПЕРІОДИЗАЦІЯ - Виділення в онтогенезі якісно своєрідних ступенів - стадій розвитку психічного.

У різних моделях розвитку психічного вводяться різні стадії; критерії їх виділення теж різні. наприклад:

1) у розділі ст. Холла - онтогенез психіки розглядається як процес, в цілому повторює процес історичного розвитку людства; виділяються такі стадії: дитинство, дитинство, вік предподростковий і юність, котрі відповідають стадіях еволюції суспільства: тваринна стадія, дикість, початок цивілізації, епоха романтизму;

2) у Ж. Піаже - критерієм періодизації виступає розвиток інтелекту;

3) у З. Фрейда - спрямованість лібідоносної енергії;

4) у Е. Еріксона - центральні завдання віку;

5) у Д. Б. Ельконіна - зміна типів діяльності провідної.

РОЗВИТОК ПСИХІЧНИЙ / ФІЛОГЕНЕЗ (Розвиток психіки в філогенезі) - якісні зміни психіки, що відбуваються в рамках еволюційного розвитку живих істот, обумовлені ускладненням їх взаємодії з зовнішнім середовищем. Можуть відбуватися на біологічної або суспільно-історичній основі. З позицій матеріалізму, сама психіка як здатність відчуття виникла з дратівливості живих істот і розвивалася у зв'язку з утворенням і розвитком їх системи нервової. У своїй еволюції психіка пройшла ряд стадій: від сенсорної - до перцептивної - і далі до інтелектуальної стадії - і до формування свідомості. Свідомість як особливість психіки людини є продуктом суспільно-історичного розвитку людського суспільства, можливість існування якого обумовлена ??використанням і виготовленням знарядь праці, елементів мови, знань, норм поведінки.

РОЗВИТОК РЕВОЛЮЦІЙНИЙ - 1. Швидке і глибоке перетворення психіки і поведінки при переході людини з однієї вікової категорії в іншу.

2. Одне з ключових понять теорії, яка стверджує залежність розвитку психіки і поведінки людей не від генотипу, але від впливів середовища, яка своїми впливами і впливами викликає докорінні зміни в психіці і поведінці суб'єкта, створюючи щось, що не було раніше навіть в зародку.

РОЗВИТОК СЕКСУАЛЬНЕ - Поетапний процес формування розвиненої сексуальності, що починається з моменту народження. Його основні фази характерні домінуванням певних зон ерогенних:

1) фаза оральна - перший рік життя - слизові оболонки рота і губ;

2) фаза анальна - другий - третій роки - слизова оболонка заднього проходу;

3) фаза фаллическая - четвертий - шостий роки - фалос (пеніс);

4) фаза латентна - п'ять - одинадцять років;

5) фаза генитальная - з початку періоду пубертатного - статеві органи: зріле статеву поведінку.

РОЗВИТОК СИТУАЦІЙНЕ - Швидке, недостатньо стійке і вимагає підкріплення зміна в психіці і поведінці дитини, викликане впливом ситуаційних соціальних факторів.

Розвиток розумових: РІВЕНЬ - Сукупність знань, умінь і сформованих при їх засвоєнні розумових дій; вільне оперування ними в процесах мислення, що забезпечують засвоєння в певному обсязі нових знань і умінь.

Готівковий рівень розвитку розумової - це стан пізнавальних і творчих можливостей індивіда. Інформація про рівень розвитку розумової може бути отримана шляхом тривалих психолого-педагогічних спостережень або ж шляхом проведення діагностичних випробувань за допомогою спеціальних методик. Так, тестування критеріальною-орієнтоване (-> тест критеріальною-орієнтований) дозволяє, не охоплюючи рівня розвитку розумової в цілому, встановити, наскільки він достатній для засвоєння навчальних програм і виконання завдань конкретної діяльності навчальної та професійної, виявити прогалини в знаннях та спосіб усунення.

При аналізі рівня розвитку розумової потрібно виходити з принципу нерозривності зв'язку і взаємної обумовленості змісту і форми мислення (Л. С. Виготський). Порушення зв'язку з цим знижує ефективність мислення. Якщо зміст мислення відображає істотні сторони соціального та культурного середовища, де проходили життя і діяльність індивіда, то засвоєнням цього змісту зумовлений сформований у нього рівень розвитку розумової, і його здатності розумові можуть виявитися недостатніми для засвоєння нового змісту.

Однак своєрідність рівня розвитку розумової обумовлено не тільки факторами онтогенезу, а й природними психофізіологічними особливостями індивіда. Це виявляється в діяльності мислення і, зокрема, в що складається мотивації переваги індивідом неяких видів діяльності.

За готівковим рівнем розвитку розумової неможливо визначити, скільки часу і зусиль знадобилося індивіду для його досягнення.

розвитку еволюційної - Повільне і досить стійка зміна в психіці і поведінці дитини в періоди розвитку вікового між його кризами віковими (=> теорія розвитку еволюційна).

подразливість - 1. Здатність організмів реагувати на біологічно значимі зовнішні впливи змінами, що можуть включати в себе широкий репертуар реакцій, починаючи з дифузних реакцій протоплазми у найпростіших і закінчуючи складними, високоспеціалізованої реакціями у людини.

2. Зміна фізіологічного стану цілісного організму, його органів, тканин або клітин під впливом зовнішніх впливів, званих подразниками. Мінімальна величина подразника, достатня для появи такої зміни, називається порогом сприйняття.

Подразливість відноситься до фундаментальних властивостей живих систем: її наявність - класичний критерій життя взагалі. Уже подразливість найпростіших одноклітинних організмів характерна певною спрямованістю їх переміщень - до джерела впливу або від нього. Разом зі здатністю до утворення елементарних реакцій умовних подразливість протоплазми одноклітинних лежить в основі всіх спостережуваних у них форм поведінки. Подразливість, чи збудженість, органів почуттів-найважливіша передумова відображення організмом властивостей зовнішнього середовища, що становить сутність процесів чутливості (=> відчуття).

ПОДРАЗНИК - Будь-який матеріальний агент, зовнішній або внутрішній, усвідомлюваний або неусвідомлюваний, який виступає як умова подальших змін стану організму; всякий фактор, що впливає на організм і здатний викликати якусь реакцію. Це поняття - родове по відношенню до понять стимулу і сигналу. При наявності фіксованої причинно-наслідкового зв'язку між цією подією і подальшими змінами в стані організму подразник виступає як стимул, а відповідне зміна - як реакція.

Розрізняються подразники:

1) безпосередньо біологічно значущі - біогенні;

2) опосередковано біологічно значущі - абіогенні;

3) з не виявленої, невизначеною біологічної значимістю.

Подразники абіогенні, за умови чутливості до них організму, виступають як сигнали, бо орієнтують організм по відношенню до біогенних і невизначено значущим подразників. Як подразників виступають матеріальні агенти різної природи (фізичної, хімічної, фізико-хімічної), сприймаються або спеціальними нервовими закінченнями різних аналізаторів, або безпосередньо клітинами неяких органів і тканин.

За інтенсивністю подразники змінюються від мінімальних, достатніх для появи відчуття, до максимальних, при яких ще зберігається відчуття даного якості, виступаючи як порогові: нижній і верхній абсолютні пороги (-> поріг сприйняття). Подразники можуть виступати як адекватні - генетично співвіднесені з відповідними аналізаторами, і як неадекватні - НЕ співвіднесені, але викликають специфічні для даного аналізатора відчуття (так, сітківка зумовлює появу зорових відчуттів як при впливі світла, так і при механічних і електричних впливах на око).

ПОДРАЗНИК КЛЮЧОВЕ - Біологічно значущі для тварин об'єкти живої і неживої природи.

ВІДМІННІСТЬ ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ - Досить стійкі особливості процесів психічних, за якими кожна людина відрізняється від інших. Їх діапазон значний, причому залежить і від віку, і від навчання. Історія їх дослідження бере початок в роботах Ф. Гальтона і А. Біне. (=> Характер: тип; характер: типологія).

розмах варіації -> Діапазон розподілу.

розрядки (Розрядка напруги) - процес і механізм відновлення психічної рівноваги, що забезпечує зниження рівня внутріпсихічних напруженості через зовнішнє реагування. Може реалізуватися, наприклад, через сміх, плач, лайка, руху, сновидіння, невротичні симптоми та ін.

рапорту - 1. Поняття, що характеризує позитивне ставлення і зв'язок між людьми, що встановлюються в близьких міжособистісних відносинах, а також у процесі позитивної взаємодії дослідника і випробуваного - лікаря і клієнта.

1. У широкому сенсі термін вживається в літературі для позначення позитивних відносин і зв'язків між людьми:

1) близьких відносин міжособистісних, заснованих на високому ступені спільності думок, інтересів, почуттів;

2) доброзичливою, дружньої атмосфери, що складається в ситуації психологічного експерименту між дослідником і випробуваним, лікарем і пацієнтом, терапевтом і клієнтом.

2. У вузькому сенсі термін означає зв'язок, що встановлюється між гіпнотизером і гіпнотізіруемим в сеансі гіпнозу (=> трансфер). Paппорт характерний високим ступенем вибірковості сприйняття як наслідком звуженого гіпнозом свідомості: сверхвоспріімчівостью до навіюванням гіпнотизера, переважно вербальним, і нечутливістю до впливів з інших джерел. Як специфічний вид внутрішньої залежності, що полягає в готовності виконувати навіювання гіпнотизера, він розвивається і стабілізується в міру поглиблення стану гіпнотичного.

каяття - Почуття провини, що виникає після вчинення проступку або злочину.

РАСПРЕДМЕЧЕНІЕ (Распредмечивание) - філософське поняття, що означає процес, в якому властивості, сутність і «логіка» предмета стають надбанням суб'єкта, - процес придбання знань, умінь і навичок, котрі раніше були закладені, опредмечени в предметах матеріалу ної і духовної культури. Завдяки цьому здібності розвиваються і наповнюються новим змістом: распредмеченіе виступає як основне джерело їх формування і розвитку.

неуважність - Функціональне або органічне порушення здатності до зосередженої, цілеспрямованої діяльності. Іноді виникає при напруженій розумовій роботі як результат односторонньої зосередженості.

Як дефект уваги довільного неуважність може обумовлюватися різноманітними факторами - від втоми і відсутності відповідної мотивації до клінічних розладів, найчастіше пов'язаних з порушеннями мислення.

розлади - 1. Порушення ладу, порядку побудови чогось.

2. Заподіяння шкоди чогось; порушення порядку, нормального стану чого-небудь.

3. Повний безлад через порушення ладу.

4. Несправне стан через збитки, дезорганізації, порушення порядку.

5. Захворювання, що порушує нормальне функціонування чого-небудь.

розлади психосенсорні - Порушення, пов'язані з появою ілюзорних образів (=> ілюзія). Виникають при патологічних процесах, що відбуваються в модально-специфічних зонах мозку головного. До розладів Психосенсорні відносяться: фотопсии, поліморфопсіі, зорові, слухові, нюхові і смакові обмани, парестезії, систематичні запаморочення, спотворення в сприйнятті частин власного тіла.

розлади психосоматичних - Порушення функцій внутрішніх органів і систем, поява і розвиток яких в найбільшій мірі пов'язано з нервово-психічними чинниками, переживанням гострої або хронічної психологічної травми, специфічними особливостями емоційного реагування особистості.

Подання про тісний взаємозв'язок самопочуття людини з його психічним (насамперед емоційним) станом - одне з найважливіших у сучасній медицині та психології медичної. Зміни в психосоматичної регуляції лежать в основі виникнення захворювань психосоматичних. У загальному вигляді механізм їх появи можна уявити так: психічний стресовий фактор викликає афективний напруга, активізує нейроендокринну і вегетативну систему нервову з подальшими змінами в судинній системі і у внутрішніх органах. Спочатку ці зміни носять функціональний, оборотний характер, але при тривалому і частому повторенні вони можуть стати органічними, незворотними.

Захворювання психосоматичні і лежать в їх основі розлади психосоматичні можна розділити на три групи:

1) органічні захворювання психосоматичні - гіпертонічна і виразкова хвороби, бронхіальна астма та інші, в розвитку яких провідну роль відіграють психогенні компоненти;

2) розлади психосоматичні функціональні, неврози вегетативні;

3) розлади психосоматичні, пов'язані з особливостями емоційно-особистісного реагування і поведінки - схильністю до травм, алкоголізм та ін.

Вивчення психологічних механізмів і чинників виникнення і перебігу хвороб, пошук зв'язків між характером психічного стресового чинника і поразкою певних органів або систем складають основу психосоматичного напрямку в медицині.

РОЗУМ (Розум і розум) - в філософсько-психологічної традиції - два типи роботи логічного мислення.

Розум, будучи одним з моментів руху думки до істини, оперує в межах сформованого знання даними досвіду, впорядковуючи їх згідно твердо встановленим правилам, що надає йому автомат-подібний характер, якому властиві жорстка визначеність, строгість розмежувань і тверджень, тенденція до спрощення і схематизації. Це дозволяє правильно класифікувати явища, приводити знання в систему. Розум забезпечує успішну адаптацію індивіда до звичних пізнавальним ситуацій, особливо при вирішенні утилітарних завдань. Обмеженість розуму - в негнучкості і категоричності, в нездатності вийти за межі аналізованого змісту. Коли розумова діяльність людини вичерпується операціями розуму, вона стає абстрактно-формальної.

Розум дає знання більш глибокі і узагальнені. Схоплюючи єдність протилежностей, він дозволяє осягнути різні сторони об'єкта в їх відмінності, взаимопереходах і сутнісних характеристиках. Він здатний аналізувати і узагальнювати як дані чуттєвого досвіду, так і власні форми, готівкові думки - і, долаючи їх однобічність, виробляти відображають діалектику світу поняття. Вихід за межі готівкового знання і породження нових понять - основна відмінність розуму від розуму. Розум конструктивний, рефлексивний (-> рефлексія), орієнтований на соціальні цілі вищого рівня.

У реальній роботі логічної думки розум і розум внутрішньо пов'язані як компоненти цілісного процесу пізнання.

РАЦІОНАЛІЗАЦІЯ - 1. Несвідоме прагнення до раціонального обгрунтування і пояснення своїх ідей і поведінки, навіть коли вони ірраціональні. Приписування своєї поведінки неправильних, але зручних причин. Псевдоразумное пояснення своїх бажань або вчинків, насправді викликаних причинами, визнання яких загрожувало б втратою самоповаги.

Найяскравіші феномени раціоналізації називаються «кислим виноградом» і «солодким лимоном»: перший відомий по байці Крилова, другий має на меті не стільки дискредитацію недосяжного, скільки перебільшення цінності того, що є - «синиці в руках».

2. Один з механізмів захисних - форма захисту психологічної, характерна тим, що при її дії відбувається раціональне пояснення індивідом своїх бажань і дій, які в дійсності обумовлені ірраціональними потягами, неприйнятними особистісно чи соціально. Забезпечує маскування, приховування від свідомості справжніх думок, почуттів і мотивів дій, і тим самим - формулювання більш прийнятних пояснень своєї поведінки, забезпечення стану внутрішнього комфорту, пов'язаного з бажанням зберегти почуття власної гідності, самоповага, запобігання переживання провини або сорому.

Раціоналізація спрямована на блокування усвідомлення тих мотивів, що виступають як соціально неприйнятні або несхвалювані, або ж індивідуально небажані, з огляду на розбіжності з Я-концепцією (невідповідності образу ідеального Я), життєвими планами і конкретними цілями діяльності.

Неосознаваемость мотивів, здатних викликати раціоналізацію, може детерминироваться не тільки соціальної або особистої неприемлемостью, але і навіюванням постгипнотический, діями в стані афекту, і ін.

Після скоєння дії, детермініруемих несвідомими мотивами різного роду, суб'єкт рефлексивно аналізує свою поведінку і ситуації, раціоналізує сталося і приписує своїм вчинкам більш прийнятні причини (мотивування), знаходячи «захисні» пояснення.

Згідно З. Фрейду і його послідовникам, на ранніх стадіях розвитку особистості раціоналізація - ефективний механізм захисний. У дорослої людини активне використання процесів раціоналізації веде до неадекватного контролю поведінки, до відсутності правильного розуміння себе і світу.

РЕАБІЛІТАЦІЯ - В медицині - відновлення нормальної життєдіяльності і працездатності хворих та інвалідів, що досягається різними методами лікування та застосуванням інших спеціальних заходів.

РЕАБІЛІТАЦІЯ ПСИХІЧНА - Система медико-психологічних, педагогічних і соціальних заходів, спрямованих на відновлення, корекцію або компенсацію порушених функцій психічних, станів, особистісного та соціально-трудового статусу хворих та інвалідів, а також осіб, які перенесли захворювання, які отримали травму психічну в результаті різкої зміни соціальних відносин , умов життя та ін.

В основі реабілітації психічної лежить уявлення про хвороби як руйнівний процес в організмі, характерному не тільки поганим фізичним самопочуттям хворого, але і зміною його особистості, зрушеннями в емоційній сфері. Повернення до здоров'я передбачає усунення наслідків переживань, небажаних установок, невпевненості в своїх силах, тривоги про можливість погіршення стану і рецидиву хвороби, тощо.

У вітчизняній психології медичної були розроблені такі принципи реабілітації психічної:

1) партнерство - всемірне залучення хворого в лікувально-відновлювальний процес;

2) різноплановість зусиль - спрямованість реабілітаційного процесу на різні сфери життєдіяльності;

3) єдність психосоціальних і біологічних методів впливу;

4) ступінчастість - створення «переходів» від одного реабілітаційного заходу до іншого.

Актуальне завдання реабілітації психічної - розробка ефективних методів відновлення установок особистісних, спрямованих на подолання наслідків хвороби у осіб, які перенесли нервові і захворювання психічні, протезування органів, важкі хірургічні втручання, що мають хронічні захворювання, які потребують психологічної корекції у випадках зміни життєвих стереотипів або соціальної дезадаптації від тривалого лікування, соціальної ізоляції, стихійних лих та ін. Особлива увага приділяється роботі, спрямованої на компенсацію втрачених професійних і соціально-адаптивних якостей.

Здійснення реабілітації психічної вимагає створення психологічних умов, що сприяють збереженню позитивного ефекту лікування - наприклад, організація дозвілля, спілкування, диспансеризація. Розвиток теорії і практики реабілітації психічної безпосередньо пов'язано з вирішенням проблем психопрофілактики, психотерапії, психології клінічної.

реадаптація СОЦІАЛЬНА (Соціореадаптація) - процес повторного включення індивіда в соціальний контекст і формування у нього компенсаторних соціальних навичок після важкої хвороби, через яку були порушені колишні соціальні контакти. Включає в себе як реадаптацию трудову, так і власне соціальну (=> адаптація соціальна).

реактологія - Напрямок у вітчизняній психології 20 ^ х рр., Трактували її як «науку про поведінку» живих істот, у тому числі людини. Заснована К. Н. Корніловим. Центральне поняття реактології - реакція - об'єднувало в собі і фізіологічний рефлекс, і психічне переживання, і розглядалося:

1) як універсальне для всіх живих істот;

2) як відповідь цілого організму, а не одного органу;

3) як наділене психічної характеристикою - у вищих представників тваринного світу. На відміну від рефлексу, реакція виходить не від окремого органу, але від цілісного організму, і властива всім організмам, здатним до руху.

Реактологія будувалася шляхом еклектичного поєднання марксистських принципів з механистическими і енергетичними ідеями. В результаті в ній виявилася суперечність між правильно поставленими завданнями нової психології і мізерної програмою її конкретного змісту. Сутність цих протиріч була розкрита в психологічних дискусіях початку 30-х рр. («Реактологіческая дискусія»), що призвело до відмови від реактологіческіх схем та усунення поняття реактології з психології.

РЕАКЦІЯ - В психології - будь-яка відповідь організму на зміну в зовнішньому або внутрішньому середовищі, від біохімічної реакції окремої клітини до рефлексу умовного. Поняття введено в психологію засновником біхевіоризму - Уотсоном.

Виділяються реакції вроджені і реакції придбані.

РЕАКЦІЯ вроджені - В біхевіоризмі вивчалися за спостереженнями новонароджених дітей. Сюди включалися чхання, Ікан, смоктання, посмішка, плач, руху тіла і кінцівок та ін.

РЕАКЦІЯ ВИБОРУ - Спеціальна дія, в якому необхідний вибір одного з двох або декількох об'єктів за певними ознаками.

РЕАКЦІЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ (Реакція оперантная) - Особливі умовні реакції, що відрізняються від «класичних» Павловських. Поняття введено бихевиоризмом.

Явище обумовлення інструментального (оперантного) полягає в тому, що якщо підкріплюється якусь дію індивіда, то воно фіксується і далі відтворюється з більшою легкістю і сталістю. Цей прийом давно знаком дрессировщикам, практично освоєний вихователями. Предметом досліджень він вперше став в необихевиоризме.

РЕАКЦІЯ кожно-гальванического (Шкірно-гальванічна реакція - КГР) - біоелектрична активність, що фіксується на поверхні шкіри і обумовлена ??діяльністю потових залоз, - показник електропровідності шкіри. Виступає компонентою реакцій емоційних організму, пов'язаних з роботою системи нервової симпатичної. Може реєструватися з будь-якої ділянки шкіри, але зазвичай використовуються пальці і кисті рук або підошви ніг. Служить для аналізу станів людини, його емоційно-вольових та інтелектуальних процесів. Має дві форми:

1) форма фізична - одна з компонент рефлексу орієнтовного, що виникає у відповідь на новий стимул і згасаючого з його повторенням;

2) форма тоническая - характеризує повільні зміни шкірної провідності, котрі розвиваються, наприклад, при втомі.

У структурі реакції шкірно-гальванічної можна виділити різні складові:

1) рівень тонічної активності - як якесь фонове, відносно тривалий стан;

2) реакція у відповідь на подразники - яка триває протягом декількох секунд;

3) спонтанна реакції - не що з певним подразником. При цьому рівень тонічної активності виступає як показник функціонального стану системи нервової центральної: опір шкіри зростає при стані розслаблення, убуває при активації.

реакції мимовільного - Форми поведінки, з самого початку не підлягають свідомому управлінню, - наприклад, реакції вегетативні. При цьому наслідки подібної реакції можуть усвідомлюватися, після чого сама реакція може ставитися під контроль свідомості.

РЕАКЦІЯ ОРІЄНТОВНА -> Рефлекс орієнтовний.

РЕАКЦІЯ циркулярний - 1. Наростання обоюдонаправленно зараження емоційний. Зазвичай проявляється в скупченнях людей, зокрема в натовпі.

2. Поняття генетичної теорії інтелекту Ж. Піаже, що служить для позначення повторення таких реакцій, що випадково привели до позитивного результату.

У цій теорії описуються реакції циркулярні:

1) первинні (2-4 міс.) - Коли дії повторюються заради них самих і закріплюються як навички;

2) вторинні - як повторення дії заради отримання якогось результату;

3) третинні - коли дія варіюється для аналізу результуючих наслідків цих змін.

РЕАЛЬНІСТЬ - Якесь направду існуюче явище; то, що є в дійсності; сама дійсність.

РЕАЛЬНІСТЬ ПСИХІЧНА - Згідно З. Фрейду - особливий тип реальності, в межах якого різні сили, уявлення і фантазії грають роль дійсних чинників психічного життя.

ребефинга - Методика психотерапії, розроблена Л. Орром і С. Рей в 1977 р, орієнтована на самоисследование і духовну трансформацію за допомогою спеціальних дихальних вправ: стан свідомості змінений досягається за допомогою інтенсивного дихання і «відключення» свідомості по дією спеціальної музики. Тут «відродження» має і прямий сенс, бо в зміненому стані свідомості можливе повторне переживання моменту свого народження, і символічний - духовне воскресіння.

В ході терапії спочатку виконуються вправи з інтенсивним диханням (робиться глибоке, часте дихання без пауз між вдихом і видихом; вдих робиться з м'язовим зусиллям, видих - з розслабленням); потім починається внутрішня робота з твердженнями, проводиться пошук ситуації проблемної, її раціональне розгляд.

Ребефінг застосовується для усунення негативних наслідків родової травми; для активізації різних травматичних подій, що зберігаються в несвідомому; для повторного переживання подій життя, що обумовлюють наявність стресу, психологічних проблем, захворювань психосоматичних, негативного контексту в позитивний.

РЕВОЛЮЦІЯ - Корінний переворот; різкий, стрибкоподібний перехід до іншого якісного стану, - прояв однієї з найважливіших закономірностей розвитку природних, громадських і психічних процесів.

РЕВОЛЮЦІЯ СЕКСУАЛЬНАЯ - Процес і результат корінних змін в сексуальному житті суспільства, характерний істотним перетворенням сексуальних цінностей, орієнтації, норм, санкцій і відносин, які звільняють пригнічену сексуальність, розкріпачує особистість і суспільство (=> репресивність сексуальна).

Термін був введений В. Райхом, детально розробив концепцію революції сексуальної в рамках психоаналітичної орієнтації у своїй теорії сексуально-економічної. Однак на увазі не сексуальна вседозволеність, як це часто трактується, але створення таких, при яких можлива природна реалізація органу; тоді виключаються статеві збочення та інше, якісь суть прояви саме пригніченою, деформованої оргонной енергії. Райх вважав, що революція сексуальна створює необхідні передумови справжньої свободи і здійснення справді людського революції.

РЕГРЕС - 1. Перехід від більш високих форм розвитку до нижчих, рух назад, зміни до гіршого. Протилежне поняття - прогрес.

2. У біології - спрощення будови організмів в ході еволюції внаслідок пристосування до змінених умов існування.

РЕГРЕССИЯ - 1. Процес і результат якогось регресу.

2. У загальному плані - повернення лібідо до вже пройдених стадій психосексуального розвитку. Згідно З. Фрейду, виділяються два типи регресії:

1) повернення до об'єктів інцестуальний характеру, котрі були першими захоплені лібідо;

 С. Ю. Головін. 58 сторінка |  С. Ю. Головін. 60 сторінка


 С. Ю. Головін. 48 сторінка |  С. Ю. Головін. 49 сторінка |  С. Ю. Головін. 50 сторінка |  С. Ю. Головін. 51 сторінка |  С. Ю. Головін. 52 сторінка |  С. Ю. Головін. 53 сторінка |  С. Ю. Головін. 54 сторінка |  С. Ю. Головін. 55 сторінка |  С. Ю. Головін. 56 сторінка |  С. Ю. Головін. 57 сторінка |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати