На головну

С. Ю. Головін. 40 сторінка

  1.  1 сторінка
  2.  1 сторінка
  3.  1 сторінка
  4.  1 сторінка
  5.  1 сторінка
  6.  1 сторінка
  7.  1 сторінка

ОПЕРАТОР: перешкодостійкі (Стійкість людини-оператора) -Психологічна якісна характеристика готовності людини до ефективного виконання виробничих процесів при перешкодах, характеристично близьких до корисних сигналів. Розпізнавання корисних сигналів на тлі таких перешкод пов'язане з сильним нервовим напруженням.

ОПЕРАТОР: ПРИЙОМ ІНФОРМАЦІЇ (Прийом інформації людиною-оператором) - система операцій когнітивних оператора, службовців для впізнання сигналів зовнішнього світу. При прийомі інформації можна виділити чотири основні режими роботи:

1) пошук і виявлення сигналів і виділення сигналів з шуму;

2) диференціювання сигналів - визначення їх відмінностей від інших сигналів;

3) ідентифікація сигналів;

4) власне впізнання і співвіднесення сигналів з еталоном.

операціоналізації - Вимога, якому повинні задовольняти наукові поняття. Застосовується при введенні нових понять і передбачає чітку вказівку на конкретні процедури, прийоми, методи або дії, за допомогою яких можна практично переконатися в тому, що дане поняття не є «порожнім», - тобто означається їм явище реально існує. Також передбачає вказівку на практичні дії або операції, котрі може виконати будь-який дослідник, щоб переконатися, що певне поняттям явище має саме властивостями, йому приписуються.

ОПЕРАЦІЯ - 1. Структурна одиниця діяльності, співвідноситься із завданням і з предметними умовами її реалізації; спосіб виконання дії, який визначається умовами готівкової - зовнішньої або уявної - ситуації. Поняття операції як одиниці діяльності введено А. Н. Леонтьєвим в теорії діяльності і використовується при вивченні щодо закінчених, як правило, автоматизованих перцептивних, моторних, мнемічних і інтелектуальних актів, що входять до складу якогось дії. По суті, рівень операцій заповнений навичками і діями автоматичними, і характеристики останніх є в той же час характеристики операцій.

Операції - відносно самостійні акти, зміст яких відповідає не самому предмету потреби, а умовами, в яких він знаходиться. На відміну від діяльності і дії, операції детермінуються не мотивами і цілями, а умовами предметної ситуації, в яких екстеріорізовани, втілені у вигляді значень різні суспільно вироблені схеми поведінки, повністю зумовлюють зміст операції (наприклад, схеми вживання знарядь або прийняті в певній культурі норми етикету ).

Стійкий спрямований характер протікання операції визначається установкою операціональною.

Операції бувають двох родів:

1) одні виникають шляхом адаптації, прилаживания, безпосереднього наслідування; вони практично неусвідомлювані і не можуть викликатися до тями навіть спеціальними зусиллями;

2) інші виникають з дій шляхом їх автоматизації; вони знаходяться на кордоні свідомості і легко можуть стати усвідомлював.

Будь-яке складне дію складається з шару дій і шару підлягають їм операцій. Кордон шарів дій і операцій рухлива: її рух вгору означає перетворення неяких дій, в операції - укрупнення одиниць діяльності; рух вниз означає перетворення операцій в дії - дроблення діяльності (-> дія | операція).

Залежно від походження виділяються:

1) операції пристосувальні;

2) операції свідомі.

2. Відповідно до Ж. Піаже - інтеріорізованная дії, практичні або розумові дії, скоординовані в зв'язкові структури, за рахунок чого може бути процес мислення. Основним законом розвитку операційних структур є закон саморегуляції. Операції характерні оборотністю - можливістю виконання і в прямому, і в зворотному порядку, повертаючись при цьому до вихідного положення або відтворюючи отриманий результат.

Піаже описав генезис операцій при формуванні у дитини понять руху, швидкості, числа, часу і простору.

ОПЕРАЦІЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА - Термін, запропонований Ж. Піаже для позначення дій, які перейшли на внутрішній план і стали зворотними за рахунок координації з іншими розумовими діями. Коли дії переходять з зовнішньої форми у внутрішню, вони виявляються доступними для перестроювання і звернення (можна уявити собі і перехід об'єкта в новий стан, і повернення до вихідного стану). Критерієм сформованості операцій інтелектуальних служить поява конструкції інваріантів або понять збереження.

Виділяється чотири стадії формування операцій інтелектуальних:

1) період сенсомоторних - від 0 до 2 років;

2) мислення дооперационального - від 2 до 7 років;

3) стадія операцій конкретних - від 7 до 11 років;

4) стадія операцій формальних, або операцій пропозіціональних - від 11-12 до 14-15 років).

Згідно Піаже, виділяються операції:

1) логічні, або логіко-математичні - класифікація і сериация ізольованих об'єктів;

2) інфралогіческіе, або просторово-часові - аналіз і синтез самого об'єкта.

ОПЕРАЦІЯ КОНКРЕТНА - Поняття концепції інтелекту операціональною Ж. Піаже, що означає логічні операції, що виконуються на основі зовнішніх, наочних даних і властиві дітям у віці від 7-8 до 11-12 років (=> операція інтелектуальна). Тепер, на рівні операцій конкретних, раніше сформовані розумові дії знаходять властивість рухомого рівноваги, коли виявляється можливим їх звернення, тобто уявне відтворення ряду практичних дій в зворотному порядку - аж до початкового положення.

На цій стадій розвитку інтелектуального понятійне відображення зовнішнього середовища набуває рис стабільності, що стає можливим за рахунок створення структур пізнавальних, названих угрупованнями. В 7-10 років дитина опановує простими операціями, такими як класифікація, сериация, взаємно-однозначна відповідність; в 9-12 років він опановує системою координат і проектними поняттями. Також формуються поняття числа, часу, руху, геометричні поняття.

На базі виконання операцій конкретних дитина знаходить можливість передбачити результати своїх дій. Це робить його досить незалежним від емпіричної даності конкретної діяльності. Однак на цій стадії розумові операції ще не є цілком завершеними: вони не формалізовані остаточно і ще залежать від конкретного змісту, чому в різних областях предметних розвиваються нерівномірно. Зокрема, діти опановують принципом збереження маси Bf7 «8 років; принципом збереження ваги - до 9-10 років; принципом збереження обсягу - лише в 11-12 років. Крім того, на цьому етапі операції конкретні ще не об'єднані в єдине ціле.

ОПЕРАЦІЯ приспособительному - Відносяться до реактивному рівню реагування, ієрархічно найнижчим у структурі діяльності суб'єкта. Виникають в процесі мимовільного наслідування або пристосування до предметних умов ситуації (наприклад, пристосування дитини до мовних умов). Характерні трьома особливостями:

1) за способом регулювання - мимовільні;

2) за рівнем відображення - спочатку неусвідомлювані;

3) по динаміці протікання - Торкнемося, ригідність.

ОПЕРАЦІЯ СВІДОМА - Є наслідком автоматизації дій. В ході неодноразових повторень якоїсь дії (наприклад, при навчанні водінню автомобіля або листа) зміст його мети, спочатку усвідомлювати, займає місце умови виконання в будові іншого, більш складного дії. Внаслідок зміни місця цілі в структурі діяльності, зсуву цілі на умова, що сталося при автоматизації дії, дана дія перетворюється в операцію свідому.

Операції свідомі характерні трьома особливостями:

1) за способом регулювання - довільно контрольовані;

2) за рівнем відображення - вдруге неусвідомлювані, але можуть усвідомлюватися при появі труднощів у їх здійсненні;

3) по динаміці протікання - гнучкі, лабільні.

ОПЕРАЦІЯ формально - Стадія розвитку інтелектуального, описана в концепції Ж. Піаже (=> операція інтелектуальна). Характерна для дитини у віці від 11-12 до 14-15 років і являє собою систему операцій другого порядку, надбудованих над операціями конкретними. Оволодівши операціями формальними, дитина може будувати власні гипотетико-дедуктивні міркування, засновані на самостійній висунення гіпотез і реальної перевірки їх наслідків. У подібних міркуваннях з'являється можливість заміни конкретних відносин символами досить універсального характеру.

УПІЗНАННЯ - Процес віднесення сприйманого об'єкта до одного з декількох заздалегідь фіксованих класів, за рахунок чого відбувається побудова осмисленого способу перцептивного. Найважливіший момент цих процесів - результат порівняння перцептивного опису об'єкта (-> сприйняття) з збереженими в пам'яті еталонами опису відповідних (релевантних) класів. В ході розвитку онтогенетичного процесів перцептивних каталог розпізнавальних ознак постійно поповнюється новими, що дозволяє класифікувати все більша кількість предметів. Для вивчення впізнання часто застосовуються хронометричні методики (-> час реакції).

УПІЗНАННЯ симультанний - Віднесення сприйманого предмета до якогось класу в результаті одномоментного - миттєвого - спонтанного рішення.

УПІЗНАННЯ сукцессивно - Віднесення сприйманого предмета до якогось класу в результаті розгорнутого - поступового і послідовного - аналізу його ознак.

опосередкування - Відношення одного поняття (об'єкта) до іншого, мислиме або пізнаване лише через третє поняття (об'єкт), так що опосередковують поняття (об'єкт) виступає як підстава для співвідношення вихідних понять (об'єктів). Характеризує структуру якогось процесу або діяльності в плані досягнення неяких цілей, результатів. Предметним втіленням структури опосередкування виступає засіб.

опосередкування діяльнісного - Методологічний принцип, що відображає детермінацію розумових процесів у свідомості індивіда, а також міжособистісних процесів в групах змістом, цілями і соціальною цінністю виконуваної діяльності. Опосередкування діяльнісної розуміється як системоутворюючий ознака колективу, який визначає його найважливіші соціально-психологічні характеристики.

Принцип опосередкування діяльнісного по відношенню до окремого індивіда дозволяє зрозуміти і пояснити деякі прийняті ним рішення, а також поведінку індивіда в діяльнісної ситуації. Стосовно групі - зрозуміти і пояснити прийняття рішень групових, причини поведінки групового, процеси диференціації та інтеграції групової. На базі цього принципу і ідеї рівневої організації розвитку групи була побудована типологія груп (-> концепція опосередкування діяльнісного відносин міжособистісних).

опосередкування знаково - Базове поняття культурно-історичної теорії Л. С. Виготського, що означає спосіб управління поведінкою, що реалізується самим індивідом. У цій теорії все розвиток психічне розглядається як зміна структури процесу психічного за рахунок включення в неї знака (символу), що веде до трансформації натуральних, безпосередніх процесів в культурні, опосередковані. Спочатку в розвитку онтогенетическом знак як психологічний інструмент виступає посередником у взаєминах дитини і дорослого. При цьому знак знаходить певне значення - відповідне нормам соціальним організації діяльності.

опредмеченному (Опредмечивание) - філософське поняття, що означає процес, в якому людські здібності переходять на предмет і втілюються в ньому, завдяки чому предмет стає соціально-культурним. Що стосується діяльності, вона опредмечивается не тільки в зовнішньому результаті, але і в якості самого суб'єкта діяльності: змінюючи світ, людина змінюється сам.

ОПИТУВАННЯ - Метод психологічного вивчення, в ході якого людям задаються питання, на базі відповідей на які робляться висновки про психологію опитаних.

ОПИТУВАННЯ анкетні - Метод соціально-психологічного дослідження за допомогою анкет. В науках соціальних проводиться для з'ясування біографічних даних, думок, орієнтації ціннісних, установок соціальних і особистісних рис опитуваного. Залежно від характеру необхідної інформації та способів її отримання застосовуються різні типи опитування:

1) суцільний - наприклад, перепис населення, або вибірковий - охоплюється вікова група, робочий колектив та ін .;

2) усний - інтерв'ю, або письмовий - анкетування;

3) індивідуальний або груповий;

4) очний або заочний - поштою, по телефону. При проведенні будь-яких опитувань анкетних вимагають попереднього рішення дві проблеми:

1) обсяг і однорідність вибірки: опитування позбавляється інтересу, якщо охоплює надто вузьке коло осіб, і стає ненадійним (-> надійність), якщо опитувані індивіди сильно розрізняються по вимірюється параметрами;

2) репрезентативність вибірки - можливість поширення висновків, отриманих при вивченні частини - вибірки, на ціле - генеральну сукупність.

Опитувальник - Методики, матеріал яких представляють питання, на які клієнту слід відповісти, або ж твердження, з якими він повинен погодитися або не погодитися. Розрізняються такі типи опитувальників:

1) опитувальники відкриті;

2) опитувальники закриті;

3) опитувальники анкетні;

4) опитувальники особистісні.

Одна з проблем, з якою стикаються укладачі і користувачі опитувальників, наступна. Опитувальник адресується до самооцінки, до самосвідомості обстежуваного; але обстежуваний може дати недостовірну інформацію - чи то від неадекватності самооцінки, чи то від нещирості - з бажання догодити або боячись відповісти «не так». Частково це можна зняти анонімністю обстеження, що не завжди можливо, або ж спеціальної домовленості між психологом і клієнтом, що вимагає взаємної довіри; але і ці умови недостатні для зняття неадекватності самопредставления клієнта. Тому укладачі неяких опитувальників передбачають спеціальні питання, з відповідей на котрі можна судити про достовірність результатів. Як правило, <це - питання, пов'язані з «дрібними слабкостями» і їх проявами: передбачається, що більшість людей їм схильне, і негативні відповіді говорять про недостовірність результатів. Це - найпоширеніший, але не єдиний спосіб.

Опитувальник анкетні (Опитувальник-анкета) - пропонують можливість отримання про клієнта інформації, яка не відбиває безпосередньо його особистісні особливості. Це можуть бути біографічні опитувальники, або ж опитувальники інтересів і опитувальники установок - в залежності від того, наскільки співвідносяться конкретні виявляються інтереси і установки з власне особистісними характеристиками. Наприклад, до опитувальника анкетними відносяться опитувальники, що виявляють кращі професії з запропонованого набору, або ж виявляють установку - ставлення до певної соціальної групи.

Опитувальник ЗАКРИТИЙ (Опитувальник типу закритого) - припускають вибір відповідей на запропоновані запитання з варіантів, запропонованих в самому опитувальнику.

Опитувальник КРЕАТИВНОСТІ - Засіб діагностики здібностей творчих індивіда. Являє собою списки ситуацій, почуттів, інтересів, форм поведінки, характерних для творчих особистостей. Опитувальники можуть адресуватися і самому випробуваному, і його оточенню.

Опитувальник ОСОБИСТІСНИЙ - Клас методик психодіагностичних, призначених для визначення ступеня вираженості в індивіда певних особистісних особливостей. Сукупність методичних засобів для вивчення та оцінки окремих властивостей і проявів особистості. Кожна з методик являє собою стандартизовану анкету, що складається з набору пропозицій, з вмістом яких випробуваний (інформант) може погодитися або не погодитися. Питання сформульовані так, щоб, відповідаючи на них, випробуваний повідомляв про своє самопочуття, про типові форми поведінки в різних ситуаціях, оцінював свою особистість з різних позицій, висвітлював особливості своїх взаємовідносин з оточуючими, і ін.

Опитувальники особистісні дозволяють отримувати інформацію, широко характеризує особистість випробуваного - від особливостей його фізичного і психічного стану до морально-етичних і суспільних поглядів.

Опитувальники особистісні створюються на базі однієї або декількох шкал установок. Питання групуються так, щоб відповіді на них дозволяли оцінити якесь властивість або стан індивіда. Ці згруповані питання, звані шкалами, розрізняються по найменуванню досліджуваного властивості особистості (шкали тривожності, лідерства, агресивності та ін.). Отримані після опитування дані переводяться за допомогою спеціальних статистичних процедур в стандартизовані бали, зазвичай зображувані у вигляді графіка.

Нині створено величезну кількість опитувальників особистісних самих різних типів - в залежності від якоїсь теорії особистості. Деякі призначені для одночасної оцінки багатьох сторін особистості (наприклад, опитувальник особистісний багатофазних Мінесотський), але більшість направлено на вивчення її окремих властивостей. У багатьох анкетах визначення рис особистості засноване на використанні різних технік аналізу факторного.

Основний недолік опитувальників особистісних - то, що випробовувані, більш-менш розуміючи показову цінність відповідей, іноді можуть відповідати на питання, з огляду на вимоги ситуації опитування та очікування, що приписуються особі, що веде опитування, - свідомо чи несвідомо спотворювати повідомляються відомості.

Серед опитувальників особистісних виділяється кілька груп:

1) опитувальники типологічні;

2) опитувальники рис особистості;

3) опитувальники мотивів;

4) опитувальники цінностей;

5) опитувальники установок;

6) опитувальники інтересів.

Опитувальник ОСОБИСТІСНИЙ багатофазна Міннесотського (MMPI) - Метод психодіагностичного дослідження індивідуальних особливостей і станів психічних особистості. Розроблено в кінці 40-х рр. американськими вченими С. Хатеуеем і Дж. Мак-Кінлі як метод клінічного вивчення синдромів патохарактерологического розвитку особистості.

В ході обстеження випробуваному пред'являються 550 тверджень, що моделюють його ставлення до різних життєвих ситуацій, і пропонується вибрати один з трьох відповідей: «правильно», «неправильно» і «не можу сказати». Значні відповіді фіксуються за допомогою спеціальних «ключів» і після кількісної обробки заносяться на профільний лист, який має три оціночних і десять базисних шкал. До оціночних відносяться:

1) шкала «брехні» - щирість відповідей випробуваного;

2) шкала достовірності результатів;

3) шкала корекції - неусвідомлений контроль поведінки. Назви базисних шкал відбивають початкову клінічну спрямованість методу:

1) іпохондрія;

2) депресія;

3) істерія;

4) психопатія;

5) мужність-жіночність;

6) паранойяльном;

7) психастенія;

8) шизоидность;

9) гипомания;

10) интроверсия соціальна.

Співвідношення показників кожної з шкал утворює профіль особистості, діагностичне значення якого, що не зводиться до інтерпретації окремих шкал, визначається змістовним аналізом комбінації показників по різним шкалами, що вимагає не тільки великого досвіду, але і особливого мистецтва інтерпретування профілю.

У світовій практиці крім десяти базисних розроблено ще більше двохсот додаткових шкал, які фіксують широке коло індивідуально-психологічних властивостей особистості. У вітчизняній психології була проведена адаптація і рестандартизации методики з урахуванням специфіки соціокультурних умов, можливостей її поширення на контингент психічно здорових осіб, а також використання скороченого варіанту тесту. В результаті були створені:

1) метод дослідження особистості модифікований;

2) метод дослідження особистості стандартизований;

3) опитувальник особистісний клінічний стандартизований, і ін. (-> Особистість: дослідження: метод).

З урахуванням орієнтації на дослідження психічної норми, в особливо близькою до оригіналу методикою дослідження особистості стандартизованого, змінені як зміст, так і назви базисних шкал, що дозволило не тільки виявляти індивідуальні властивості особистості в нормі і патології, а й фіксувати акцентуації характеру.

Опитувальник ВІДКРИТИЙ (Опитувальник типу відкритого) - припускають вільну форму відповідей на запропоновані запитання.

Опитувальник ТИПОЛОГІЧНИЙ - Розробляються на базі визначення типів особистості і дозволяють віднести обстежуваних до того чи іншого типу, що відрізняється якісно своєрідними проявами. Опитувальник Ганса Айзенка призначений для визначення типу особистості в залежності від вираженості двох незалежних факторів - екстраверсії і невротизма (емоційної нестабільності). У різних варіантах клієнтам пропонується опитувальний лист з набором питань, на котрі пропонується відповісти ствердно чи негативно (іноді може допускатися невизначений відповідь). Частина питань спрямована на діагностику екстраверсії, частина - невротизм.

Опитувальник особистісний багатоаспектний Мінесотський - в основному варіанті складається з 550 тверджень, відповідних діагностичним шкалами коефіцієнта розвитку інтелектуального і трьом контрольним. Опитувальник був створений на клінічному матеріалі, але в різних модифікаціях застосовується в різних областях психодіагностики. Обстеження завершується побудовою «профілю особистості»; основний інтерес представляють не показники за окремими шкалами, але їх співвідношення, а основні висновки робляться за типом «профілю особистості».

Опитувальник ЧЕРТ ОСОБИСТОСТІ - Вимірюють вираженість рис - стійких особистісних ознак. Один з найвідоміших - шестнадцатіфакторний особистісний опитувальник Кеттелла. Під фактором розуміється глибинна особистісна характеристика, що визначає групу стійких поведінкових проявів, відносно незалежна від інших характеристик того ж ряду. У Кеттелла чинники мають «технічні» і «побутові» назви; кожен фактор іменується парою полярних характеристик, наприклад, сміливість - боязкість.

ОПТИМІЗМ - Як властивість особистості відображає пропорційний розвиток усіх психічних процесів, забезпечує людині життєрадісне світогляд, віру в людей, їх сили і можливості, впевненість в прогресі суспільства, віру у власні сили і можливості як суб'єкта діяльності.

ДОСВІД - 1. Сукупність практично засвоєних знань, навичок або умінь.

2. Отримання в результаті активного практичної взаємодії із зовнішнім світом свій відбиток у свідомості законів цього світу і суспільної практики.

3. Приблизно те ж, що експеримент: відтворення якогось явища, створення чогось нового в певних умовах з метою випробування, дослідження.

4. Спроба виконати щось, пробне здійснення чого-небудь.

ДОСВІД СЛЕПОЙ ПОДВІЙНИЙ - Особлива експериментальна процедура, коли не тільки випробуваний не знає про сенс і особливості проведення експерименту, а й експериментатор, який його проводить (=> метод сліпий подвійний). Завдяки таким умовам виключаються можливості впливу експериментатора на результати експерименту і зростають показники його об'єктивності. Зокрема, подібні умови можна моделювати за допомогою комп'ютера.

ОРГАН - 1. Частина тваринного або рослинного організму, що має певну будову і виконує певні функції.

2. Знаряддя, засіб чогось.

ОРГАН ЧУВСТВ - Нервові пристрої, що служать приймачами сигналів, які інформують про зміни у зовнішньому середовищі (екстерорецепція) і в організмі суб'єкта (інтерорецепція).

Прийнято розрізняти п'ять зовнішніх чутливих систем - зір, слух, нюх, смак, шкірну чутливість. Фактично є значно більше їх число: так, тільки вплив на шкіру викликає відчуття тиску, болі, холоду, тепла та ін.

Органи почуттів складаються з рецепторів, нервових провідників і центрів. Кожен орган почуттів дає лише властиве йому відчуття (-> концепція енергії органів почуттів специфічної). Спеціалізовані органи чуття людини і вищих тварин - результат еволюції простих і недиференційованих органів почуттів нижчих тварин.

В ході еволюції зберігалося відповідність між органами почуттів і еффекторним, перш за все м'язово-руховим апаратом: органи чуття забезпечують доставку саме тієї інформації, що необхідна для організації дій ефекторних апарату. Робота органів почуттів включена в діяльність суб'єкта, забезпечує її необхідною інформацією і разом з тим підпорядкована діяльності: з величезного потоку сигналів виділяються саме ті, що необхідні для виконання поточної діяльності. Виділення конкретних сигналів із загального потоку залежить від їх значимості для суб'єкта (-> сенс особистісний) і від його очікувань (-> прогнозування розподіл усіх); цим забезпечується активність сприйняття.

ОРГАН ЧУВСТВ: КОНЦЕПЦІЯ ЕНЕРГІЇ СПЕЦИФІЧНОЇ -> Концепція енергії специфічною.

ОРГАНІЗАЦІЯ - Психологічний аспект - диференційоване і взаємно впорядковане об'єднання індивідів і груп, що діють на базі загальних цілей, інтересів і програм.

розрізняються:

1) організація формальна, що має адміністративно-юридичний статус і ставить індивіда в залежність від знеособлених функціональних зв'язків і норм поведінки;

2) організація неформальна, що представляє собою спільність людей, згуртовує особистим вибором і безпосередніми внедолжностнимі контактами.

Ступінь збігу-розбіжності інтересів індивідів з їх посадовими функціями, зі структурою та програмою організації впливає на ефективність її діяльності. Взаємодія індивідуального і загального характерно для всіх організаційних відносин і зумовлює інші, більш приватні проблеми. Аналіз соціально-психологічних феноменів (відносин міжособистісних, мотивації, лідерства, конфліктів та ін.) В організаціях потрібно розглядати з урахуванням їх «встроенноеті» в структуру організаційних відносин.

ОРГАНІЗАЦІЯ: КОНФЛІКТ: ТИП (Типи конфліктів в організації) - тут підставою типології виступають:

1) цілі учасників конфлікту;

2) відповідність їх дій існуючим нормам;

3) кінцевий результат конфліктної взаємодії;

4) вплив конфлікту на розвиток організації.

Залежно від характеру впливу виділяються наступні тип конфліктів:

1) конструктивні - сприяють підвищенню стабільності функціонування організації в нових умовах зовнішнього середовища за рахунок перебудови функцій, структури та встановлення нових зв'язків;

2) стабілізуючі - спрямовані на усунення відхилень від норми і закріплення ознак усталеної норми;

3) деструктивні - сприяють руйнуванню усталеної норми і повернення до старих норм або поглибленню ситуації проблемної; їх учасники витрачають енергію на те, щоб контролювати один одного або надавати один одному протидію.

Змішані форми:

4) деструктивно-ситуативні - їх учасники прагнуть до особистої вигоди;

5) деструктивно-тотальні - в них учасники домагаються престижу або влади. В обох випадках прагнення учасників суперечать загальним інтересам колективу, бо вони досягають цілей засобами, несхвального в суспільстві.

ОРГАНІЗАЦІЯ генітальний інфантильності - Згідно З. Фрейду - феномен дитячого психосексуального розвитку, суть якого полягає в тому, що в цей період для обох статей значущі тільки чоловічі геніталії.

ОРГАНІЗАЦІЯ НЕФОРМАЛЬНА - Являє собою спільність людей, згуртовує особистим вибором і безпосередніми внедолжностнимі контактами. Може виникнути як в рамках організації формальної - з метою задоволення виходять за її межі потреб її членів, так і незалежно від неї - на основі позаслужбових, внепрофессиональной інтересів.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРЕГЕНІТАЛЬНАЯ - Згідно З. Фрейду - така організація сексуального життя, в якій генітальні зони ще не придбали переважного значення. Розрізняються дві організації прегенітальние - або дві фази прегенітальной сексуальності (=> стадія прегенітальная):

1) оральна (канібальська, каннібалістіческая) - на якій немає диференціальних протиріч сексуальної діяльності;

2) садистичний-анальна - на якій розвивалася суперечливість, що проходить через всю сексуальне життя.

ОРГАНІЗАЦІЯ формально - Має адміністративно-юридичний статус, ставить індивіда в залежність від знеособлених функціональних зв'язків і норм поведінки. В її контексті складаються соціально-психологічні феномени, зумовлені такими відносинами, як індивід - посаду, колектив - підрозділ, лідерство - керівництво та ін. Суперечливість цих відносин проявляється при розвитку організації в динаміці функцій управління і виконання. При цьому головне завдання управління організацією полягає в тому, щоб об'єднати інтереси всіх членів організації, направити їх на реалізацію її цілей. Ступінь збігу-розбіжності інтересів індивідів з їх посадовими функціями, зі структурою та програмою організації впливає на ефективність її діяльності.

ОРГАНІЗМ - 1. Організм живий - живе тіло, жива істота (рослина, тварина, людина).



 С. Ю. Головін. 39 сторінка |  С. Ю. Головін. 41 сторінка

 С. Ю. Головін. 29 сторінка |  С. Ю. Головін. 30 сторінка |  С. Ю. Головін. 31 сторінка |  С. Ю. Головін. 32 сторінка |  С. Ю. Головін. 33 сторінка |  С. Ю. Головін. 34 сторінка |  С. Ю. Головін. 35 сторінка |  С. Ю. Головін. 36 сторінка |  С. Ю. Головін. 37 сторінка |  С. Ю. Головін. 38 сторінка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати